【高中生物】生物：1.1《-抗生素的合理使用》学案(新人教版选修2).doc

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1、 第一章 第一节抗生素的合理利用【学习目标】1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。2.简述常用抗生素的作用机制。3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。4.认同应合理使用抗生素。【学习过程】1.讨论日常生活中滥用抗生素的做法和危害2.看课本，学生自学抗生素的史话（1）1941年，弗洛里和钱恩在美国政府和其他科学家的支持下，研究出了大规模生产青霉素的方法。（2）1945年，弗莱明等三人获诺贝尔生理学奖和医学奖（3）微生物学和医学史上大规模的科学探究活动3教师引导学生探究抗生素的作用机制.（1）细菌的机构（要求学生讨论、绘出其结构） （2）细菌产生耐药性的过

2、程 4.讨论滥用抗生素的是不合理做法【知识梳理】抗生素史话细菌的结构抗生素的合理利用抗生素的作用机制细菌与抗生素作用的示意图 细菌产生耐药性的示意图 合理利用抗生素不合理利用抗生素的实例 【典题解悟】1. 下列关于抗生素的说法，正确的是 A.抗生素是百病皆治的万能药。B.抗生素是在核糖体上合成的。C.在任何生物个体中，都能够合成青霉素。D.不同的抗生素所起的作用的范围也不一样。解析：青霉素是青霉菌分泌的一种物质，能有效的杀死细菌。但不能对所有的细菌和病毒起作用。不同的抗生素所起的作用是有一定的范围的。答案：D2. 弗莱明和钱恩通在美国政府和其他科学家的的支持下，研究出了大规模省生产青霉素的方法

3、，下列说法不正确的是（ ）A通过发酵工程获得的青霉素产量高。B青霉素是广谱性抗菌药。C青霉素只作用于病毒。D青霉素是青霉菌的代谢产物，也可通过其他的方式获得。解析：科学家探究科学的过程是艰辛的，弗莱明和钱恩的探究也是如此。青霉素一般是青霉菌代谢产生的一种物质，作用于其他微生物，抑制其他微生物的生存和代谢。但不会作用于病毒，对病毒不起作用。所以，答案是C。【当堂检测】1关于青霉素的叙述正确的是 ( )A青霉素是细胞产生的一种代谢废物，对其他的生物没有任何的作用。 B主要成分是氨基酸C青霉素作用是一种只对细胞壁起作用的化学物质 D青霉素影响细胞膜的通透性。2下列普通的青霉素和氨苄青霉素的说法正确的

4、是A普通的青霉素的疗效不如氨苄青霉素的疗效好 。 B有些青霉素能够抑制DNA的合成，从而影响细菌的代谢。C所有的抗生素都能够抑制DNA的合成。D氨苄青霉素会直接杀死细菌。3抗生素用的越多疗效越好，你的认为是( )A这种说法是正确的，因为抗生素用的越多，短时间的杀菌能力也越强。 B这种观点是错误的，长期使用抗生素，会使机体产生抗药性。使用的量大，会使机体遭受很大的损伤。C无所谓，多收效果一样。D说法是错误的，因为用多了，会增加肾脏的负担。4目前大量生产青霉素常用的细胞是（ ）A动物卵细胞 B青霉菌C大肠杆菌 D根霉5长期使用抗生素药物，会使机体产生抗药性，说法正确的是 （ ）A抗生素使细胞缺乏不

5、能代谢。 B长期使用抗生素，机体不能产生对抗病菌的抗体。C是病菌和抗生素相互选择的结果。 D不会出现抗药性。6某病人在职来过程中，自行停止用药，你的观点是 （ ）A会导致实际治疗药量不足，机体内的致病菌没有完全被清除，从而有利于耐药菌群的出现。B自身的免疫力加强了，没有必要再用药了。C不会有抗药菌群的出现，反而会消灭的更彻底。 D再用药，病菌就会出现更强的抗药性。7某个体养殖户，在饲喂家禽时，加入多种抗生素，你认为他的做法是（ ）A正确，可以提高家禽的抗病能力。B正确，能使家禽的繁殖力增大。 C不正确，会使病菌的抗药性增强D不正确，家禽的繁殖力下降了。8开始使用青霉素时，对某种病菌的效果显著，

6、但随着青霉素的继续使用，该种病菌表现出越来越强的抗药性。实验证明该病菌种群中原来就存在具有抗药性的个体。这证明：（1）病菌种群中个体抗药性的_体现了生物的变异一般是_。 （2）青霉素的使用对病菌起了_作用，而这种作用是_。（3）病菌抗药性的增强，是通过病菌与青霉素之间的_来实现的。当堂检测参考答案1-7DBBCC AC8.答案：（1）差异 不定向的 （2）选择 定向的 （3）生存斗争高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是

7、进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3

8、)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息

9、迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解

10、决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最

11、后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材

12、料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。