自考 广播新闻与电视新闻 历年试题 (10).doc

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1、全国2009年10月高等教育自学考试广播新闻与电视新闻试题课程代码：00656一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。l.“电视之父”是指( )A.麦克斯韦 B.贝尔德C.费森登 D.布劳恩2.我国中央电视台的前身为( )A.北京电视台 B.天津电视台C.哈尔滨电视台 D.上海电视台3.1958年11月2日，北京电视台开始口播( )A.简明新闻 B.专题报道C.专题新闻 D.人物专访4.电视新闻的表现弱势首先在于视、听符号的( )A.暂留性 B.灵活性C.局限性 D.表

2、面性5.在众多传送方式中，覆盖面积大、节目质量高、系统投资少、见效快的传送方式是( )A.微波中继传送 B.卫星传送C.电缆传送 D.光缆传送6.下面关于控制采访节奏的描述，错误的是( )A.让受访者的谈话符合采访者需要 B.善于接过受访者的话头进一步追问C.适时转换谈话内容 D.当受访者离题时，以适当的方式重新将对方引到正题上来7.录音采访具有独特的认识功能和表现功能，此种采访方式( )A.将取代其他采访方式 B.普遍适用于任何采访场合C.适用于任何新闻题材 D.对于新闻题材有一定的选择性8.下列对电视摄像采访环境描述，错误的是( )A.采访环境也有信息功能B.环境在镜头中有符合象征意义C.

3、遵循新闻真实性原则，不能挑选采访环境D.不能人为制造采访环境9.在新闻节目中，信息丰度是( )A.内容和形式的统一 B.信息数量和信息质量的统一C.信息的质量 D.信息的数量10.实况广播的抒情和议论有利于深化主题和增强( )A.真实性 B.凝聚力C.形象性 D.感染力11.人物访问是对新闻人物所作的( )A.专访 B.探寻C.独家访问 D.报道12.与报刊通讯比较，广播通讯的语言更加讲究通俗化和( )A.口语化 B.民族化C.大众化 D.简单化13.广播通讯是否运用音响，主要取决于通讯的( )A.内容和主题 B.情节和细节C.开头和结尾 D.节奏和韵律14.电视新闻专题虽然也注意题材的广泛性

4、，但更加重视( )A.精选题材 B.编造细节C.营造情节 D.铸造结构l5.我国改革开放以来，中央人民广播电台开始播出自己撰写的新闻评论，时间为( )A.1978年底 B.1979年起C.1980年起 D.1980年底16.广播中最高规格的评论形式为( )A.本台评论员文章 B.本台评论C.本台短评 D.编者按语17.广播评论十分讲究立论，其根本目的是为了提高评论的( )A.思想性 B.可听性C.真实性 D.时效性18.记者没有出镜，或者有多位记者出镜的新闻，一般由播音员或主持人( )A.配音解说 B.撰稿C.编辑合成 D.导播19.下列不属于新闻提要的表现功能的是( )A.提示功能 B.强调

5、功能C.娱乐功能 D.平衡功能20.中国电视新闻的调整改进提高阶段是从( )A.19811983年 B.19851993年C.19801992年 D.19801997年二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21.目前世界上比较通行的彩色电视制式是( )A.NTSC制 B.PAL制C.CAL制 D.SECAM制E.HDTV制22.采用无剪辑摄像采访方式，需要记者( )A.有缜密的思考和娴熟的技巧B.了解新闻事件的全部内容和过程C.筛选出最重要的内容和较有表现力的场面D

6、.将镜头连贯、流畅地组接成能够完整表达新闻内容的有机整体E.可以有随意性23.新闻性专题节目在进行串联时，可利用节目材料之间的某种联系，如( )A.相似性 B.相关性C.因果性 D.可比性E.相异性24.广播新闻编辑工作不同于其他媒介新闻编辑的工作特点，表现在( )A.适应面对面传播需要 B.适应声音传播规律C.适应场性传播需要 D.适应线性传播需要E.适应听众接收状态25.电视评论的基本特点可以概括为( )A.声画兼备 B.视听结合C.情景交融 D.双线互补E.画面优美三、简答题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）26.树立现代广播、电视新闻观念主要应从哪几个方面入手？27.简述广播电

7、视的一般性质。28.简述电视记者的镜头表达能力。29.简述长镜头的含义及适应范围。30.广播消息的结构要求是什么？31.写作广播消息主体的基本要求有哪些？32.节目主持人与播音员的主要区别有哪些？33.简述组织实况广播的基本环节。34.录音剪辑的制作要领有哪些？35.在新闻节目中，有效信息的含义是指什么？四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）36.试述广播、电视新闻工作者的基本素养。37.试析电视摄像的基本技术要求。五、分析与写作(本大题共4小题，第38、39小题各4分，第40、41小题各6分，共20分)认真阅读下列素材，并根据广播新闻写作要求，完成第38至41小题写作任务。灾难

8、中的温情一名中学教师的“75”记忆赵敏东，33岁的上海南汇中学教师。今年7月5日晚，他和妻子经历了一场生死劫难，众多的维吾尔族群众像传递接力棒一样，一个接一个，帮助他们脱离了险境。7月2目，赵敏东和同事们坐了两天两夜的火车，护送300多名内地新疆高中班的学生回新疆过暑假。安顿了学生之后，7月5日，他和前一天刚到的妻子准备去乌鲁木齐的大巴扎看看。晚上8点，赵敏东和妻子打上一辆出租车。当出租车行驶到团结路时，前方突然出现了打砸的人群，司机准备调头离开，可是一群拿着木棍的人已经把车围了起来。“司机冲我喊：千万别动，立刻把车窗摇上!可这时已经晚了。”紧接着，这群人开始用砖块和棍棒猛砸出租车，又把赵敏东

9、夫妻从车上拽下来打。司机来劝，也被两三个人围起来痛打。整条马路上，到处是被砸的车辆，到处是哭喊的人群。赵敏东的衣服被撕烂，身上流着血，他和妻子抱着头倒在马路中间。这时，一名维吾尔族妇女突然跑过来，拉起赵敏东和他妻子就跑，两人全身无力，跑到路边后急忙蜷缩在一个角落里。在路边，几个维吾尔族居民用急切的眼神看着他们。要想脱离险境就必须求助当地群众，可是他听不懂别人说的，别人也听不懂他说的。情急之下，他掏出手机，给已经回到新疆阿克苏的维吾尔族学生打了电话。通过学生在电话那头的翻译，一对年轻的维吾尔族小夫妻才知道，眼前的这位是送学生回新疆的上海教师。他们没有多说什么，带着赵敏东夫妻和另外两名汉族妇女往自

10、己家跑。赵敏东也不知道走了多少台阶，最后来到这对年轻夫妻在六楼的家。接下来，在当地有关方面协助下，赵敏东和妻子离开了这户普通人家，被送到医院。赵敏东对那天的经历和自己的伤势一直“轻描淡写”，却反反复复说着那天他得到的帮助。他似乎不太想让人们知道那天发生的可怕经历，而只想让人记住那场灾难中的温情。“后来，我接到了许许多多新疆学生打来的问候电话。”赵东敏说，“这时，我就把我的经历原原本本地告诉他们，那天从司机到带我跑的妇女，再到给我指路的居民，给我当翻译的学生，以及那对年轻的小夫妻，他们都是维吾尔族同胞，是我们的兄弟姐妹。”记者昨天在南汇中学采访了赵敏东老师，言谈中，赵老师仍对新疆的山山水水充满向往。他说：“我答应我的学生们，明年7月初还会送他们回新疆过暑假。那时，我还要到新疆的阿勒泰、喀纳斯看看。”38.指出上述稿件的优缺点。39.改写上述稿件的导语。40.将上述稿件改写成300字左右的广播消息。41.将上述稿件配写200字左右的新闻评论。爱自考论坛整理www.I