上海闵行区：班主任在这里成长-闵行区金奖班主任.docx

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1、上海闵行区：班主任在这里成长 闵行区金奖班主任 场景一：长三角班主任技能大赛喜获佳绩在2012年11月举办的长三角地区中小学班主任技能大赛上，上海市15位优秀班主任参赛，闵行区占了3位。在上海市获得的两个一等奖中，闵行区浦江一中洪耀伟老师荣获了初中组一等奖。此外，闵行区的3位班主任以先进的教育理念、过硬的班级管理实务技能、高超的教育艺术、新颖的教育设计、实效的操作方法赢得了评委和同行们的青睐。闵行区是上海代表队中入选人数最多、成绩最好的区县，得到了有关专家的高度评价。 场景二：别具一格的班主任节 2012年10月，上海市七宝中学校园内，班主任们满面春风。原来班主任们正在享受学校“班主任节”带来

2、的喜悦。在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，班主任代表、学生代表、家长代表纷纷发言，学生代表向全校各位班主任献上鲜花和自己制作的礼物。在历时一周的“班主任节”期间，学校为每位班主任制作一块宣传版面，充分展示班主任的个性魅力格言、喜欢的书、工作实效等。全校学生参与评选最受学生欢迎的班主任，年龄最大的班主任，离家最远的班主任，最有个性的班主任等。 场景三：金奖班主任评选表彰 从2005年开始，闵行区教育局每年投入5060万元，用于评选、表彰和宣传百位优秀班主任。目前已举办7届，评选出金奖班主任140多名，银奖、铜奖班主任600多名，合计700多名。闵行区教育局还在上海新闻晨报文汇报闵行报开辟专栏

3、，宣传金奖班主任事迹。每年编辑一本难得人师闵行区优秀班主任事迹介绍，发挥优秀班主任的示范作用，组织全区班主任向他们学习，增强班主任的荣誉感。 上述场景仅仅是上海市闵行区班主任专业化成长过程中的几个片段。 对班主任专业化成长，闵行区教育局的领导有着清醒的认识。局长王浩认为：“班主任是学校德育队伍的骨干，班主任队伍专业化程度提高了，班主任的素养和水平提升了，就有利于每个班集体的建设，就有利于学生在班级中健康快乐地成长。”班主任的素养和能力直接关系着一个班级的好坏，更直接关系着学生能否更好地成长。随着社会对教育的日益重视，优秀班主任日益成为家长们继择校之后优先追求的优质教育资源。因此，助推全区300

4、0多名班主任专业化成长，是闵行发展优质均衡教育的基础性保障工作。 一、多层次培训，促使班主任进行研究 为提升班主任的专业化水平，闵行区将班主任技能比赛列入每年教育局的工作计划，建立了分层次、按类别、多形式、重实效的班主任培训体系。针对不同对象开展各类培训，实现专业引领与班主任自身成长的良性互动。 1.新班主任岗前培训。闵行区推行班主任资格准入制度，做到新任班主任必须持证上岗。2009年8月起，闵行区教育局对全体新任班主任进行为期半年的全员上岗培训，让新班主任了解当前社会和教育发展背景下的班主任工作流程及相关要求等。学校也按照区教育局的要求，积极推进班主任资格准入制度，并鼓励青年教师参与学校德育

5、工作。对经过锻炼成长比较快的青年教师，经上岗培训考核合格后可优先担任班主任。区教育局对经上岗培训考核合格的班主任统一颁发资格证书。目前，新班主任上岗培训班已举办了3期，培训学员800多人。 2.骨干班主任培训。对于比较成熟的骨干班主任，闵行区根据他们的需要，举办骨干班主任培训班。在梳理各种教育理论的基础上，确立了以“实践性知识”为主的骨干班主任在职进修的课程建设思路。根据班主任的需求，构建了以问题为中心的由培训实施者和接受培训者共同建构的动态课程，进行了面授学习与在线学习的整合，实现了多样化教学组织形式的优化组合，扩展了班主任学习的时间和空间，提高了班主任参加培训的积极性和学习效率。目前，闵行

6、区教育局已经举办了8期骨干班主任培训班，受训班主任达到600多人。 3.优秀班主任培训。2009年，闵行区建立了区班主任实训基地，开展了针对闵行区优秀班主任的培训。基地以“新基础教育”理论为指导，充分利用新基础实验校班主任日常实践性研究的丰富资源，引导基地的优秀班主任在日常的班级建设实践中，关注班级生活的教育性、延续性和有效性，在班级文化的引领、班级组织的变革、班级活动的推进等方面形成班级建设的专业品质。经过两年的培训，一支高素养的研究型班主任队伍正在形成。 4.班主任校本培训。2008年，闵行区教育局颁布了闵行区“十一五”班主任校本培训实施方案，要求在岗班主任均要完成30课时的校本培训任务，

7、规定校本培训课程应由理论课程、经验课程和操作课程三大板块组成，各学校要从实际出发，力争解决班主任工作中的难点、重点问题，提升班主任的工作水平。 为使班主任培训全覆盖，效益最大化，我们建立了四级培训网络，一是请德育专家对学校管理层进行相关主题培训，提升他们的研究能力和执行能力；二是教育学院德育室利用MOODLE信息化教学平台对班主任给予理论指导；三是在区骨干班主任培训班上提前对竞赛专题进行探讨，形成可操作性的指导意见；四是学校依托校本培训，设立相关内容，并进行实践操作，对经验加以总结。 “以赛带训”的教研和培训方式将班主任日常工作与班主任基础理论结合起来，通过竞赛的形式，提高了班主任的专业能力，

8、提升了班主任工作艺术。 二、以评促建，优化班主任成长环境 为使年轻班主任脱颖而出，中青年班主任由经验型班主任向科研型、专业班主任发展，优秀班主任成长为班主任的领军人物，我们建立了三级班主任评优选拔机制，除对优秀班主任的一次性奖励外，另奖励一次暑期外出学习考察机会。区教育局还专门召开庄严隆重的表彰大会，使获奖班主任荣誉感大增。在区教育局评选优秀班主任做法的带动下，各镇、各学校也纷纷评选镇级、校级优秀班主任，使各级优秀班主任受到鼓舞。 三、创建工作室，示范优秀班主任经验 建立班主任工作室是提升班主任素养的良好路径。目前，闵行区已初步建成了市、区、校三级班主任工作室。市级班主任工作室由上海市优秀班主

9、任、浦江三中瞿新忠老师，浦江一中特级校长张蕊老师等领衔，5个区级班主任工作室由闵行中学、七宝明强小学、华坪小学等校金奖班主任领衔，此外还有闵行四中、浦江一中、实验小学等十几所学校为本校优秀班主任建立的工作室。这些工作室由政府和学校给予经费支持，支持他们著书立说，支持他们外出讲学。 四、举办基本功大赛，在实战中成长 在上海市班主任基本功系列竞赛的带动下，闵行区教育局已举办了五届“区班主任基本功竞赛”，这也成为促进班主任专业成长的重要平台。通过操练和竞赛，广大班主任的基本功得到明显提升，一批观念新、能力强、有创新精神的班主任脱颖而出。此外，许多学校还经常举办主题班会大奖赛和研讨活动，如吴泾中学的民

10、族精神特色班集体建设主题班会评奖活动等，较快地提升了班主任的实务能力。 五、建设区域班主任专业成长发展的有效机制 2011年以来，闵行区进一步改进优秀班主任评选激励机制，将班主任骨干队伍建设纳入区域教师专业发展整体系列之中。在两年一届的区域学科带头人评选工作中，划定不少于20%的名额比例给班主任。在每年20名的金奖班主任队伍中选拔出理论基础扎实、实践经验丰富的班主任，推荐成为班主任学科带头人，享受区域学科带头人工作津贴。在优秀骨干班主任中推选“特色班主任”等，建设区域骨干班主任队伍，享受区域骨干教师工作津贴。 闵行区依据实际情况，鼓励各学校结合实际，勇于创新。上海市七宝中学出台了“班龄津贴”政策，对每年“班主任工龄”补贴50元，也就是说，如果一位有20年“班龄”的教师每月可多拿到1000元的“班龄津贴”。七宝二中在校内建立并实施“班主任职级制”，根据班主任工作的年限、能力、水平、实效按条件评选3级、2级、1级、高级、特级班主任，并按职级领取不同的“班主任津贴”。责任编辑/闫益佳 第 7 页 共 7 页