[教育也有爱]-教育过程中的学生是.docx

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1、教育也有爱 教育过程中的学生是 “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”我国近代教育家夏丐尊的这段话形象地说明了“爱”在教育教学中的重要作用。二十几年的班主任工作实践使我深深体会到：只有满腔热情地关心爱护学生，沟通彼此心灵，做学生的良师益友，才能更好地完成教育教学任务，给学生以良好的教育和影响。我觉得要达到此目的，班主任必须具备“四心”即爱心、信心、耐心、恒心。 一、爱心 班主任是班集体的教育者和组织者，是学校进行教育工作的核心力量和得力助手。可以说，班主任工作的成败直接关系到一个学校教育的兴衰。而要成为称职的、工作卓有成效的班主任，必须要有爱心

2、。特级教师于漪说：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础。没有这个基础，师生就缺乏共同语言，感情的不能融洽，教育就难有成效。”班主任应该热爱每一个学生，不应有偏爱和歧视。 在我的班级里没有好生差生的分别，一律平等相待，处事公平、合理，给学生创造了平等竞争的环境。这样，不但师生关系融洽，容易交流、沟通，学生间也能和睦相处，从而形成凝聚力、向心力。班主任应抓住一切可能与学生进行感情交流的机会。一个会心的微笑，让学生感受到母爱般的温暖，会在无形中拉近师生感情的距离。当学生真切地感受到爱并为此所感动，教师就会得到爱的回报。这种回报当然不是物质上的，而是学生良好的学习成绩，是他们逐渐增强的自信，是

3、他们为集体的付出，是他们可爱的诚实。这种感情交流的力量是不可低估的。 班主任应帮助学生排忧解难，把爱落到实处。当学生病时，亲自端水送药，护送去医院，问长问短；当学生无钱缴纳学费时，应尽最大可能与学校协调，予以减免，帮助学生渡过难关；当学生遭遇挫折而苦恼时，要用真诚的关爱、激励使学生重塑自信，迎头赶上。爱心的付出，能很快形成团结友爱、勤奋向上、文明守纪的良好班风，也使班主任在学生心目中成为可敬、可爱、可信任的人。 二、信心 班主任是班级的主心骨，是精神支柱。班主任的精神状态如同“晴雨表”，直接影响全体学生的情绪。教师精神状态不佳、不良的情绪会影响教育教学效果。因此班主任必须在任何情况下都保持旺盛

4、的斗志、意气风发的精神风貌、永不言败的坚强意志。学生在良好情绪潜移默化地熏陶和影响下，逐渐形成自信的品格。班主任不但自己要充满信心，还要不失时机的给学生以自信。当学生成绩不理想时，绝不埋怨、斥责，而要适时鼓励，保护他们的积极性，激励他们的信心和斗志，并帮助他们查找、分析原因，使他们感到集体的温暖，老师和同学并没有抛弃他们。一段时间后，他们就能找回自我，找回自信，成为品学兼优的好学生。 三、耐心 班级管理事务繁多，错综复杂，各种情况随时可能发生。特别是现在独生子女占多数，生活水平提高和相对封闭的家庭教育环境影响下，许多学生生理发育和心理成长不同步，这势必造成他们心理上的不平衡。有的学生因好胜而嫉

5、妒；有的经不起挫折而心灰意冷；有的遇事不冷静、爱冲动；有的缺乏进取心，得过且过这些都增加了班主任工作的难度。 如果缺乏爱心，没有耐心，教育根本就无从谈起。班主任必须紧跟时代发展，更新观念，平时多注意观察、了解学生，掌握每个人的个性特点，以极大的热情耐心细致地做好各方面的工作。因势利导，变消极因素为积极因素，挖掘潜力，把学生引导到自信、积极、团结、合作、诚实、守纪的方面来。发现问题切忌急躁发火，要冷静对待，泰然处之，分析原因。不要怕反复，不能产生“烦、难、厌”的情绪，应耐着性子与问题学生促膝谈心，与之交朋友，进行感情交流，给予充分的信任，与正面教育相结合，才能收到好的效果。 四、恒心 班主任工作是长期的、艰巨的。对学生的教育也不是一朝一夕可以完成的，所以班主任要从多方面做扎实、细致、深入的工作，并持之以恒。不论工作多么繁忙，不论个人处境如何，都要百折不挠、坚定不移地肩负起教育下一代的重大使命，一如既往地开展好班主任工作。 苏霍姆林斯基说得好：“教师就应当成为孩子的朋友，教师应是学生心目中可爱、可敬、可交的人，教师热爱学生，学生对你亲近，再进行教育，不仅会愉快的接受，还能转化为学生自身的迫切需要。”如果教师赤诚的爱为学生心灵所接纳，真正成为学生的朋友，那么教师的教育才能成功。总之一句话：“没有爱就没有教育。” 第 4 页 共 4 页