2021-2022年收藏的精品资料高校教师职业道德论文黄冈职院胡晓.doc

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1、附件2湖北省高等学校教师岗前培训论文（高等学校教师职业道德修养）高职院校青年教师职业道德的现状分析及对策（论文题目）工作单位：_黄冈职业技术学院 姓 名： 胡晓 身份证号： 421081198909186454 培训地点： 黄冈师范学院 论文评分：_评 阅 人：_湖北省高等学校师资培训中心目 录摘要1关键词：1Abstract1Keywords:1引言2一、高职院校青年教师职业道德的基本构成2（一）爱国守法2（二）敬业爱生2（三）教书育人3（四）严谨治学3（五）服务社会3二、高职院校青年教师职业道德的现状3（一）青年教师的道德修养出现滑坡3（二）青年教师的敬业精神有所下降3（三）青年教师的教学

2、态度和教学方法喜忧参半4（四）少数青年教师爱国精神缺失5三、高职院校青年教师职业道德建设的重要性5（一）青年教师的职业道德影响学生健康成长5（二）青年教师的职业道德是人才培养质量的保证5（三）青年教师的职业道德是和谐校园构建的必要条件5四、高职院校青年教师职业道德建设的对策6（一）认真学习，加强和改进高职院校青年教师的思想政治工作6（二）加强教育，提高高职院青年校教师职业道德的认识水平6（三）坚持约束与自我约束并举，提高青年教师的自律意识7（四）建立和完善高职院校青年教师职业道德的评估和监督机制7五、结语7参考文献8致谢9摘要近几年来, 我国高等职业教育事业的快速发展。高职院校青年教师职业道德

3、建设十分重要，建设成果的好坏，影响学生健康成长、人才培养的质量、和谐校园的构建等方面，但目前我国高职院校青年教师职业道德的现状不容乐观，具体表现在青年教师的道德修养出现滑坡，青年教师的敬业精神有所下降，青年教师的教学态度和教学方法喜忧参半，少数青年教师爱国精神缺失等方面。为了提高高职院校青年教师的职业道德，我们应认真学习，加强和改进高职院校青年教师的思想政治工作； 加强教育，提高高职院青年校教师职业道德的认识水平；坚持约束与自我约束并举，提高青年教师的自律意识；建立和完善高职院校青年教师职业道德的评估和监督机制，为促进青年教师职业道德的提升，培养大批高素质技能型人才贡献力量。关键词：高职院校；

4、青年教师；职业道德；现状；对策AbstractLast few years, Chinas higher vocational educations rapid development. Young Teachers in Higher Vocational Colleges importance of professional ethics, building outcomes good or bad, affect students healthy growth, quality of personnel training, harmonious campus, etc., but the

5、 young teachers of vocational colleges of professional ethics is not optimistic , specifically in the morality of young teachers landslide occurred, the professionalism of young teachers has declined, young teachers teaching attitude and teaching methods were mixed, a few young teachers lack of patr

6、iotism and so on. In order to improve vocational college young teachers professional ethics, we should seriously study and vocational colleges to strengthen and improve ideological and political work of young teachers; strengthening education, Higher Vocational School of young school teachers the le

7、vel of awareness of professional ethics; adhere to restrictions and self-restraint simultaneously, improve self-awareness of young teachers; establish and improve the vocational college young teachers ethical evaluation and monitoring mechanisms for the promotion of young teachers to enhance profess

8、ional ethics, training a large number of highly skilled personnel to contribute.Keywords: Higher Vocational Colleges; young teachers; professional ethics; situation; countermeasures 引言近几年来, 我国高等职业教育事业的快速发展。教育部官网显示 全国高职高专院校目前共有1280所，教职工数达到了614717人。据不完全估计,35 周岁以下的青年教师已经占据了高职院校教师队伍的半壁江山, 成为高职院校教师队伍中的生力

9、军, 且比例还在增长。但与此同时，青年教师的职业道德现状却喜忧参半，我们应从多方面入手，不断提高青年教师的职业道德。一、高职院校青年教师职业道德的基本构成高职院校青年教师是广大教师队伍中的一员，青年教师职业道德的基本构成主要包括青年教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风、职业荣誉等八个方面。高等学校教师职业道德规范从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表等六个方面提出了最基本的要求，引导高校教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德， 提高高等教育质量。而作为高职院校的教师特别是青年教师，除了具有高校教师职业的共性外，还

10、有其本身的特殊性。高职院校青年教师不仅要自觉遵守高校教师职业道德规范的同时，还有积极学习相关行业的职业道德。（一）爱国守法热爱教育事业，是做好教育工作的基本前提，是教师工作动力的源泉。作为一名教师，要认识到自身劳动的价值，忠于人民的教育事业，要以饱满的热情投入到教育工作中去。对于教师，还要熟悉并遵守相关行业的法律法规，了解其具体内容及其在行业中的地位、作用等，并通过具体案例讲解给学生听， 以培养学生良好的行业法律意识和规范意识。（二）敬业爱生托尔斯泰曾说：“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”作为一名教师，教师应当忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想。同时作为一名专

11、业人员，他们应当不断学习专业理论知识， 积极提高专业实践能力。在教授学生理论知识时，他们扮演着教师的角色，去关爱学生，做学生的朋友，平等公正地对待每个学生，严格要求学生，全面关心他们的成长。而在培养学生实践能力时，他们扮演着师傅的角色，更多地从技能方面指导学生，模拟工作过程中的情境，从而使学生今后能够更快地胜任实际工作。要树立正确的人生观和价值观，要爱岗敬业、甘于奉献，对学生、对工作要满腔热情。（三）教书育人教师一方面要具备教授专业知识的能力，同时要掌握并运用相应的教育学、心理学和教学方法去传授与专业教育相关知识的能力。另一方面他们又要有先进的教育理念， 要树立以学生为本的观念和全面发展的意识

12、， 培养学生健全的人格情感。要通过教书育人、言传身教，使学生真正树立起积极进取的人生观和价值观，树立起良好的职业道德观念。（四）严谨治学教师要有坚实的基础理论和专业理论知识，熟悉高等教育规律和教学方法，能够深入浅出地讲解知识。同时，他们需要紧跟现代科技发展步伐，追踪专业最新发展动态，培养学生的创新精神和创业技能，为学生未来的发展打下良好基础。（五）服务社会教师必须服从于职业院校的根本目标，就是“以就业为导向、以服务为宗旨”，培养与社会主义现代化建设要求相适应的高素质劳动者和技能、技术应用型人才。为了培养出符合社会需要的人才，他们需要及时了解企业或职业所需关键能力，对学生进行职业道德教育和职业生

13、涯教育，传授职业知识和职业技能，进行职业指导，全面提高学生的素质。（六）为人师表身教重于言教，教师以身作则是一种巨大的教育力量。教师应该具有较强的实际动手能力，理论联系实际，在教学实践中用娴熟的专业技能进行教学演示， 成为学生获取专业实践技能的表率。注意个人道德修养，模范遵守社会公德，维护社会正义，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。二、高职院校青年教师职业道德的现状（一）青年教师的道德修养出现滑坡台州职业技术学院张智青等人研究发现，尽管有超过30%的学生肯定青年教师的诚信品质和敬业精神, 但也有超过一半的学生对此有所怀疑。一些青年教师没有把对理论学习和师德养成放到应有的位置。部分人认

14、为学校的师德建设仅限于开会讲讲、会后谈谈, 缺少切实有效的方法和行动；甚至还有一半的人不熟悉学校的高等学校教师职业道德规范。（二）青年教师的敬业精神有所下降张智青等人通过调查，发现绝大多数的青年教师对待教学工作的态度是端正的, 无论是教师或学生都给予了充分肯定。青年教师中, 43.0%把搞好教学工作作为第一要务； 45.4%意识到教学的首要任务是培养学生的创新能力和实践精神； 面对教学任务与兼职时, 88.0%的教师会“推掉某单位的邀请, 按时给本校学生讲课”； 在备课方面83.3%的教师用查阅资料、钻研教材、详写教案的备课方式, 仅有13.9%只写提纲；如果几年中讲的是同一门课程时, 29.

15、2%重新写讲稿,69.4%会部分更新, 重复使用者甚少。青年教师的实际行动表明了他们对教师职业的理解, 但现状也不容乐观。学生中有46.4%的学生认为“自己的任课教师能做到教书育人, 学到很多做人道理”, 43.8%认为“只有少部分教师教给我们做人的道理”，这表明，高职院校青年教师的敬业精神有所下降。（三）青年教师的教学态度和教学方法喜忧参半通过调查发现，青年教师的教学态度和教学方法可以说是令我们喜忧参半, 学生中34.8%认可启发式,30.4%认为是满堂灌, 还有12.4%认为很随意。由于理念滞后, 难免有部分教师上课时“满堂灌或随心所欲”，在教学过程中，常形成以下两种现象：1. 教书与育人

16、脱节自古以来，教师的职业就是传播知识、培养学生，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且还要切实加强学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，如果只强调教书，不重视育人，不教学生如何做人，那么“生产出来的产品”很可能是个危险品。因为一个没有正确人生观、价值观和道德观的人，掌握的知识越多可能对社会的危害就越大。然而，目前有很多教师把教书育人商品化，把教师与学生、家长及其社会关系商品化，争名索利，热衷于自己的职称、获奖、津贴等，低估了他们的表现对学生全面发展的负面影响，没有真正把教书和育人统一起来。2. 不尊重学生、压抑学生的个性发展师生之间虽然有年龄、能力、知识等其他方面的差别，

17、但其人格是平等的。人与人之间需要彼此的尊重，学生与教师之间也同样如此，学生也有被尊重的需要。然而，有些教师在人格上不能平等对待学生，在学生面前居高临下，对于学生合理的意见和建议满不在乎，并且还经常利用各种语言和行为去侮辱、讽刺、挖苦学生，严重伤害了学生的自尊，对学生所造成的心理、心灵的伤害往往是不可估略的，同时对学生的身心和人格的健康成长也带来不利的影响。对于高职学生，有些基础相对来说较差，个别教师就歧视差生或平时不太遵守纪律的学生。一些教师教学方法和管理模式过于陈旧，不理会高职教育的特点，不因材施教，在教学实践中不能公正、公平地对待每一位学生，不善于去引导、挖掘和鼓励发展学生的个性，而是打击

18、学生的某些兴趣和爱好，甚至扼杀学生的智慧和创造性等。（四）少数青年教师爱国精神缺失教师的职业本身具有它的社会特殊性，必须按照社会的要求和标准去塑造学生，培养新一代接班人。然而改革开放以来，由于国际形势的影响以及各种思潮的冲击，一部分青年教师对自己放松要求，不注意仪表、言行，对各种思想言论不加科学分析，不加评价，盲目追寻。有的甚至将这些思想渗透到课堂教学中去，这些对于处在成长期的大学生必然会造成重大的不良影响。三、高职院校青年教师职业道德建设的重要性（一）青年教师的职业道德影响学生健康成长教师职业道德的影响广泛而深远，行为具有典范性，高等职业院校青年教师更是如此，它不仅影响着学生的一生，还影响着

19、整个社会。它的深远在于可以直接作用于学生的心灵，塑造学生的性格和品德。其影响不只局限于学生在校期间，而且会影响到学生的一生。俗话说德高为模，行端为范。教师职业道德具有教育和感化人的作用，它的职业特点和性质就决定了教师要做“人之楷模”，要具有独特的典范性。教师的一言一行，一举一动都在学生的视野中。教师的文化修养、求知精神、行为作风、处事方法以及气质、性格、言谈举止、穿戴和行为习惯等，都会形成一种无形的力量，对学生产生深远的影响，有重大的示范作用。（二）青年教师的职业道德是人才培养质量的保证青年教师的职业道德充分体现了教师这一行业所特有的职业态度、职业技能、职业信念、职业荣誉和职业情操等。它不仅对

20、教师职业作出了重要的价值性论证和伦理性论证，而且有助于增强教师对自己职业的认识。加强高职院校青年教师职业道德建设，是为社会培养适应生产、建设、管理、服务等第一线高技能型人才的需要。高职院校的培养目标是使学生获得相应职业领域的职业能力，在此过程中教师起着决定性的作用。因此，这就要求青年教师不仅要有渊博的知识，而且要有高尚的道德品质。青年教师的职业道德如何，将直接影响到培养人才的规格和质量，直接影响到高职教育事业的发展。（三）青年教师的职业道德是和谐校园构建的必要条件一个社会是否和谐，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质，一个校园是否和谐，取决于教师、学生和校园文化建设的融洽。由于高职院校具

21、有自身的特点，因而也就产生了高职院特有的校园文化建设。而高职院校青年教师职业道德的建设，有利于形成合力的校园文化氛围，有助于学生在具有鲜明特色的校园文化中学习，促进他们的全面发展。教师职业道德一方面表现为内化了外在道德规范后所形成的心理和价值意识，另一方面又表现在外在的行为活动习惯，因此，高职院校青年教师自觉地加强学习修养，提升自身素质，用自己的言行去影响学生，真正融入到与学生相处之中，构建出和谐的校园氛围。四、高职院校青年教师职业道德建设的对策在我国教育事业的发展中，教师的职业道德建设在精神文明建设中具有特殊的地位和作用，因而在新形势下加强高职院校教师职业道德建设就成了一项十分重要的任务。加

22、强高职院校教师特别是青年教师职业道德建设，是教育战线落实“以德治国”方略、全面推进高等教育、建立高素质教师队伍、推进高职教育现代化的需要。当前，加强教师职业道德建设必须根据我国社会主义现代化事业发展的新形势与任务的要求，针对当前我国高职院校教师职业道德现状及存在的问题，确定其对策，增强其时代性、针对性和实效性，切实提高高职院校青年教师队伍的职业道德水平，重点应从以下几个方面入手：（一）认真学习，加强和改进高职院校青年教师的思想政治工作2013年5月28日，中组部、中宣部、教育部党组联合印发关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见，为深入贯彻落实党的十八大精神，加强高校青年教师队伍建设，

23、提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，根据中国共产党普通高等学校基层组织工作条例等有关规定，结合高等学校实际，就进一步加强和改进高校青年教师思想政治工作提出了一些列意见。这些意见对包括高职院校教师在内的广大青年教师提升职业道德有重要的指导意义，我们必须加强学习和深入贯彻执行。（二）加强教育，提高高职院青年校教师职业道德的认识水平一个人的素质和文明程度，与其文化素质有一定的关系，作为青年教师一定要“学习学习再学习，教育教育再教育”。只有努力提高自己的文化内涵，才能修炼出其完美的自身素质。因此，必须将职业道德教育纳入学校日常教育

24、工作，时时讲，处处讲；将师德建设与教师的继续教育有机结合起来作为他们的首要内容。通过这种方式来加强高职院校青年教师职业道德规范的学习，主动提高道德修养，自觉运用规范来约束自己的教育教学活动。（三）坚持约束与自我约束并举，提高青年教师的自律意识一般来说，师德的形成是由外部的他律逐步地转化为内部的自我约束。因此在青年教师师德教育中，要有效地运用外部力量约束形式来强化教师的道德意识，从而转化为教师发自内心的信念。教师职业不同于其他职业，他所面对的是活生生的人的培养。在他们所执行的一切教育活动中，选择的总是自主，自我控制、自我调节。因而，只有实现了青年教师职业道德要求的内化，教师职业道德才能由他律转向

25、自律，才能提高教师的自律意识，从而让教师职业道德建设达到最高境界。（四）建立和完善高职院校青年教师职业道德的评估和监督机制根据教师法，建立和完善高职院校青年教师职业道德考核、奖惩制度，将职业道德作为考核教师工作的重要内容，同时成立青年教师师德建设工作小组等有关组织，充分利用现代化信息资源，建立“师德监督网站”。鼓励学生包括对青年教师在内的教师师德进行评价，教师之间的评价，开辟学生监督、家长监督和社会监督等多种监督渠道，充分发挥各种监督力量，督促教师更新思想观念、完善道德修养。五、结语高职院校的青年教师如何树师表、铸师魂、正师德，真正做到正己、敬业、爱生、奉献，将直接关系到我国高等职业教育的发展

26、战略，关系到党的教育方针能否在高职院校得到全面贯彻落实，关系到整个高等职业教育能否适应经济和社会的发展，能否促进构建社会主义和谐社会。因此，我们要充分认识到青年教师职业道德建设的重要性，努力促进青年教师职业道德的提升，为我国优秀人才，实现伟大中国梦，提供有力保障。参考文献1李高云. 建立评价机制 促进高校教师职业道德修养J. 贵阳学院学报(社会科学版),2007,02:90-92.2许淑媛. 高职院校教师职业道德建设的对策研究J. 理论界,2007,11:101-102.3张智青,林增明,赵萍. 高职院校青年教师职业道德现状的调查分析J. 金华职业技术学院学报,2008,04:68-70+82

27、.4陆勇. 高职院校青年教师职业倦怠的成因与对策J. 教育与职业,2009,26:42-44.5许诺,郭世春. 加强高职院校青年教师职业道德素质建设J. 吉林教育,2009,10:16.6王芳. 当代高校教师职业道德下滑的原因分析及其应对策略J. 煤炭高等教育,2011,03:91-93.7李媛. 对高职院校教师职业道德的研究J. 成功(教育),2012,06:124-125.8赵博. 试析高职院校教师职业道德修养J. 青春岁月,2013,12:265.9谭菁华. 高校青年教师职业道德失范及其防范对策研究D.华中师范大学,2006.10胥兴贵. 高校教师职业道德现状分析及其对策思考D.西南大学

28、,2008.11姚青. 高校教师职业道德及建设研究D.大连理工大学,2009.12廖蓉. 高校青年教师职业道德修养研究D.湖南农业大学,2012.13王新华,任军利. 浅议高校教师职业道德规范J. 华东交通大学学报,2004,06:97-101.致谢论文得以完成，首先我要感谢我们的授课老师-黄冈师范学院政法学院余维祥教授。余教授不仅传授我们以丰富的知识，在论文选题和写作过程中还对我们悉心指导。余教授一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时短暂，却给以终生受益无穷之道。对余教授的感激之情是无法用言语表达的。同时要感谢我们培训班老师和培训班联络员，是他们的辛勤劳动帮助我们得以顺利毕业，再次感谢你们。9