抓住细节作文指导课ppt课件.ppt

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1、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。于细微处见精神于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写记叙文写作中的细节描写“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 （1）他慢慢地在校园里走着。）他慢慢地在校园里走着。 （2）身穿校服的他慢慢地在校园里走着。）身穿校服的他慢慢地在校园里走着。 大家能成功找到此人得益于什么？ 他是谁？他是谁？细节描写细节描写

2、找一找找一找 （3）身穿校服的他慢慢地在校园里走着）身穿校服的他慢慢地在校园里走着,身体左晃右晃像一只身体左晃右晃像一只企鹅一样。企鹅一样。 （4）身穿校服的他慢慢地在校园里走着）身穿校服的他慢慢地在校园里走着,身体左晃右晃像一只身体左晃右晃像一只企鹅一样。他的眼睛狭长，看起来总是笑眯眯的。企鹅一样。他的眼睛狭长，看起来总是笑眯眯的。（5）身穿校服的他慢慢地在校园里走着）身穿校服的他慢慢地在校园里走着,身体左晃右晃像一只企身体左晃右晃像一只企鹅一样。他的眼睛狭长，看起来总是笑眯眯的。他总是时不时的鹅一样。他的眼睛狭长，看起来总是笑眯眯的。他总是时不时的蹦出一些搞笑的话，是一个罕见的活宝。蹦出一

3、些搞笑的话，是一个罕见的活宝。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者使读者“如见其人如见其人”“”“如睹其物如睹其物”。换。换句话说，就是对某些细小而又能很好地句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以表现

4、人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。具体描写。 说一说说一说“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。常见的几种细节描写：常见的几种细节描写：肖像细节描写肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 行动细节描写行动细节描写 服饰细节描写服饰细节描写 表情变化细节描写表情变化细节描写 心理活动细节描写心理活动细节描写 景物环境细节描写景物环境细节描写 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监

5、控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 下列语段包括哪几种细节描写？下列语段包括哪几种细节描写？ 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 辨一辨辨一辨“雪亮工程是以区

6、（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是

7、开了口子的。也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿, ,似乎连似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，

8、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清在朱自清在背影背影中对父亲爬月台时吃力样子和动中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。地表达。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理

9、为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。细节描写淑女的吃相细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，张开她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文）嘴巴，嚼着食物。（原文） 她（她（小心翼翼地小心翼翼地）端起碗，挑了）端起碗，挑了几缕菜叶，（几缕菜叶，（慢慢地送到慢慢地送到）嘴边，）嘴边，（害羞似的害羞似的）张开樱桃小嘴，又（）张开樱桃小嘴，又（迅速迅速）合上，（）合上，（极小幅度地极小幅度地）嚼着）嚼着食物，（食物，（还不停地还不停地）用餐巾纸擦拭）用餐巾纸擦拭唇角的余油唇角的余油。（改文）。（改文）“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心

10、为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。描写粗汉的吃相描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。（原文）。（原文） 他见菜端齐后，便他见菜端齐后，便急忙急忙提起筷，端提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的撑的两腮鼓鼓的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒，还有一粒米粒挂在嘴角挂在嘴角上。（改文）上。（改文）“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区

11、）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。语文老师很生气语文老师很生气1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场作、表情、神态、语言、心理、场景等。景等。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。添加添加“语言描写语言描写”添加添加“动作描写动作描写”添加添加“

12、肖像描写肖像描写” 添加添加“心理描写心理描写”添加添加“环境描写环境描写”“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 细节描写细节描写方法方法抓住特征绘肖像抓住特征绘肖像观察仔细绘神态观察仔细绘神态锤炼动词绘造型锤炼动词绘造型吻合个性绘语言吻合个性绘语言把握情境绘心理把握情境绘心理烘托渲染绘场景烘托渲染绘场景“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”

13、。 从从 处入手处入手 关注细节关注细节 从从 处入手处入手 细致观察细致观察 从从 处入手处入手 精选典型精选典型小小细细精精细节描写细节描写方法方法“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。试一试试一试仔细观察下列照片，写一个细节描写片段 好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综

14、治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。写作实践 一、读一读上个单元你写的作文一、读一读上个单元你写的作文, ,看看是否做到了抓住细节进看看是否做到了抓住细节进行描写。行描写。 二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘二、我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘, ,可能可能是惊喜、兴奋、有趣是惊喜、兴奋、有趣, ,也可能是尴尬也可能是尴尬, ,甚至是难堪。回忆一个自己

15、难甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻忘的时刻, ,并以并以的那一刻的那一刻为题为题, ,写一篇作文。不少于写一篇作文。不少于500500字。字。 三、照片记录了生活的瞬间三、照片记录了生活的瞬间, ,也记载了生命中的故事。从家也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片里找一张你喜欢的照片, ,以以照片里的故事照片里的故事为题为题, ,写一篇作文。不写一篇作文。不少于少于500500字。字。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。范范文文赏赏析析怦然心动的那一刻怦然心

16、动的那一刻 静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端的思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间 那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。由雨丝引起对由雨丝引起对“怦然心动的瞬间怦然心动的瞬间”的回忆。倒叙，悬念。的回忆。倒叙，悬念。“浮动浮动”一词用语巧妙，形象地一词用语巧妙，形象地写出了栀子花香气的馥郁。写出了栀子花香气的馥郁。

17、“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然吧！初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？我跟我跟了上去。了上去。 爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，

18、想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着初夏的夜，眼见爸爸妈妈手牵着手手“风花雪月风花雪月”，很是诧异。，很是诧异。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 “ “阿嚏！阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。 “哎呀，怎么着凉了！哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，

19、又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。 “ “没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈妈妈有些焦急。有些焦急。 “ “孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。细致描写人物的语言和动作，从细致描写人物的语言和动作，从“小小”处感人。为下文铺垫。处感人。为下文铺垫。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重

20、点的“群众性治安防控工程”。 “ “阿嚏！阿嚏！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一猛然间，妈妈打了个喷嚏。爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。 “哎呀，怎么着凉了！哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。 “ “没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈妈妈有些焦急。有些焦急。 “ “孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一

21、个孩子那样柔声说道。爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。细致描写人物的语言和动作，从细致描写人物的语言和动作，从“小小”处感人。铺垫。处感人。铺垫。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心我鼻子一酸。是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？过妈妈呢？ 他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前。栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头朵地开放，仿

22、佛精灵一般绽放在夜间。爸爸踮了踮脚，把枝头的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀的那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻地把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白花盛开在乌黑的头发上，妈妈像个上，妈妈像个1818岁的少女那样微微低下了头岁的少女那样微微低下了头描写描写“我我”的心理，真切入微的心理，真切入微。栀子树下，爸爸为妈妈小心地插花，尽栀子树下，爸爸为妈妈小心地插花，尽显生活点滴温馨。点明中心。显生活点滴温馨。点明中心。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网

23、格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。 那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白那一刻，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子执子之手，与子偕老偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那栀子花在生命中长开不败呢？让那栀子花在生命中长开不败呢？照应开头，解开悬念。抒情自然照应开头，解开悬念。抒情自然，中心升华甚美。，中心升华甚美。