格物致知课件.docx

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文本为Word版本，下载可任意编辑格物致知课件 （1）分析本文从反面论证儒家格物的观点不能滥用于当今的世界；从正面分析格物致知是科学的实验的.写作方法。 （2）联系自己学习生活折实际，体会文章对自己的启示。 教学过程： （1）导入新课 自古以来，人们都在探求事物，科学的认识世界，获得新知，追求新生活。无论是大大小小的事例，还是大大小小的人物，都在体现着格物致知的精神。美籍物理学家丁肇中先生，就是如此体现的典范。今天，我们学习的新课文，就是他对格物致知精神的阐述。 （2）阅读课文，掌握基础知识 先让学生各自在课上诵读全文，标记出读不准的字音和不理解的词义，书上解释中没有的，从工具书上查找，然后老师检查。 （3）研读课文，理清思路，归纳段落层次。 先让学生齐读全文，对生疏的字音、词义进行复习；然后分组讨论回答问题；最后老师引导修正，投影显示。 明确：论点：应该有格物致知的精神（课文题目） 第一部分：话题：怎样了解自然科学（第1自然段） 第二部分：反面论证儒家格物的观点不能适应当今世界（第25自然段） 第三部分：正面论证真正的格物致知是科学的实验（第612自然段） （4）归纳小结，明确要点。 简答格物致知。 明确：从探索事物而得到知识。 学生讨论为什么要提倡应有格物致知的精神？ （略） （5）课后作业（略）第 2 页 共 2 页