中班语言活动教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班语言活动教学设计中班语言活动教学设计1 活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。 3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。 活动准备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3、根据内容制作的头饰若干。 活动过程： 1、激发兴趣 今天老师给你们带来了许多小客人，你们看他们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那

2、你们知道小客人们的家在哪里吗？ 师：蓝蓝的天空是谁的家。 师：那小鸟的家会在哪里呢？ 师：那绿绿的草地是谁的家呢？ 师：那清清的河水是谁的家呢？ 师：那蝴蝶的家又在哪里呢？ 师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗歌： （2）出示挂图（放音乐） 师：一边做动作一边有感情的朗读。 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小鱼的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 （3）理解诗歌内容。 师：小朋友们你们都在诗歌里听见了什么呀？要用诗歌里面的话来回答！ 师：她念的对吗？我们来一起学一学，念一念。（加上动作）还有谁听到

3、不同的吗？ 师：真棒！小朋友的耳朵挺的真认真！我们也来一起学学他。（加上动作） 师：这么好听的诗歌你们想学吗？那老师就再念一边给你们听，会的小朋友和老师一起边做动作边念。 师：说的真好！那为什么小羊喜欢住在绿绿的草地啊？ 师：那为什么小鱼住在河水里呢？ 师：小朋友们说的都很对动物出生的地方、喜欢去玩耍的地方、有它喜欢的食物的地方，都能让它快乐，让它有家的感觉！ 师：小朋友们你们现在都会了吗？那现在老师不念了。我现在要请小朋友们用最好听的声音来念给大家听一听。 师：小朋友们真棒，都会读了，现在老师要请一个小朋友来念一念，看看谁最聪明已经学会了。 （幼儿念诗歌） 师：你们说他们念的好不好？ 那你们

4、也要努力哦！我们来为自己鼓鼓掌。 4、角色游戏 师：接下来老师要和你们来玩一个游戏，我先请一个小朋友来扮演白云，再请四个小朋友扮演蓝蓝的天空。 师：扮演天空的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“蓝蓝的天空是白云的家，就去把白云抱在怀里送到位置上坐好” 师：哪有谁想当密密的树林呀？再请个小朋友来当小鸟。 师：我要再请2个小朋友来扮演小鱼，4个小朋友来扮演小河。 师：扮演小河的小朋友要是听到老师和其他小朋友说“清清的河水是小鱼的家，就去把小鱼抱在怀里送到位置上坐好。 师： 4、仿编儿歌 （1）（说到各种动物时教师可加上动作） 师：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？ 师：说的很好！小朋友们我们

5、来一起说说：蓝蓝的天空是太阳的家。 师：除了太阳呢？ 师：我们都来一起说说：蓝蓝的天空是星星的家，蓝蓝的天空是月亮的家 师：那密密的树林除了小鸟的家，还可以是谁的家？ 师：好的那我们来一起说说，密密的树林是蝴蝶的家，密密的树林是兔子的家 师：那绿绿的草地除了是小羊的家还可以是谁的家呀？ 师：对绿绿的草地时小牛的家。 师：那清清的河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家呀？（教师可做动作如：小鸭嘎嘎 师：清清的河水是鸭子的家 师：红红的花儿和快乐的幼儿园又是谁的家呢？ 师：现在我们就用刚才小朋友说的太阳、松鼠、小牛、乌龟、蜜蜂和老师。一起来编出一手新的诗歌。 师：真厉害呀，都会编诗歌了。哪有没有哪个小

6、朋友能够自己一个人编一首诗歌呢？ 师：他真厉害，我们给他鼓鼓掌！ 5、共同的家 师：学了这首好听的诗歌后，我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗？ 师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。 现在就用我们最好听！最响亮！的声音最后来一次。表达我们对地球妈妈的爱。 集体朗诵。 6、结束 中班语言活动教学设计2 活动目标： 1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力，中班语言活动“最佳倾听者”。 2、愿意参加游戏，体

7、验游戏带来的乐趣。 活动准备： 咕咚故事一则；语言游戏“老师说”，幼儿教案中班语言活动“最佳倾听者”。 活动流程： 引起兴趣加深难度再加深难度再加深难度活动结束 活动过程： 一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 二、加深难度，听短句数相同的字 教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 三、再加深难度，听故事数相同的字 教师讲故事咕咚，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 四、游戏“老师说” 1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相

8、应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 五、活动结束。 中班语言活动教学设计3 目标： 1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。 2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。 3、体验乐于助人的快乐。 活动准备 1、认识了解萝卜的基本特征。 2、录音机、欢快的音乐 3、多媒体课件萝卜兔 活动过程： 一、分段欣赏，理解故事内容。 1、出示第一幅画面（萝卜兔、许多萝卜的背景图） （1）、引出主题：“小朋友，你们看，谁来了。”（要求幼儿讲述完整的语句：一只小兔来了。

9、） （向儿介绍萝卜兔由来）这只小兔特别喜欢种萝卜，所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫“萝卜兔”。我们一起来向它打个招呼吧！ （2）、天气真好，萝卜兔决定去很远的地方旅行，它该怎么去呢？请你们来帮它想一想！（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。） （3）、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法，这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）萝卜兔也很爱动脑筋，它也想了一个好办法，（出示萝卜车）瞧，这是什么呀？ （4）、教师小结：萝卜兔真聪明，用最大的一个萝卜做了一

10、辆萝卜车，开着萝卜车去旅行。 2、出示第二幅画面（萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景） （1）、（教师指沟，做出着急的表情）呀，前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧？（肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是聪明的耗子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿开动脑筋，怎样让萝卜车过沟呢？ （2）、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。 （3）、幼儿讨论好以后，提问：你为萝卜兔想了什么办法？或者你准备怎么帮助萝卜兔呢？或者你想好了吗，说说你的办法？（虽然所有提问都是围绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调。同时注意幼儿讲述语句的完整。） 教师小结：小朋友你们的办法都很不错，其实萝卜兔也想了个办法，你

11、们看。 （4）、放课件（沟上出现一块小木板）提问：萝卜兔想的是什么办法？ 3、出示第三幅画面（萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景） （1）（教师作出夸张的动作表情，表示着急的样子）不好，小木板断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？小朋友，你们还愿意帮助它吗？你们准备怎样帮助萝卜兔呢？（分两个层次，第一层次主要激发幼儿的同情心，愿意帮助萝卜兔；第二层次主要是让幼儿开动脑筋想办法怎样帮助萝卜兔，如：我想帮助萝卜兔。） （2）教师小结：你们的办法真棒，萝卜兔自己想的办法很简单，请你们看一看。 4、出示第四幅画面（萝卜兔给萝卜车浇水，萝卜车慢慢的长出叶子，萝卜兔抓住叶子用力往上拉，萝

12、卜车上来了） （1）提问：萝卜兔想的办法是什么？萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（此提问为分步提问，逐步加深，在回答时，提醒幼儿讲述完整的语句：萝卜兔想的办法是给萝卜车浇水。） （2）小结：刚才，小木板太狭窄，所以萝卜车掉进了沟里，这一次，萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢？（请幼儿自由表述） 5、出示第五幅画面（萝卜兔用一块宽木板放在沟上，开着萝卜车过沟） 提问：萝卜兔怎么过沟的呀？（强调木板的宽度） 一、幼儿完整的听故事一遍，加深对故事的理解。 师：“萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了许多问题，小朋友开动小脑筋，帮他想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，他想请大家再听一遍故事。（完整的听一遍故事，不仅可以帮助幼儿较好的掌握整个故事的情节，而且还可以给幼儿一个完整的语句。） 提问：“请大家给这个故事取一个好听的名字？” 二、出示第六幅画面（萝卜兔、萝卜车、干枯的花） 提问：萝卜兔开着萝卜车继续旅行，路边的花向他要水喝，可是它只有萝卜车，请你们帮帮萝卜兔！怎么让花儿喝到水呢？回家和爸爸妈妈一起讨论、商量，明天来告诉萝卜兔。 三、天快黑了，请大家乘上我的萝卜车回家吧！幼儿听音乐出活动室。 活动延伸： 帮帮萝卜兔让花儿喝到水。第 11 页 共 11 页