高中历史公开课优质教学课件精选——宋明理学优质课课件.ppt

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1、,程颢,程颐,朱熹,陆九渊,王守仁,江 南 春唐杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,这首诗反映了魏晋时期什么现象？,佛教兴盛,一、魏晋隋唐时的儒学（背景）,1、佛、道传播，儒学面临挑战,魏晋,另类皇帝梁武帝 梁武帝名萧衍，南梁政权的建立者，在位时间达四十八年。自幼饱读儒家经书，一度又信奉道教，四次舍身出家，群臣先后出资两亿，请求赎回“皇帝菩萨”，把推崇佛教推向戏剧性的高潮。,三教图（清丁云鹏）,图中的三教是： _ 、_、_,儒 佛 道,“三教合归儒” 对儒学发展有何意义？,儒学吸收佛、道精华，,从而进一步确立儒学统治地位。,为儒学的新发展奠定基础，,理

2、学是一种既吸收了佛、道精华，又继承 孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。,1、佛、道传播，儒学面临挑战,2、“三教合归儒”，儒学复兴,魏晋,隋唐,一、魏晋隋唐时的儒学（背景）,宋明理学,儒学的困境与儒学复兴运动,理学的发展,创立：北宋五子 成熟：南宋朱熹 发展：陆王心学,背景：,知识梳理,1，周敦颐太极图 2，邵雍重新排列、解释64卦 系统的思辨，将宇宙结构与人的精神结构合二为一。 3，张载：开创气学一派；准确的表达了理学的基本宗旨和精神 4，二程：确定了理学的最高范畴天理，天理的核心是“仁”，以此作为人的最高境界。,二、宋朝的儒学：程朱理学,程朱理学,理学的开创者是“北宋五子” 。,理学的集大成

3、者是南宋的朱熹。,朱熹,理学集大成者,一代儒学宗师,仅次于孔和孟,程朱理学,材料一未有天地之先，毕竟也只是理，有此理，便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无该载了！有理，便有气流行，发育万物。 朱子语类,“理”是世界的本原理学核心思想。 其实质是客观唯心主义，即认为理存在于人的意识之外。如绝对精神、上帝的意志。,程朱理学,材料所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智、信岂不是天理？君臣、父子、夫妇岂不是天理？ 四书章句集注,天理即“三纲五常”，就是儒家的道德伦理和等级秩序，是封建道德原则及封建等级制度的总称。,“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣、为子、为妻的必须绝对服从

4、于君、父、夫。“五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。,程朱理学,凡一物上有一理，须是穷致其理。知者吾之所固有，然不致则不能得之；而致知必有道，故曰致知在格物。 二程遗书语录,方法论：格物致知,“格”指的是“深刻地探究”的意思。“格物致知”就是通过对外界事物的深入细致探究，达到认识事物本质的目的。,观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊； 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。,朱熹,朱熹的这首诗你一定很熟悉，现在你能站在理学的角度再欣赏它一次吗？,“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。,理学的社会政

5、治观： “存天理，灭人欲”,程朱理学,“存天理,灭人欲” 道德观,理的本质:,世界的本原，天下万物都要遵循、永恒存在的普遍原则。,“理”是世界的本原 宇宙观,通过“格物致知”的方法把握“理” 方法论,（3）明代王守仁，世称阳明先生。他建立了系统的心学理论，是心学的集大成者,三、陆王心学,（1）南宋思想家陆九渊是心学的开创者,（2）心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成,陆王心学,南宋：陆九渊,陆九渊 南宋思想家，,（1）心是万物的本原，心就是理 （2）发明本心,名言：“宇宙便是吾心， 吾心即是真理”,明：王(守仁）阳明 心学的集大成者,“心外无物”“心外无理”,致良知：知行合一,人心

6、里到底是什么？,王阳明,“致”就是达到； “良知” 即天理，是人内心所固有的善性。“致良知”就是通过内心反省克服私欲，回复良知就能成为圣贤 。,陆王心学,“心”是万物的本原（心即理也）,陆 九 渊 的 思 想,王 守 仁 的 思 想,思想核心：“致良知”,求“理”的方法内心反省,强调“知行合一”,“心”是万物的本原（心即理也）,都继承了孔孟“仁”“礼” 的思想，都认为世界本原是“理”,对塑造中华民族性格起了积极影响,比较程朱理学与陆王心学,有助于统治者维护专制统治；压制、扼杀人的自然欲求；,儒学的表现形式,理是外在的，独立于人存在的,理是内在的“心”,格物致知,内心反省,客观唯心主义,主观唯心

7、主义,专题一中国传统文化主流思想的演变,背景：三教合一,程朱理学,陆王心学,评价,理学之评价,负面 糟粕,正面 精华,1、翻开历史一查满本都写着两个字是“吃人”-鲁迅,2 三从四德：“三从” ：在家从父、出嫁从夫、夫死从子。“四德” ：妇德、妇言、妇容、妇功,消极： “存天理，灭人欲”，禁锢人们思想,糟粕,苟利国家生死以 岂因祸福避趋之 清林则徐,先天下之忧而忧后天下之乐而乐 宋范仲淹,汲取理学之精化,宋明理学崇尚道德、气节；强调自我约束，发奋立志；强调人的社会责任和历史使命感，促进了中华民族道德性的发展。,消 极： 压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制统治。,积 极,对 理 学 的 评 价,宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。,