《影子》教案.docx

《《影子》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《影子》教案.docx（46页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑影子教案影子教案1 教学目标 1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中品味文章精美的语言，积累词汇。 2、过程与方法目标：练习朗读和默读，了解文章的主要内容，体会字里行间的思想感情；学会多角度思考问题的方法。 3、情感态度与价值观目标：在熏陶感染中培养学生“爱“的情感和积极的人生态度。 教学重点 1、整体把握课文，理解文章的主要内容和主题思想。 2、分角色朗读课文。 教学难点：在朗读中品味文章精美的语言。 教学过程设计 1、激情导入 爱让世界充满温暖，爱如一股清泉，滋润着人们的心田。因为有了爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使犯错误的人有重新面

2、对生活的勇气，使那些残疾人心里充满阳光，爱在生活中创造了一个又一个奇迹。作家金波为我们描绘了一个童话般的爱的世界，让我们一起走进盲孩子和他的影子，去感受爱的神奇力量吧！ 2、整体感知 选择自己喜欢的阅读方式（如放声朗读、默读等）通读课文，读完后说说文章讲述了一个什么故事，有什么感受。 （学生自由阅读课文，了解文章内容，对于不认识或读不准的字词可以借助解释、词典，也可以求助同学，还可以求助老师。） 快速跳读课文，找出表现盲孩子心情变化的关键语句，并说说是什么使盲孩子的心情发生了变化。 3、主题探究 关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。

3、 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 （采取小组讨论式。教师先进行方法指导：怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。再由学生在小组内讨论，教师参与小组讨论，适时启发。最后师生共同整理讨论的结果。） 4、拓展延伸 生活中，爱无处不在。你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？在生活中你有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？请同学们谈一谈自己的经历。 学习了这篇课文后，同学们也许对爱有了新的认识。请你把

4、对爱的感悟写下来，作为自己的人生信条。 （学生写完后在班上交流。） 5、朗读训练 这是一篇美丽的童话，除了以情感人外，还具有美的意境和美的语言。请同学们分角色朗读课文，去感受文章那美的意境和美的语言。要求读得正确、流利、有感情，要读出语气、节奏、情感。 （先各自练读，再分好角色朗读：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读“萤火虫”的话。同时播放背景音乐让世界充满爱。最后，教师重点引导学生品味文章精美的语言。） 6、小结 这篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。更重要的是，这篇美丽的童话让我们体会到盲孩子和他的影子之间纯真的爱。与人玫瑰，手有余香

5、，只要人人都献出一点爱，世界将会变得更美好。 （播放音乐让世界充满爱结束新课。） 7、布置作业 摘抄文中的叠词，可带着句子抄写，然后反复诵读，作为语言材料的积累。 影子教案2 活动设计背景 在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一

6、次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。 活动目标 1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。 2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。 难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。 活动准备 幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生

7、动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，） 活动过程 一、分享交流 提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀？为什么？（帮助幼儿再现已有的经验） 二、感知特征 1、出示多媒体课件。 提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征） 2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。 3、 教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。 4、 讨论蜗牛的外形特征（结合季

8、节丰富相关的知识）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。 三、配对游戏 1、 出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。 2、 幼儿自选游戏，教师观察指导。 3、 师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。 四、 模仿游戏 师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。 五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。 教学反思 本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。 1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身

9、边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。 2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。 3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。 4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学 环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。 影子教案3 设计思想 天气越来越冷，孩子穿的越来越厚，都不太愿意参加户外活

10、动。为了增加孩子的活动量，我根据影子这一有趣的自然现象，锻炼孩子的身体，发展他们四散追逐跑的能力。 活动目标 1.练习四散追逐跑的动作，培养幼儿躲闪的能力。 2.知道物体在阳光下都会产生影子。 3.感受冬天阳光的温暖。 活动准备 1.选择有阳光的平坦场地。 2.猫妈妈和小猫的头饰。 活动过程 一.扮演角色，激发幼儿活动的兴趣。 教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今天的天气真好，我们一起出去玩吧！” 二.引导幼儿找影子。 随儿歌围成一个大圆圈。 1.一起找一找自己和别人的影子。 2.根据老师的提示做各种动作，观察自己影子的变化。（举臂、摆头、扭腰） 三.游戏“踩影子”，练习躲闪跑

11、和追逐跑。 1.小猫自己踩自己的影子。 2.猫妈妈追逐踩影子，小猫躲闪。 3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换游戏角色。 提示：提醒幼儿避免推和撞。 四.放松结束。 教师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，我们也累了，我们一起和影子再见吧！”摆手、晃腰放松身体结束活动。 活动延伸 平时引导幼儿多观察物体的影子。 活动提示 在幼儿四散跑的活动中，要规定好活动范围，控制好跑的时间和活动强度。 影子教案4 活动背景： 让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后，进行本活动会自然一些在进行活动时，教师应该带着科学的精神，尊重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，如

12、果没有足够的事实说服孩子，可以用“你们现在觉得.以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。 本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以根据孩子的兴趣灵活运用。 内容与要求： 、感知影子的变化，了解影子的基本特征。 、有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。 活动准备： 、一些动物玩具（塑料的、绒布的）。 、光源较强的手电筒或台灯。 、背景图。 过程与指导： 一、说说：生活中的影子 、（猜猜老师的手影：变化出各种动物的影子）这是谁？ 、你还看见过谁的影子？ 讨论：是不是所有的东西都有影子的？ 、你在什么时候（什么情况下）才看见东西的影子的？ 老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里

13、开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子） 二、操作探索并交流：影子的变化 、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方，来告诉大家。（幼儿操作探索，老师观察指导） 、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？） 老师（小结）：我们发现：灯离玩具近，影子就大.其实，灯和玩具的距离、位置，会使影子发生变化。 三、尝试验证新的假设：影子会消失吗？ 、我们已经知道，只要有光，任何东西都会有影子（除了透明的东西），影子还有许多变化，你能让自己的影子变没吗？你能让自己的影子躲

14、起来吗？（让孩子在阳光下尝试用各种东西，如屏风、布袋等等，让自己的影子消失） 、交流讨论：你是怎么让自己的影子躲起来的？（这部分也可放在个别的探索学习中进行） 影子教案5 活动目标： 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子游戏的乐趣。 活动准备：1、图画、手电筒、玩具、幻灯机。 2、将活动安排在有阳光的时间。 活动过程：一、创设情境，导入活动。 1、通过故事，激发幼儿兴趣。师：小朋友，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事胆小的咪咪。请大家仔细听，故事中发生了什么事？师；咦，谁在哭呀?教师出示毛绒玩具小猫佯装小猫在哭。讲述故事胆小的咪咪。今天上午，小猫咪咪正在草地上玩，

15、它玩的可高兴了。突然，它发现身旁有一个黑黑的东西。咦，这是什么呀?咪咪很奇怪，它赶紧向东跑跑，可黑黑的东西也向东跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的东西也向西跑跑。这下，可把咪咪吓坏了，它急得大哭起来。妈妈，妈妈 2、联系生活，请幼儿猜一猜黑黑的东西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的呢? 二、动画演示，探索影子形成。 1、实验 (1)打开幻灯机，将光投到墙上。墙上有什么？（光） （2）教师用玩具狗挡住光线。墙上这黑黑的是什么？（影子）为什么会有影子？（幼儿自由回答） (3)教师关掉幻灯机，（感知没有光，有物体，也不会产生影子。）墙上有影子吗?为什么? （4）教师总结：光是沿直线传播的，光在传播的过

16、程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下黑影，这个黑影就是影子。 2、看动画深层理解影子的形成原因演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。 3、咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好? 三、激发创新，敢于想象。 1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想看看自己的影子呀?请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿)（物体挡住了光，就有了影子。） 2、小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，

17、小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 3、发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、户外游戏，乐于探索。 1、影子多有趣呀，咱们到外面找一找自己的影子好不好? 2、让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。 3、怎样才能把自己的影子藏起来呢?让别人找不到自己的影子? 4、幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上互相记录对方的影子，等两小时看看影子是否发生了变化，探索影子与太阳位置的关系。 活动反思： 本活动主要通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在游戏中探索、感知，创新、体验科学学习的乐趣。 一、从故事引入，激发幼儿主动参与的兴趣。根据幼儿的心理特

18、点，利用故事胆小的咪咪，激发幼儿的好奇，通过让幼儿帮助咪咪解决疑难的情境中开始了对新知识的探索，同时把这个故事贯穿于活动中，借助起伏跌宕的故事情节，让孩子首先感到科学的趣味性，从而对科学产生兴趣和探索的欲望。 二、从实验入手，突出重点，突破难点影子形成的原因是本次活动的重点和难点，在这里运用实验法和动画的演示法，形象直观，引导幼儿理解影子的形成，知道光和影子的关系，化难为易，层层深入，有效地突出了重点，成功地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩，灵活多变。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过实验法、演示法，直观教学法形象生动引导探索与学习。巩固知识时通过一系列的影子游戏激发幼儿从

19、不同层面感知影子给我们带来的乐趣。 当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教学环节衔接不紧凑等，望老师多加指导，我会更加努力！ 影子教案6 一、 创设情境，激趣导入： 1、同学们，你们平时喜欢看电影吗？看过什么电影？ 2、今天老师给大家带来一个非常特别的电影。（播放视频） 3、这个微电影主要讲述了一个家庭悲欢离合的故事。这个微电影和我们平时看的电影一样吗？怎么不一样？ 板书：奇妙的影子 二、 合作探究，认识影子： 1、 你们会用影子表演吗？试一试。（学生表演手影） 师：大家都真有表演天赋，告诉你们一个好消息。电影工厂正在招募能像刚才精彩表演的电影团队。我就是这部电影的导演，每一个小组就是一个团队

20、，团队在哪里？向我挥挥手。 要想成为电影工厂的其中一员，还得具备一定的条件，请看招募启示。 a) 知道影子的奥秘。 A、影子是怎么产生的？（有光，有物体遮挡，就会产生影子。） B、根据表格，用手电筒、小木块、白纸，小组合作做试验，探索影子更多奥秘。 小组内，分工合作，组长负责汇报试验结论。 通过试验，我们知道了影子的位置、颜色、大小都会随着光线的变化而变化，影子还真是很奇妙啊！ 2、 恭喜大家顺利闯过第一关！现在要进入第二关，难度加大，你们敢挑战吗？ 出示合作要求：在小组中，互相合作，用手、胳膊等肢体；书、笔等文具以及从家里带来各种小物品，用影子的方式编排一个情景剧，还要进行配音和讲解。 小组

21、合作进行创编，预演。 邀请小组展示，并颁发最佳表演，最佳编剧等奖项，欢迎加入电影工厂这个奇妙的大家庭。 三、 总结提升： 老师可以看出来，大家这节课玩得很开心，并能在玩中对影子有了更深的认识，希望同学们爱上探索，发现更多生活中奇妙的事情。 影子教案7 活动设计背景 今天天气很好小朋友提议到户外做游戏，刚刚走到一片空地时，大家看着地上黑黑的跟自己一样的东西觉得很奇怪走过来问我：“老师这是什么啊？为什么跟我们一样呢？”刚好中班有一个主题便是影子，因此我就借此机会开展活动，让幼儿能更深刻地理解影子的形成以及跟影子玩游戏的乐趣。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，知道影子是与实物外形一样的。 2

22、、了解影子与光的关系。 3、培养幼儿细致的观察能力。 教学重点、难点 1、本节课的重点在于让小朋友理解影子的形成。 2、难点在于衔接每个环节。 活动准备 1、将活动安排在阳光下举行（场地是一部分被阳光照射，一部分被遮挡的）。 2、树叶、粉笔、玩具。 活动过程 一、创设情境，导入新课 小朋友们今天天气真好呀，我们一起来玩个游戏吧，老师现先问大家一个问题，你们要认真听哦：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们仔细想想是什么呢？”有一个小朋友想了想说：“老师是影子吗？”我说：“这么快就想到了啊，小朋友们真聪明，顶呱呱。” 二、到阳光探索可爱的影

23、子是怎样形成的 在室外温暖的阳光照在身上感觉暖洋洋的。带领幼儿在阳光下找自己的影子，然后再让幼儿仔细观察阳光下除了自己的影子，谁还能发现其他物体的影子。然后让幼儿互相说一说自己的影子是怎么形成的。 师：小朋友们你们看一下我们的影子跟我们一样吗？我们走它也走我们停它也停就像老师刚才说的你停它也停，你走它也走，就是不开口是吗？（幼儿或走或停、或跑或跳） 师：影子真有趣呀，小朋友们想一想，怎样才能把自己的影子藏起来呢？让别人找不到自己的影子？ 幼儿四散跑到操场的荫凉处，有的跑到大树影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墙角 幼儿自由结组，每两人一组用粉笔在地上记录大树的影子。探索其他影子与太阳的关系

24、。 三、看看室内是否也有影子 拉上窗帘，打开日光灯，小朋友发现在不仅在阳光下有影子在灯下也有自己影子。打开不同角度的灯发现影子的方向也不一样了。 四、总结 师：小朋友们你们知道影子是怎么样形成的了吗？ 幼：是因为我们的身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有影子。 师：中班的小朋友可真聪明，一人一朵小红花！ 教学反思 本节课时幼儿园中班的科学常识课，主要通过游戏使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。 一、提出问题，让幼儿在实践中找到答案 根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理，用一个问题让幼儿去思考，在思考中感觉出科学的乐趣，在玩中，让幼儿自己发

25、现问题，使他们乐于观察，敢于尝试。 二、从实际出手，把握方向 让幼儿在阳光下观察然后再到室内，让幼儿意识到只要有光的地方就有影子但是随着光角度的变化发现影子位子的不同。 反思： 1、每一个幼儿都能积极的参加到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周围的其他事物与老师积极的探讨问题。 2、通过这次活动发现个别幼儿的思路不够灵活，还没有形成良好的学习意识和探索的习惯，基本上能够把握教育内容及其发展线索，在活动中只是做一些提示有的幼儿便能很快的反映出来。 3、根据每个幼儿接受能力的不同能够采取难易不同的方式来引导幼儿自主思考。 3、当然，本次活动还存在着缺点和不足，在某些知识上需要进一步

26、的查找详细资料，在问题的衔接上还没有那么紧密，在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。 4、如果让我重新上这节课，我会在空间上扩大范围，准备更多让幼儿感兴趣的材料让幼儿能更深刻地理解！在时间上安排的更合理一点，努力把重要核心的内容生动让所有小朋友都能集中在这个问题上直到问题解决。 影子教案8 活动目标 让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 过程与方法： 1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度：培

27、养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。 教学重点、难点 1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 2、在游戏中探索影子的方位变化特点。教学难点：让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子 活动准备 选择一个晴朗的天气 活动过程 一、 开始部分 1、 歌曲我爱我的幼儿园 2、 手指游戏 二、基本部分 1、猜谜语，引起幼儿兴趣。 （1）谜语：影子 人人有个好朋友，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。 （2）小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？ （3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？ （4）请你说说在哪种

28、情况下会出现影子呢？ （5）找一找自己的影子。 （6）相互交流。 2、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 （1）、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 （2）、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？ （3）、小结。 3、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。 （1）、幼儿自己探索。 （2）、交流、小结。 （3）、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。 4、藏影子，探索影子与光的关系。 （1）、幼儿藏影子。 （2）、相互交流。 （3）、总结：光照射到物体，物体就有影子。 三、 结束部分 组织幼儿排队

29、入厕。 活动延伸： 物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。 教学反思 教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探索积极性很高，思维处于非常活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，因为孩子们都参与了，探索了，每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识，活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下

30、也可以产生影子。 影子教案9 教学目标 科学探究： 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。 3、能对探究的问题做出初步的结论。 科学知识： 1、知道昼夜变化与地球的关系。 2、了解古人对昼夜成因的猜想。 3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 情感态度与价值观： 1、敢于大胆想象。 2、在学习和解决问题中注重证据。 1 、太 阳 和 影 子能够连续观察记录物体的影子变化。 科学知识： 1、知道一天中阳光下影子变化的规律。 2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。 情感态度与价值观： 1、 培养持之以恒的观察品质。 2、 意识到完整的观察记

31、录对结论的重要性。 教学重点、难点 认识影子的形成及变化规律。 认识影子的变化规律。 教学方法 目标教学法 教学准备 教师课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号 分组记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。 （板书：太阳和影子） 二、学习新课 1、观察阳光下物体的影子： （ 1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上 （ 2 ）分组活动； （ 3 ）教师巡视并提

32、问：你们有什么发现？ 什么情况下会出现影子？ 影子和实物有什么不同？ （ 4 ）游戏：踩影子 介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。 学生自由组合进行游戏活动。 （ 5 ）回教室讨论心得并汇报； （ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。 （ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？ 2、了解影子变化规律 （ 1 ）出去观察刚才做记号的影子 （ 2 ）观察老师事先做记号的影子 （ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。 3 、模拟太阳运动过程中影子的变化 （ 1 ）谈话：一

33、天中影子是怎样变化了？由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。 （ 2 ）看书，了解实验方法 （ 3 ）学生讲述实验过程，教师补充； （ 4 ）分组实验； （ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？ 影子的长短和太阳的高度有什么关系？ （ 6 ）预测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？ 第二课时 三、巩固总结： 1 、提问：今天我们研究了什么，你有什么收获？ 有什么疑问？ 课堂上没解决的问题是什么？ 2 、课后研究活动：实际观测一天中物体影子的变化； （ 1 ）教师讲解器材、方法，及记录纸的使用 （ 2 ）小组商量实验时间及分工 影子教案10 教学目标：

34、 1、认识11个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”，通过观察、分析、评议等多种形式，能规范书写3个象形字“飞”“马”“鸟”。认识两个偏旁“犭”“宀”和两种笔画“?”“ ”。 2、联系实际，学会识别“前、后、左、右”四个方位，能运用“前、后、左、右”说话。 3、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象，养成留心生活的习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受“影子”带来的乐趣。 教学课时： 12课时 设计理念和思路： 教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标

35、。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。 教学过程 一、谜语导入 1、师：小朋友们喜欢猜谜语吗?现在，老师给你们出个谜语好不好? 2、出示谜语：有个好朋友，天天跟我走， 有时走在前，有时走在后， 我和他说话，他呀不开口。 3、学生回答后随机板书课题，读准音(yn zi)识记“影” (鼓励学生用不同方法记住这个字。提示：可分析字形结构记字，也可根据字形结构联想记字。) 二、初读短文 (一)自读课文，读准读顺 1、借助拼音，读准字音。 2、边读课文边圈出本课生字，并把生字多读几遍。 3、练习把课文读通顺，注意句与句间的停顿。 (二)交流读文情况 1、同桌分节轮流读文，互正字音，读

36、后，互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音：如前鼻音“跟”，后鼻音“影”，平舌音“在”、“子”，翘舌音“是”、“常”、“着”。) 2、指名读文，其他同学担当小医生角色，仔细听，看谁医生当得好，能准确地指出毛病。 3、戴帽子游戏：在黑板上贴出课文中的生字，再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始，请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面，这样生字就戴上了合适的帽子。 4、开火车读生字，并组词说话(可以是文中的句子)。 前面：小军走在我前面。 后面：我在小军的后面。 经常：我经常看课外书。 跟从：我走哪儿，小狗总是跟从着我。 听着：妈妈讲故事，我总是认真听着

37、。 黑色：他穿着黑色的衣服。 狼狗：我家养了一条狼狗。 它们：我家有许多小鸡，它们很可爱。 朋友：影子是我的好朋友。 三、趣味记字 1、展示生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友” 2、观察发现(认识“犭”“宀”) 以前我们认识了许多偏旁部首，仔细看看，今天又有哪些新朋友呢? 3、小组讨论、交流记字方法 结合生活记字：我家在前进路。前 利用偏旁记字：跟、狗、黑 会意联想记字：两个小朋友一起去上学。朋 联想比较记字：着看常堂(党) 音近字记字：友又 谜语记字：剪去一刀前工厂里边一口人后 屋檐下面一把刀它 四、趣味朗读 (一)感受“踩影子”的乐趣，激趣。 1、小朋友们开动脑筋，想出了许多有

38、趣的记字方法，记住了这些生字。老师奖赏大家，带你们到室外做一个“踩影子”的游戏。 学生出室外游戏：两人一组，其中一人变着方向在太阳下跑，另一人不断去踩这个人的影子。 2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样? 生可能做出以下回答： (影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右。) (面向太阳，影子在后，背向太阳，影子在前。) (跑到树下，影子没了。) (踩影子，真好玩，真有趣!) (二)感情朗读课文，表现童趣。 1、过渡：是呀，影子变化多端，实在很有趣，让我们来读读课文，比一比，看谁读得最有趣! 2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。 五、迁移运用 1、在短文中，我们知道影子有时在前，

39、有时在后，有时在左，有时在右，那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右，并告诉小朋友们，你站在哪儿? 2、以自己为中心，说一说，你的前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。 3、介绍“我”家，向同学介绍你家周围的环境，用上“前”、“后”、“左”、“右”。 六、指导书写 1、展示出“飞”“马”“鸟”读一读 2、观察发现。(认识“?”“”) 小朋友们仔细看一看，今天又来了哪几位新的笔画朋友? 3、范写引路 范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。 (不要把“ ”写成“乙”) (不要写成乌鸦的“乌”) 4、练写评比。(书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，

40、选出写得好的在全班展览。) 影子教案11 1彩色生字片卡。 2游戏课件：送礼物。 3有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。 4小物品、手电筒若干只。 一、复习字词 （一）看拼音读字 上节课我们学习了影子这课的字词，现在来复习一下。 （出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。） 1齐读卡片。 2去拼音读生字。 3开火车读。 4男女学生比赛读。 （二）读词 同学们读得真好。下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧!（游戏：送礼物。） 出现的词语有： 影子常常小黑狗朋友跟着前后它 （动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。） 过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。 二、学习朗读课文 （一）学生自由读文 要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。 （二）反馈 哪一行你认为最难读？ 1学生回答。 2个别学生帮助读。 3个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。 4齐读本行。 5师生齐读。 （三）再读课文 1你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。 2朗读训练： （1）个别学生读。 （2）学生评议。 （3）男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。 （4）齐读。 3你能说说影子有趣在哪儿吗？ （1）同桌互相说。 （2）指名说。