运用微课构建智慧数学课堂.doc

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1、运用微课构建智慧数学课堂运用微课构建智慧数学课堂 张丽英 摘要：学生核心素养发展对学生的自主发展和社会参与等提出很多要求，改变传统的讲授式，提升学习的启发式，以一种更加多维、更加智慧的开放式学习模式是当下数学课程改革的一个重要议题。智能化的应用、智慧的学习方式已悄然进入数学课堂，在不断地学习和摸索中发现了智慧的落脚点以微课应用为主的智慧学习方式。它包括用微课实施自主探究的教学方式、用微课构建开放融合的教学模式、以微课为点逐步打造的智慧课堂、用微课促进教师专业素质快速发展等。 关键词：智慧;数学课堂;微课;改革 微课作为一种特有的教学资源，是传统数学课堂以外很好的教学辅助，能有效改变教师的传统教

2、学方式、学生的固有学习模式和教师专业发展过程中所面临的问题。 一、用微课实施自主探究的教学方式 微课的运用符合新课改的要求，它既能设计出与教学主题相关的教学内容，又能把知识的重点、难点、疑点通过微课表现来，让学生在直观下内化知识。 1.用微课创设生动的教学情境引导学生探究 有些问题的讲解可以是数学老师的讲授，但针对小学生的年龄特点，更好的方式是知识的主动探究。微课的课堂应用可以让学生以欣赏影片的轻松环境和视频关注的高度集中，让学生自动进入学习环境并完成知识记忆、问题探索和应用拓展等学习过程。微课作为新型教学资源，其声、画、动结合的影像本身就让人集中注意力，知识的无意记忆、思考的积极探索都在不经

3、意间悄然产生，配合视频播放后自主学习的过程和老师问题提炼的解答让学生在知识了解和知识达成等方面入学与无形，入心与无影。 2.运用微课设计开放性课程指引学生探究 教师可以不再是课堂上喋喋不休的讲解者，而成为学生学习过程的引领者、指导者。设计带有不同梯度问题呈现的微课可以引导学生根据自身特点完成相应学习任务，而带有开放性特征的课程可以最大限度地让学生主动探究、主动学习。如我校刘菊花老师开发的微课和的奇偶性到底谁说了算？就为学生设计了开放性的课程，让普通学生通过微课了解和的奇偶性最普遍特征，鼓励中等生发现和的奇偶性的本质性特征，激励优等生进一步探索积的奇偶性。让学生自主学习新知识、在教师指导下迁移拓

4、展、实践探究，有效的提升学生的自主学习能力。 二、用微课构建开放融合的教学模式 1.用微课有效的实现翻转课堂 翻转课堂的最大特征是“先学后教”，变指导学习为技术性支持学习。让学生获得了全新的学习体验，有力地践行了以生为本的教育理念。以四年级下册数字與信息一课为例，单是对身份证号的解读就是一个很大的难点，如能在深入理解编码规则的基础上学习简单编码方式并尝试编号则是本课的一个重要延伸和拓展，但是多数老师是无法在短短40分钟内完成这些任务的，如何利用课余时间进行知识铺垫则能很好地解决这一问题，身份证中的数字信息这一微课就很好地解决了这一问题。 2.用微课资源建立线上线下课程互动的智学体系 在逐渐深入

5、研究、创造微课的基础上进行微课资源的积累从而形成的根据年级的不同，探索、研究、制作有针对性、实用性的各类型微课进而完成数量上的累积形成微课资源库。可研究开发的数学微课有欣赏类、知识回顾类、模拟示范类、知识讲解类、复习检查类等多类型、类型。从功能开发上可以研究前测教学型、教学延展型、活动探究型、学科文化型的各类微课。学校或地区组织将这些微课资源上传至平台，逐步形成有特色、可共享的微课资源库。同时注重微课资源在线下使用的环境和效果。让家长通过陪同孩子在学校网络平台浏览微课、进行课程的预、复习工作，打造线上线下课程互动环境。 三、以微课为点逐步打造智慧课堂 智能设备在现代课堂的介入让人耳目一新，其强

6、大的互动功能结合网络的互通功能课堂无法拒绝，尤其数学课堂更是如此。结合平板、智能手机等终端设备开发的智慧课堂让学生选择性自主学习微课、并在此基础上通过终端设备和网络平台完成师生、生生的互动可以让学生兴趣大增，在互动中完成知识的学习。移动终端的实时反馈让课堂效率大为提升，让师生互动变得多维。课堂开放性、互动性、延展性通过微课这一载体得以展现、得以联系。让互联网以更加开放的方式接入课堂，学生的思维拓展以更加开放方式呈现。最终在课堂教学内外将会真正实现以互联网为桥梁，智能设备为载体，以云技术为支撑的多元化、全方位的智慧课堂。而智慧课堂的建设将给予我们数学课堂新的活力、新的生命。 教师在微课的开发过程

7、中感受到从“面”上备课到从“点”上突破的转变，感受到课程改革的方向和“翻转课堂”的着眼点。教师从微课制作技术的学习、研讨过程中感受信息技术应用与创新的无穷无尽，感受信息技术在现代课堂、现代教育中越来越显著的作用。这样教师的研讨能力和信息技术能力都得到了发展，从而也推动了学校的课改与发展。 总之，微课的有效运用推动了传统教学模式的改革与创新。恰当的运用微课教学，有利于激发学生的参与意识与知识建构，提高课堂教学的效率。教学中，教师要用智慧的思想去研究数学、用智慧的方式去亲近数学、用智慧的方式去教学数学，使我们的课堂教学因有效的运用微课而精彩有趣，高效愉悦。 （作者单位：甘肃省陇西县渭州学校，甘肃 定西 xxxx）5