最新小学六年级语文《城市的标识》优质教案模板.doc

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1、最新小学六年级语文城市的标识优质教案模板 (3)你最喜欢哪个城市的树,为什么?小组内交流.(引导学生从树的特点来说) (4)展示朗读.请6位同学分别朗诵自己最喜欢的树木的段落.(注意突出树木的特点) (设计意图:引导学生围绕城市的 同 与树的 异 两个话题进行探讨,通过感情朗读、品词析句等方法让学生在自主学习、互相交流的过程中体会各种树木的独特,意识到树木是大自然馈赠给我们的珍贵的礼物.) 三、 潜心会文悟 标识 . 1、作者为什么以 树 作为城市的标识,请在文中找找相关句子,并写好批注.(师巡视) 2、学生汇报. 出示句子1:拥挤熙攘、高楼林立的城市中,如今,唯有属于那个城市的树,如高扬的旗

2、帜和火炬,从迷途的暗处闪现出来,为我们引领通往故乡的交叉小径. 指导对比朗读.(让学生把这句话与第6段的 你迷失在被无数次复制过的城市里,你已找不到回家的路. 进行比较,体会作者的心理,进行感情朗读.) 出示句子2:最后只剩下了树,在忠心耿耿地守护着这一方水土;只剩下了树,在小心翼翼地维持着这座城池的性格;只剩下了树,用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵. a、 这段话运用了什么修辞手法? b、表达了作者对树怎样的感情呢?(生自由汇报,相机板书:鲜活生命、不可替代、不可置换、独特个性) c、 师生接读. d、仿写练习. 如果人类再这样肆无忌惮地破坏大自然,各种动植物都慢慢地濒临灭绝.

3、 最后只剩下了人类,_;只剩下了人类,_;只剩下了人类_,_. 3、师指板书小结:每一棵树都是鲜活的生命,都有着自己独特的个性,是一个城市不可替代、不可被置换的印记,甚至有一天树会成为一个城市的灵魂,所以作者才如此的喜爱树,才认定树是城市的 标识 . 4、写法提炼.既然城市的标示是树,作者为什么用大量的笔墨来描写城市的雷同呢?(引导学生从正面描写、侧面描写,衬托手法的作用等方面来说.) (设计意图:充分尊重学生的个性化体验,让学生在自读自悟后畅谈体会,并通过师生接读的形式提高学生朗读的兴趣,培养学生的语感,最后以仿写的形式来落实对学生的语言文字的训练.) 四、 齐心协力护 标识 . 1、引导学

4、生讨论:在社会高速发展的今天,一切现代文明都可以复制,而树却是不可复制的,对于象征着一个城市的文化与历史的树,我们应该如何去保护? 2、学生汇报.(从人与自然应该和谐相处,人类应该珍惜大自然赐予我们的一切等方面来引导学生.) 3、拓展.你觉得什么是你家乡的标识呢? 4、小结:同学们说得对,这些代表着每个城市的不同文化、不同地理特征的事物,都可以成为一个城市的标识,不论这些事物是大自然赐予我们的,还是我们的祖先遗留给我们的,我们都应该细心呵护,世代传承. 5、作业.请用你的笔来写一写你家乡的标识,如果能像作者描写香樟树一样写出你家乡的标识的特点来就更好了! (设计意图:语文教学要让学生与文本对话

5、,也要与生活对话,通过这个环节让学生把书本知识与已有的生活经验相联系,深化学生体验的同时也深化了学生对主题的理解.) 附:板书设计 城市的标识 鲜活的生命 不可替代 独特的个性 不可置换 小学六年级语文城市的标识优质教案模板二 一 学习目标 1 基础知识目标 了解有关张抗抗的文学常识,识记理解重要字词. 2 能力目标 能运用多种修辞手法表达自己的思想情感. 3 思想情感目标 通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作*. 二 学习的重点,难点 重点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情. 三 教学过程: 1导入新课:随着社会的发展,人们的生活水平日益提高,于是我们

6、的城市被钢 筋水泥所包围,城市与城市之间越来越雷同.那么怎样来辨认识别呢?这节课我 们就来学习城市的标识一课,看一看作者把什么当做城市的标识. 2首先来讲解文题.什么是标识?所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市 的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和 谐共存,共同发展. 3解决字词 生字:遒qi 涸h 芸y n 馈ku 忖cn 蒡b ng 啾ji 窠k 正音字:胞bo,不读po 崭zhn,不读zh n 词语: 遒劲:雄健有力. 馈赠:赠送. 芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无

7、知无识的人. 川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多. 寿终正寝:寿终:很大年纪才死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然 死去.比喻事物的自然消亡. 4作家: 张抗抗:生于杭州,1969年下乡到黑龙江.当代女作家. 5课文分析: 本文自然段较多,共17个自然段.作者是按着如下的思路写作的. 作者先从反面入手,写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同,像多胞胎像连体人,失去了特有的个 性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的大厦和大楼,街道,轿车,人们的衣着等这些具体事物 ,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠 雷同,没有个性,为下文从正面写城市的标识

8、树,做好 了准备.这一部分里有一个难句,应该用懂它的含义.即就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链 ,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人.这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了 城市间的雷同,描写中带有讽刺.接着,作者就写城市中的树,正面写城市的标识.不同的城市,有不同的 标识.香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京,上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识; 圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨,树是惟一的不可替代的印记,不可被 置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性.全文层次清晰,共分三个部分.1-5 段为

9、第一部分:列举城市之间的雷同现象.6-15段为第二部分:写树才是城市的真正标识.16-17为第三部分 :唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇尚. 写作技巧:本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美. 小学六年级语文城市的标识优质教案模板三 教学目标 通过学习课文,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动.把城市的树称为城市的标识,抒发作者对 树 大自然留给我们的最后馈赠 的珍惜之情.认真朗读课文,体会作者对 城市中这一鲜活生命 的赞美和珍爱之情.学习为下文做铺垫的写作手法.能运用多种修辞手法表达自己的思想感情.积累好词佳句,有感情地朗读课文. 教学重点 认真朗读课文,体会作者对

10、 城市中这一鲜活生命 的赞美和珍爱之情. 教学难点 通过学习课文,增强我们保护生存环境的意识,从我做起,化作行动.把城市的树称为城市的标识,抒发作者对 树 大自然留给我们的最后馈赠 的珍惜之情. 教学构想 全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分.本文多用比喻,排比,对比修辞手法,语言亲切,优美.学生以自学为主,抓住好词佳句体会作者的思想感情. 教学准备 查阅资料,了解哪些事物可以作为城市的标识. 教学时间: 1课时 学生学习过程: 一、导入新课: 1、同学们,你们向往城市的生活吗?座座高楼林立,小车川流不息,人们衣着时髦风尚,仿佛生活在时代的

11、前沿,可有的人对城市的珍爱并非这些,而是代表城市个性的事物,让我们来看看吧! 2、板书课题,齐读:城市的标识 3、解题:什么是标识?所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.课前,你了解了哪些事物可以作为城市的标识? 二、初读课文,整体感知: 1、指名朗读课文 2、给字词正音 生字:遒qi 涸h 芸y n 馈ku 忖cn 蒡b ng 啁zhu 啾ji 窠k 3、词语: 遒劲:雄健有力.形容树枝. 馈赠:赠送. 芸芸众生:芸芸:众多的样子.众生:泛指人类和其它一切动物.指一大群无知无识的人. 川流不息:川:河流.息:停止.象河水那样流个不停.比喻来往的人或车辆,船只很多. 寿终正寝:寿终:很大年纪才

12、死去.正寝:旧式住宅的正房.指年老时在家安然死去.比喻事物的自然消亡. 3、给课文分段 全文层次清晰,共分三个部分.1-5段为第一部分,6-15段为第二部分,16-17为第三部分. 三、研读课文,理解内容 1、默读课文,画出文中让你感触最深的句子,说说你读懂了什么? 2、揣摸体会: (1)文中对城市的雷同之处的描写有哪些?学生找找有关的句子来回答. 出示句子: 就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人. 读读这句话,说说自己的理解.这句话运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同,描写中带有讽刺.作者先从反面入手,写出了现代化的城市与

13、城市之间越来越雷同,像 多胞胎 ,像 连体人 ,失去了特有的个性,失去了活气和灵性.作者抓住了城市的 大厦和大楼 , 街道 , 轿车 , 人们的衣着 等这些具体事物,用细腻,形象的语言来写现代城市的缺欠 雷同,没有个性. (2)作者把树称为 城市的标识 合适吗?为什么?作者写城市中的树,正面写城市的标识,不同的城市,有不同的标识:香樟树是杭州的标识;法国的梧桐是南京、上海的标识;榕树是福建或广州的标识;油松是长春的标识;圆冠榆是喀什的标识;国槐榆是北京的标识.最后作者发出由衷的感慨:树是惟一的不可替代的印记,不可被置换的标识,将成为城市的灵魂,是大自然的馈赠,是城市仅存的个性. (3)体会文章

14、最后四段的语言,作者给予城市的树怎样的赞美? 3、研讨感悟:小组讨论交流,教师点拨 作者为什么用大量笔墨描写城市雷同?(铺垫,为下文从正面写城市的标识 树,做好了准备) 文章抒发了作者怎样的感情?作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展. 本文在写作上有什么特点?本文多用比喻、排比、对比修辞手法,语言亲切,优美. 四、有感情地朗读课文 五、课后拓展:了解自己的家乡有哪些标识?用自己喜欢的方式记录下来. 作业设计: 1、完成补充练习.积累好词佳句. 2、仿写练习. 板书设计: 城市的标识 树 不可替代 不可置换 城市灵魂、个性 相关文章: 1.小学六年级语文尊敬普通人优选教案范文三篇 2.小学六年级语文猴王出世优秀教案设计三篇 3.小学六年级语文父亲的麦芽糖优质教材教案 4.小学六年级语文一个这样的老师优选教案三篇 5.小学六年级语文墨梅图题诗优质教学设计范例