教科版《识字五》教学设计.doc

《教科版《识字五》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版《识字五》教学设计.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！教科版识字五教学设计 教科版识字五教学设计 作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的教科版识字五教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 教科版识字五教学设计1 教学目标 1、知识目标：认识“语、数、算、格、练、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个字，掌握笔顺。 2、能力目标：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。 3、情感目标：提高识字、写字能力，养成良好的书写习惯。 教学重点：认识“语、数、算、格、练

2、、盒”等12个字，会写“包、文、本、尺、笔、刀”6个生字，掌握笔顺。 教学难点：通过认读书本文具名称，把识字与生活联系起来，引导学生自主认读身边的字。 教学准备 多媒体课件 教学流程 一、激趣导入。 新课开始，教师应该用生熟知的一些书本文具，说说它们的名称，唤起学生主动识字的愿望。 二、让学生充分认读本课的12个词语（文具书本的名称），可看拼音读，拼音汉字对照读，看汉字自渎，指名读，小组赛读，齐读。 三、在熟读词语的基础上再认读“语、数、算、格、练、盒”6个字，并试着组词。 四、以小组为单位，让学生充分发挥合作学习的优势，研究用什么方法能记住这些字，再观察写这6个字时应注意什么。 五、指导书写

3、。 包：上下互相包围，5画，注意“已”写得要饱满些。 文：独体字，4画，第三笔撇要写得有弯度，捺写得舒展。 本：独体字，5画，最后一笔横写得稍往下，不和撇、捺相接。 尺：独体字，4画，第三笔是竖撇，最后一笔捺写得要稳，稍长些。 笔：上下结构，竹字头，上下两部分写得都要扁一些，注意“毛”的第一笔是平撇。 刀：独体字，2画，注意撇的起笔位置。 1、看拼音自渎，再看拼音汉字对照自渎，最后只看汉字读，要读熟练。 图文对照自渎，感悟理解课文。这一步可以按自然段读，读一段或几段课文，看看哪幅图画的是 2、这部分课文内容。 边读边提问边自我解答。这一步可以分组进行，一名同学读一部分课文，其他同学边听边想自己

4、提什么问题，如果读课文的同学解决不了，由 小组研究讨论解决，或提到全班共同讨论。分组学习活动时，教师要巡视了解情况，发现学生 3、提的有价值的问题，及时肯定表扬。 朗读比赛活动。这一步也可以分小组进行。 4、分段朗读，使每人都有参赛的机会。 讲故事，再说一说自己受到的启示。首先让学生讲讲小猫钓鱼的故事，讲完后说一说自己受到的启示，如：我很喜欢小花猫；我懂得了只有 做事专心，才能把事情做好要让学生自由发言 六、利用导学让学生进行组词练习。 如：皮包、包装、本人、根本、尺寸、尺子、毛笔、笔直、刀子、菜刀 七、进行知识拓展，认识书包里的书本、文具上的字。 教科版识字五教学设计2 教学目标： 1、通过

5、认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣； 2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右的笔顺规则。 3、指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。 教学流程： 一、复习巩固旧知 1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来 2、认读生字 二、激趣导入新课 三、初读课文，感知字词 （1）学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍 （2）师指名读，挑战读 （3）再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律 （4）龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗？ （5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的生字中有没有

6、用这样的方法来识记的？ 四、识字、写字 1、交代学习目标： 2、识字： （1）看拼音读； （2）拼音、汉字对照读； （3）只读字； （4）看卡片读。 3、指导书写： 观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写24个 五、合作拓展、巩固成果 1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词。 2、文字接龙。 3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。 六、拓展成果：同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？ 【教科版识字五教学设计】