教研的特色和魅力.docx

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1、教研的特色和魅力教研的特色和魅力 前不久，龙山四小利用土家文化在小学教学中培养学生创新能力的研究课题通过了省教育规划办审查，作为重点课题上报教育部。喜悦在龙山四小的每一位教研人心中洋溢。 “我们学校的教育科研搞得红火，每年都能从教育局拿到最高的奖励和最多的奖金。”自信和骄傲写在老师们脸上。 让我们走近龙山四小，走进龙山四小的教科研工作。 一枝独秀不是春 健全教科研制度，注重师资培养 龙山四小坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”的工作思路，校长张小华把科研兴校当做学校重点工作抓，成立了科研领导小组，亲自挂帅，加大投入，统一科研强校的思想，在校内掀起了搞科研，促教改；搞科研，树名师的高潮

2、。 学校经常组织教师外出听专家讲座，让教师及时了解课改新思想、新理念。去年，学校先后两次派出语文、数学各14名教师，到贵阳参加“第二届名师经典课堂”观摩活动，现场观摩了窦桂梅、徐长青等7位教学名师的精彩课堂。会后，老师们赞叹不已：“原来课还可以这样上，真是大开眼界！”回校后，学校语文教研员和数学教研员分别作了“简简单单教语文，老师学生都快乐”、“走进名师课堂，感悟数学课堂教学真谛”讲座。骨干教师张健华以塞翁失马为例，将窦桂梅老师的“阅读就是理解，阅读就是发现”在课堂中进行了精彩的演绎；三年级数学组长方菱以两步计算解决问题为例，将名师们的“数学就是生活”的异彩在自己的课堂又一次绽放，让未参加现场

3、观摩的老师如同走入了名师课堂，感受到新的理念、新的思想。 学校还开展了教学互评，师徒结对，“一帮一”等活动，形成“人人有课题，组组有成果，年年有提高”的良好教科研氛围。青年教师迅速成长。易穗香、谭庆华老师分别获省科学、品德说课一等奖；向文娟老师所上语文课我真希望获国家级录像课二等奖；二年级教研组获“州青年文明号”称号；六年级语文组获“省优秀教研组”称号；学校教科室自20XX年成立以来，年年被评为“县先进教科室”；彭林清被评为“州优秀教科室主任”，向莉莉被评为“州优秀教研员”。近五年来，老师们在省级刊物上发表论文20余篇，有两本教育著作相继出版，老师们自制课件有70多个获省级奖励。 学校的教育科

4、研管理制度校本研修制度集体备课制度将各项工作与教师考核、评优紧密挂钩，充分调动了教师参与教研的热情和兴趣，也为推动教科研工作提供了有力保障。 春雨润物细无声 优化常规管理，提升教研品位 学校十分重视教育科研的常规管理，在实践中逐渐形成了“校长室教科室教研组”三位一体的教研网络。除了严格实施每月的计划，对教育科研的督查也相当落实。每周班子成员会上，校长都会对近段的教研工作进行总结，并安排布置下一段的工作，校委会成员一起讨论磋商，积极为各项教研活动出谋划策。同时，校委会成员分到各年级教研组，对老师们各项工作进行指导、督查。校长、业务副校长、教科室成员坚持随堂听课，及时发现问题，然后通过骨干教师示范

5、课、师徒结对、教学互评、教师座谈等形式解决老师们教育教学中的问题。在每月一次的教师会上，主持会议的校长会对本月的教育科研工作进行详细的总结，并提出整改意见。 真实、有效的教研活动，是提升每一位教师专业成长的平台。学校坚持以课堂为主阵地，向课堂40分钟要质量，从“有效教学研究”到“高效课堂研究”。学校每年都安排了新进教师汇报课、各学科课堂教学竞赛、骨干教师示范课及一人一课等一系列活动。每期一次的“课堂教学竞赛活动”，分别安排在5月（语数学科）和11月（综合学科：音体美、科学、英语、信息技术、品德）。每次竞赛，准备充分，声势浩大。赛前，年级组集体修改教案，试教、初赛。赛课期间，所有老师都去听课。竞

6、赛结束，先是各年级组组内评课，然后由学校组织同学科教师评课，各组交流评课意见，各学科教研员分别写出活动总结。 每期一次的骨干教师示范课让老师们受益匪浅，主题是“骨干引领，示范先行”，从“教会知识”转向“教会学习”。叶剑群老师的口语交际我们的心永远在一起以情激情，让学生体会到友谊的珍贵；向莉萍老师的阅读教学天山之夏让学生一步步感受到祖国山河的壮丽；田欣老师的趣味体育活动跳跃让学生在游戏中感受到体育课的魅力。活动的开展，让老师们形成了一个共识：教师应不断提高授课水平和指导学生自主学习的技巧，巧把金针度与人。 对于省州级立项课题，学校更注重过程管理。针对目前课题研究中“申报时轰轰烈烈，结题时匆匆忙忙

7、，而中间含含糊糊”的现象，学校制定了课题研究管理制度，学期初制定课题实施计划；对每月开展的课题研究及研讨课，从“研究主题”“讨论发言”“研究小结”三方面进行全面记录；结合研究课题，定期摘录国内外有关研究信息，每期不少于三篇；每月对本月课题研究工作中取得的成果以及存在的问题进行小结；学期末写出本阶段实施总结。制度实施后，大家欣喜地看到，各课题组的研究工作内容更充实了，形式也多样了，有效地改变了课题研究过程中“含含糊糊”的现象。 课题研究做实了，教学质量提高了。州级重点课题落后地区儿童两极分化成因及对策的研究成果之一分层教学与分层作业，让学优生更优，学困生也充满信心，教学质量得到进一步提升，20X

8、X年的全县五年级数学抽考中，学校均分以高出第二名13.7分的成绩高居榜首。 课题活动开展了，学生素质提升了。省级课题小学生爱心教育校本教材的开发与运用的研究，让土家小学生在实实在在的“爱父母、爱同学、爱家乡”系列活动中感受到他人的爱，同时学会付出爱。学生中涌现出一批又一批“德育之星”、“绿色小卫士”。 一路春光一路歌 加强校际交流，推广科研成果 龙山四小每年与湖北省来凤实验小学的联谊活动，是每年迎元旦的重头戏。十多年来，两校坚持以课题带动教学，以研讨促进效果，在教学实践中围绕课题不断研究与探索，不断追求高效的课堂教学；通过两校之间的研讨课及交流活动，及时地向两校老师传递教科研所取得的成果。龙山四小网络环境下集体备课的有效性研究课题让来凤实小的老师获得助益，他们说：“真是太好了，再也不要机械地抄教案了，备课时间多了，教学质量也提高了。” 学校还与城镇几所学校及支教学校开展校际交流，送课到贾坝、靛房、里耶、水田等学校。 龙山四小的教科研活动蓬勃发展，成绩喜人。省级课题网络环境下集体备课的有效性研究留守儿童及特殊结构家庭孩子健全人格培养和州级课题落后地区儿童两极分化成因及对策的研究已经结题。学校有两名老师获得了湘西自治州“学科带头人”称号，六位老师获得县级“骨干教师”称号。 通过实践，老师们更加坚信：走科研兴教路，创特色教科研，定会带来姹紫嫣红春满园。 （作者单位：龙山县第四小学） 4