《中国古代神话故事赏析》课堂实录.docx-得力文库

资源描述

《《中国古代神话故事赏析》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《中国古代神话故事赏析》课堂实录.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中国古代神话故事赏析课堂实录中国古代神话故事赏析课堂实录一、激趣导入（PPT展示花千骨剧照。）师：PPT上展示的一组剧照，大家熟悉吗？这些就是前段时间收视率较高的花千骨的剧照。其实，这类充满奇幻色彩的影视作品蕴含著丰富的中国古代神话的元素，中国古代神话也是这些作品创作的源泉。今天，就让我们一起来寻找那些开在花千骨深处的文明之花，去了解中国古代神话故事。许多中国古代神话的内容大家早已熟知，但在我们的语文课上不仅仅是去学一个个故事内容那么简单，还有许多语文的内容。我们先来完成今天的第一个学习任务。（展示学习目标：一是学习利用文下注释并结合语境疏通文言文的方法；二是通过整合、分类、改写等方

2、法，深入了解中国古代神话故事并进一步把握人物形象；三是尝试研究中国古代神话产生的原因。）二、赏美图，识人物师：下面是一组中国古代神话插图（共工怒触不周山女娲造人盘古开天辟地精卫填海鲧禹治水刑天舞干戚神农种五谷黄帝战蚩尤），请同学们说说，上述图片分别是哪些神话故事？（学生抢答。）师：请同学们根据以上故事内容仿写对子，老师给出一例：“精卫填沧海，大禹治洪水。” （学生小组学习并展示。）生：嫦娥奔月，不舍人间；夸父逐日，化为邓林。生：盘古开天辟地，女娲抟土造人。师：同学们都很善于思考，用传统对联的方式，将上述古代神话故事的内容巧妙地联系在了一起，而且也写得饶有趣味。三、读古文，析字义

3、师：老师给大家提供了一系列神话故事，接下来，请按照四人小组，每组确定一篇小古文作为重点阅读的对象。推荐一个你们组认为比较有价值的文言字词，请各小组依次展示。生：我提出的是共工怒触不周山中的“怒”，体现出共工的“暴躁”。师：是的，共工甘于被打败吗？生：没有。师：从这一“怒”字上便可窥见一二，可见共工的不屈服、不甘心。当然从凸显人物形象的角度来看，“怒”字的确具有价值。同学们比较喜爱从这些凸显人物形象的词入手，但学习文言文还应该从古今异义、词类活用等方面思考，大家还可以从词类的活用方面来发掘一些其他的字词。生：我们组推荐的是夸父逐日中“北饮大泽”中的“北”不应理解为“北面”，而应理解为

4、“向北”。类似的词还有“道渴而死”中的“道”，也不应理解为“道路”，而应理解为“在道路上”。师：你们很善于思考，也很会比较、归纳，你所说的这种文言现象，就是“名词用作状语”。希望其他小组的同学也能这样思考。生：我们组推荐的是后羿射日中的“焦禾稼，杀草木”中的“焦”应该是“晒焦”或“使焦”的意思。师：你们的眼光很独到，学习文言文就应该在这些地方多加留意，能自己归类，逐步积累，你的文言语感将越来越好。趁此机会也请你做代表，将你们组学习的小古文给大家朗读一遍。（生朗读。）四、敬人物、归类别（小组合作，对熟知的中国神话人物进行归类，请用一个关键词阐明分类的原因。要求至少能归到三种以上。）

5、师：请同学们交流一下自己的学习成果。生：我认为以上内容有“爱情神话”，比如牛郎织女。生：还有“造福人类”的神话，如女娲补天大禹治水。生：还有“体现顽强意志”类的神话，如愚公移山精卫填海。师：同学们的分类依据和结果都讲得很好，还有没有其他类型？老师提醒一下，以上这些神话，如果按时间来排序，你认为哪些神话可能排在前列？生：我觉得是盘古开天辟地女娲补天。师：能不能说说你的理由？生：如果没有盘古开天辟地，世界就不会存在，以后的故事自然没有产生的环境。师：你分析得很有道理，从另一个分类角度来看，他们属于“创世神话”。师：同学们，你们刚才通过给上述神话故事分类，发现了古代劳动人民的美好愿

6、望，甚至是痛苦与挣扎，这些故事寄寓着丰厚的思想。趁此机会，我们开始另一个环节的学习。五、寻本源，解神话学习任务：探究中国古代神话产生的原因。师：同学们通过上述学习，思考一下什么是神话？它有怎样鲜明的特点？生：神话包含着古代人民的想象甚至是夸张。生：神话包含着古代人民对自然现象的天真和质朴的想象，如神话中古代人民是怎样理解中国地形西高东低的地理现象的。师：同学们果然具有一双慧眼，能够直抵神话的精神实质。可以说，中国古代神话是我们民族的（力量、底蕴、骄傲、智慧的结晶、勇敢的象征、意志的体现、文化的源泉等）。六、讲故事，写小文师：给古代神话人物写一首小诗或一篇短文。（师范读自创例文夸父向阳。）例：夸父，一路向阳。撑起风的翅膀，沿着光的方向。饥渴难耐，酷暑难当。纵然倒下，但你看：草向阳，花向阳，树向阳。只要心在太阳之上，留给世界的背影就不会苍凉。夸父，依旧高歌，一路向阳！（生独立创作后交流。）（作者为江苏省常州市金坛区第五中学校长） 3

展开阅读全文