人教版小学数学第三单元-比的意义公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

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1、课题名称：比的意义一、教学内容分析1教学主要内容：比的意义、比的各部分名称、求比值、比和分数、除法的关系。2教材编写特点 为了帮助学生理解比的意义，教材精心选择了中国人民引以为豪的载人飞船为载体，这一内容既富有教育意义，又能比较自然地引出比的两种应用情况。完整使用情境引出路程和时间的除法，也就是比的关系。整个设计内容丰富、有效、完整，贴近学生，紧扣学习目标。3教材内容的核心数学思想：两个数量之间的关系。比的关系就是除法关系、倍数关系。4我的思考 本节课的内容学生原有的基础比较丰富，学习困难不大，易于掌握，属于概念课的范畴。两个数相除又叫两个数的比，除法算式写成比的形式，为什么？比的形式又有什么

2、意义、价值和作用？这就是核心思想的问题。在课的设计时要把渗透思想作为一个关键点和难点来处理，通过丰富的经验和准备练习来渗透，除法是一种运算，强调的是结果。比是表示一种关系，强调的是两个量之间的关系，从而突破。也可以借助比和分数、除法之间的关系比较再进行强化。比的各部分认识及求比值对于学生来说不是难点。二、学生分析1学生已有知识基础学生已经掌握除法的应用：谁是谁的几分之几（或几倍），行程问题等基本数量关系。分数和除法的关系。会进行有关的除法列式计算。2学生已有生活经验和学习该内容的经验学生知道载人航天神州“五号”的事件，这是中国人民引以为豪的事情。学生不知道比的意义，没有生活中比的经验，知道体育

3、比赛几比几的计分方式。3学生学习该内容可能的困难主要是比的意义和思想的渗透。4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析学生一般对于新的知识都会有好奇和学习的欲望，对于自己比较熟悉的内容和情景更容易激发兴趣。六年级的学生已经具备了独立思考的意识和能力，初步学会分析、归纳、总结的模式，学习中比较喜欢小组合作等方式。5我的思考： 作为六年级的学生，直观思维到抽象思维的转变已经形成，学会了合作，从别人那里学习和借鉴，知道如何有效听讲等。学生的原有知识体系和基础对于学生现在的学习效能有着直接的巨大的影响，这也与数学的编排的螺旋式式上升的特点和数学的学科特点有关。老师只有真正意义上了解了学生（包括知识结构和年龄

4、特征），才能真正的实现学生是学习的主人，一切为了学生服务的理念，才能选择更适合的教学方法和学习方法，才能设计出更理性、更科学、更高效的教学活动，最终达到道德课堂的目标。三、学习目标1、通过对飞船小旗的问题提出和练习，理解比的意义：两个数相除又叫两个数的比。2、通过现有的素材学习介绍，认识比的各部分名称，会用除法求一个比的比值，会区分比和比值之间的不同。3、通过对比复习整理的方式，了解比与分数、除法的关系。从而明确比的后项不能是零。4、利用现有的素材了解，进一步增强自己的民族自豪感和爱国热情。四、教学活动1活动内容本节课的活动内容包括师生互动、老师引导讲授和学生独立学习、组织交流以及小组合作交流

5、等几部分。2活动的组织与实施通过课件的演示，老师引领学生进入互动环节。老师通过复习演示讲授的方式揭示比的意义。学生自己独立看书学习，然后交流的方式认识比的各部分名称及掌握求比值的方法。最后利用完成表格、小组合作交流的方式了解比与分数、除法的关系。3活动的设计意图 本次活动设计是在了解学生原有的知识层次和心理特征的基础上，结合知识的特点和难易程度，保证学习目标的达成。真正意义上体现了学生是学习的主人和为学生服务的教育理念。本着对学生的将来和发展负责，设计时不仅有学生喜欢的小组合作学习交流，也有独立的思考和练习环节。六年级的学生已经初步具备独立学习的意识和能力，老师的引领、互动对于学生进一步的养成

6、独立学习的习惯有着积极的作用，也为进一步的学习做好准备。4活动的时间分配预设知识铺垫、引入练习5分钟比的意义的理解渗透和巩固 10分钟比的各部分认识和求比值 10分钟比和分数、除法的关系 6分钟巩固练习和课堂小结 5分钟五、教学效果评价 课后的练习检测准备了三个题目。一个是写出要求的比，并求出比值。主要检测学生对于比的掌握和理解。第二个是根据比的式子写出比的前项或后项，进一步的检测比的关系的掌握。最后一个是比的前后项的化简统一，更进一步检测比的前后项之间的关系。课堂作业练习检测学生利用除法求比值。学生一般对于新的知识都会有好奇和学习的欲望，对于自己比较熟悉的内容和情景更容易激发兴趣。六年级的学

7、生已经具备了独立思考的意识和能力，初步学会分析、归纳、总结的模式，学习中比较喜欢小组合作等方式。5我的思考： 作为六年级的学生，直观思维到抽象思维的转变已经形成，学会了合作，从别人那里学习和借鉴，知道如何有效听讲等。学生的原有知识体系和基础对于学生现在的学习效能有着直接的巨大的影响，这也与数学的编排的螺旋式式上升的特点和数学的学科特点有关。老师只有真正意义上了解了学生（包括知识结构和年龄特征），才能真正的实现学生是学习的主人，一切为了学生服务的理念，才能选择更适合的教学方法和学习方法，才能设计出更理性、更科学、更高效的教学活动，最终达到道德课堂的目标。三、学习目标1、通过对飞船小旗的问题提出和

8、练习，理解比的意义：两个数相除又叫两个数的比。2、通过现有的素材学习介绍，认识比的各部分名称，会用除法求一个比的比值，会区分比和比值之间的不同。3、通过对比复习整理的方式，了解比与分数、除法的关系。从而明确比的后项不能是零。4、利用现有的素材了解，进一步增强自己的民族自豪感和爱国热情。四、教学活动1活动内容本节课的活动内容包括师生互动、老师引导讲授和学生独立学习、组织交流以及小组合作交流等几部分。2活动的组织与实施通过课件的演示，老师引领学生进入互动环节。老师通过复习演示讲授的方式揭示比的意义。学生自己独立看书学习，然后交流的方式认识比的各部分名称及掌握求比值的方法。最后利用完成表格、小组合作

9、交流的方式了解比与分数、除法的关系。3活动的设计意图 本次活动设计是在了解学生原有的知识层次和心理特征的基础上，结合知识的特点和难易程度，保证学习目标的达成。真正意义上体现了学生是学习的主人和为学生服务的教育理念。本着对学生的将来和发展负责，设计时不仅有学生喜欢的小组合作学习交流，也有独立的思考和练习环节。六年级的学生已经初步具备独立学习的意识和能力，老师的引领、互动对于学生进一步的养成独立学习的习惯有着积极的作用，也为进一步的学习做好准备。4活动的时间分配预设知识铺垫、引入练习5分钟比的意义的理解渗透和巩固 10分钟比的各部分认识和求比值 10分钟比和分数、除法的关系 6分钟巩固练习和课堂小结 5分钟五、教学效果评价 课后的练习检测准备了三个题目。一个是写出要求的比，并求出比值。主要检测学生对于比的掌握和理解。第二个是根据比的式子写出比的前项或后项，进一步的检测比的关系的掌握。最后一个是比的前后项的化简统一，更进一步检测比的前后项之间的关系。课堂作业练习检测学生利用除法求比值。