儿童自闭症常用筛查、诊断量表(abc量表、CARS评定量表、行为量表CABS).doc

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1、1） 孤独症行为量表（AtiBavior cklt,ABC）:共7个项目，每个项目4 级评分，总分31分提示存在可疑孤独症样症状,总分67 分提示存在孤独症样症状，适用于8个月28岁的人群2） 克氏孤独症行为量表(lancAtsm ehaioSle,CABS):共4个项目，每个项目采用2级或3级评分。2级评分总分7分或级评分总分14分,提示存在可疑孤独症问题.该量表针对215岁的人群，适用于儿保门诊、幼儿园、学校等对儿童进行快速筛查当上述筛查量表结果异常时，应及时将儿童转介到专业机构进一步确诊。()常用诊断量表。儿童孤独症评定量表(AR)是常用的诊断工具。该量表共15个项目,每个项目4级评分.

2、总分0分为非孤独症,总分336分为轻至中度孤独症，总分3分为重度孤独症。该量表适用于岁以上的人群。附件：自闭症儿童行为量表(A量表)我们曾在 自闭症诊断治疗成功实例 一文中提到过,如果家长等怀疑小孩是否得了自闭症,可自己先用国际上常用的BC量表，以较为简单地自我检查患儿,以便尽量早期发现，尽早治疗。今特介绍 孤独症(自闭症）行为量表（ABC量表)，简称 BC量表如下：孤独症（自闭症）行为量表(B量表)是一具有诊断价值的量表,由学者Kg于978年所编制AB量表 共有57个项目，包括了感觉、情绪、语言、行为等方面的异常表现,归纳为感觉(）、交往(R)、躯体运动（）、语言（)及生活自理（） 5个因子

3、。B量表 简便易行、稳定良好。（回答为 是 或 不是 种。是 得题后分数,不是 得0分,例如第一题如答 是 得4分,如答不是得0分,余类推.把所有分加起来得总分。总分7分为筛查分、6分为诊断分。）1 喜欢长时间自身旋转 42 学会做一件简单的事,但很快就忘记。 经常没有接触环境或进行交往的要求44 往往不能接受简单的指令(如坐下、过来等) 15 不会玩玩具(如没完没了地转动、乱扔、揉等) 视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差） 27 无交往性微笑(即不会与人点头、招呼、微笑）2 代词运用颠倒或混乱(你、我分不清） 9长时间总拿着某种东西。310似乎不在听人说话，以至

4、让人怀疑他有听力问题 311 说话不合音调、无节奏 42 长时间摇摆身体 413 要去拿什么东西,但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足。 24 对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应315 当与其他人在一起时，呼唤他的名字,他没有反应216 经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作417 对其他人的面部表情没有反应 318 说话时很少用“是”或“我”等词 21 有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 420 不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或放在盒子里) 1有时对很大的声音不产生吃惊反应(可能让人想到他是聋子） 322 经常拍打手 423 大

5、发脾气或经常发点脾气 324 主动回避与别人的眼光接触 425拒绝别人的接触或拥抱 426 有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 327身体表现很僵硬、很难抱住 328 当抱看他时,感到他的肌肉松驰(即使他不紧贴抱他的人) 229 以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示)23 常用脚尖走路 2 用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人 232 不断地重复短句 333 游戏时不模仿其他儿童 33 当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 135 以撞头、咬手等行为自伤236 想要什么东西不能等待(一想要什么，就马上要得到） 不能指出5个以上物体的名称 138 不能发展任何友谊（不会和小朋友

6、来往交朋友） 49有许多声音的时候,常常捂着耳朵440经常旋转碰撞物体 4在训练大小便方面有困难(不会控制大小便) 142 一天只能提出个以内的要求 24经常受到惊吓或非常焦虑不安 44 在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 4 不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣6一遍遍重复一些声音或词 37 瞪着眼看人,好像要看穿似的 48 重复别人的问话或回答 4 经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意 250特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑,没完没了地蹦、跳、拍、敲）451 对周围东西喜欢嗅、摸或尝 5 对生人常无视觉反应（对来人不看）53纠缠在一些复杂的仪式行为上,

7、就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线,饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置,或做什么动作，否则就不睡不吃。454 经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了) 25在2岁以前就发现孩子发育延迟156 在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往(不到1句也打“”) 35 长时间疑视一个地方（呆呆地看一处） 注:按每道题后面的分数给分，例如 第一题如回答 是 则给4分,如不是给分,余类推.把所有分加起来得总分.筛查分57分,诊断分67分，即总分57分为筛查分、67分为诊断分每项的评分是根据它在量表中的负荷大小分别给予1、2、4级评分.每项都归属于特定的因子，而在量表中每项都

8、标明了相应的因子和相应的得分。如第题属于交往因子，分值为4分。将各分项得分相加即为量表总分。（根据原作者提出该量表的筛查界限分为5分，而诊断分为7分。）患儿姓名: 性别: 出生年月日: 家长： 填表时间： 电话:（如果读者朋友在使用本表评分、判断、诊断等时有疑问或困难时,可请将已基本上填写好了的或已打分的本表，用电子邮件送给我们 复康自闭症研究会,我们将请本会的专家、学者等帮您们作评分、判断、诊断等，并再用电子邮件回寄给您们。（ 请仔细地在每道题后面打钩即打分。做完后，请将打完钩即打完分的本孤独症（自闭症）行为量表(AB量表）完整地传交给我们,我们要分析这些内容以作判断.另外，虽量表题中所描述

9、的症状等目前患儿已经没有了，但以前曾经有过，请不要在题后面打钩,但请在题后面写上文字： 年 月 日到 年 月 日曾有过 症状等,或写成 年 月前 曾有过 症状等补充说明，这将有利于病史病情分析判断.)自闭症CRS评定量表一、人际关系1分,与年龄相当;与年龄相符的害羞、自卫及表示不同意。2分，轻度异常：缺乏一些眼光接触，不愿意，回避，过分害羞，对检查者反应有轻度缺陷。3分,中度异常:回避人，要使劲打扰他才能得到反应。4分,严重异常:强烈地回避,儿童对检查者很少反应，只有检查者强烈地干扰,才能产生反应。二、模仿（词和动作）分，与年龄相当：与年龄相符的模仿。2分，轻度异常：大部分时间都模仿,有时激动

10、，有时延缓分，中度异常:在检查者极大的要求下有时模仿.4分,重度异常：很少用语言或运动模仿他人.三、情感反应1分,与年龄相当:与年龄、情境相适应的情感反应-愉快不愉快,以及兴趣，通过面部表情姿势的变化来表达分,轻度异常：对不同的情感刺激有些缺乏相应的反应，情感可能受限或过份。分，中度异常:不适当的情感的示意,反应相当受限或过份,或往往与刺激无关。4分,严重异常：极刻板的情感反应,对检查者坚持改变的情境很少产生适当的反应。四、躯体运用能力1分,与年龄相当:与年龄相适应的利用和意识.2分,轻度异常:躯体运用方面有点特殊某些刻板运动,笨拙，缺乏协调性。3分,中度异常：有中度特殊的手指或身体姿势功能失

11、调的征象,摇动旋转，手指摆动,脚尖走。分,重度异常：如上述所描述的严重而广泛地发生.五、与非生命物体的关系1分，与年龄相当：适合年龄的兴趣运用和探索。2分，轻度异常：轻度的对东西缺乏或不适当地使用物体,象婴儿一样咬东西，猛敲东西，或者迷恋于物体发出的吱吱叫声或不停地开灯、关灯。3分，中度异常：对多数物体缺乏兴趣或表现有些特别，如重复转动某件物体,反复用手指尖捏起东西,旋转轮子或对某部分着迷。4分，严重异常:严重的对物体的不适当的兴趣，使用和探究，如上边发生的情况频繁的发生,很难使儿童分心。六、对环境变化的适应1分,与年龄相当:对改变产生与年龄相适应的反应。2分，轻度异常:对环境改变产生某些反应

12、，倾向维持某一物体活动或坚持相同的反应形式。3分,中度异常：对环境改变出现烦躁、沮丧的征象，当干扰他时很难被吸引过来。4分,严重异常：对改变产生严重的反应,假如坚持把环境的变化强加给他，儿童可能逃跑。七、视觉反应1分，与年龄相当:适合年龄的视觉反应,与其他感觉系统是整合方式。分，轻度异常：有时必须提醒儿童去注意物体,有时全神贯注于镜象”，有的回避眼光接触，有的凝视空间,有的着迷于灯光。3分,中度异常:经常要提醒他们正在干什么,喜欢观看光亮的物体，即使强迫他，也只有很少的眼光接触,盯着看人，或凝视空间。4分，重度异常：对物体和人的广泛严重的视觉回避，着迷于使用”余光。八、听觉反应1分,与年龄相当

13、:适合年龄的听觉反应。2分，轻度异常:对听觉刺激或某些特殊声音缺乏一些反应,反应可能延迟,有时必须重复声音刺激,有时对大的声音敏感,或对此声音分心。3分,中度异常:对听觉不构成反应，或必须重复数次刺激才产生反应，或对某些声音敏感（如很容易受惊，捂上耳朵等）.分,重度异常:对声音全面回避,对声音类型不加注意或极度敏感。九、近处感觉反应1分，与年龄相当:对疼痛产生适当强度的反应,正常触觉和嗅觉。2分，轻度异常：对疼痛或轻度触碰，气味、味道等有点缺乏适当的反应，有时出现一些婴儿吸吮物体的表现。分,中度异常:对疼痛或意外伤害缺乏反应，比较集中于触觉、嗅觉、味觉。4分，严重异常：过度的集中于触觉的探究感

14、觉而不是功能的作用(吸吮、舔或磨擦），完全忽视疼痛或过分地作出反应。十、焦虑反应分，与年龄相当：对情境产生与年龄相适应的反应,并且反应无延长。分,轻度异常:轻度焦虑反应。3分,中度异常：中度焦虑反应。4分,严重异常:严重的焦虑反应,可能儿童在会见的一段时间内不能坐下，或很害怕，或退缩等。十一、语言交流1分,与年龄相当：适合年龄的语言。分，轻度异常:语言迟钝，多数语言有意义,但有一点模仿语言.3分,中度异常:缺乏语言或有意义的语言与不适当的语言相混淆(模仿言语或莫名其妙的话)。4分，严重异常：严重的不正常言语,实质上缺乏可理解的语言或运用特殊的离奇的语言。十二、非语言交流分,与年龄相当:与年龄相

15、符的非语言性交流。分，轻度异常：非语言交流迟钝，交往仅为简单的或含糊的反应，如指出或去取他想要的东西。分，中度异常：缺乏非语言交往,儿童不会利用或对非语言的交往作出反应。4分，严重异常：特别古怪的和不可理解的非语言的交往。十三、活动很大1分,与年龄相当：正常活动水平不多动亦不少动。分,轻度异常:轻度不安静或有轻度活动缓慢，但一般可控制。分，中度异常：活动相当多，并且控制其活动量有困难,或者相当不活动或运动缓慢,检查者很频繁地控制或以极大努力才能得到反应。4分,严重异常:极不正常的活动水平，要么是不停,要么是冷淡的，很难得到儿童对任何事件的反应,差不多不断地需要大人控制。十四、智力功能1分，与年

16、龄相当:正常智力功能无迟钝的证据。2分，轻度异常:轻度智力低下-技能低下表现在各个领域。3分,中度异常:中度智力低下-某些技能明显迟钝,其他的接近年龄水平。分，严重异常:智力功能严重障碍某些技能表现迟钝，另外一些在年龄水平以上或不寻常。十五、总的印象1分,与年龄相当:不是孤独症.2分，轻度异常:轻微的或轻度孤独症.3分，中度异常：孤独症的中度征象.分，严重异常:非常多的孤独症征象。 儿童孤独症评定量表(hldhoodautismrtingscale;ARS）由Schope(1980）编制,是由15项内容组成,由检者使用的评定量表.本量表每项按14级评分，总分大于或等于3分可诊断为孤独症，少于分

17、时则为轻-中度孤独症，总分达到或大于36分时为严重孤独症。克氏孤独症行为量表CABS 适合家长使用的简易行为评定量表-克氏行为量表克氏行为量表(孩子最近1个月的情况) 在每个项目的行为表现后面写上分数从不0分偶尔1分经常2分项目行为表现不易与别人混在一起玩2听而不闻，像是聋子3教他学什么,他强烈反对，如拒绝模仿说话或动作4不顾危险不能接受日常习惯的变化以手势表达需要7莫名其妙的笑8不喜欢被人拥抱9不停地动、坐不住，活动量过大10不望对方的脸,避免视线接触11过度偏爱某些物品1喜欢旋转的东西13反复怪异的动作或玩耍14对周围漠不关心注：“从不”-注:“从不”指此行为从未有过“偶尔此行为有时出现,但频率不高(每周几次)。 “经常”此行为几乎每天出现,引人注目。用表说明：（1) 用自闭症儿童的筛查。(2）由项组成,行为出现频率分“从不、“偶尔”和“经常三级。分别评分为“0”、“1”、“2”分。(3） 累分14分且“从不”3项,“经常”6项者，可能为自闭症，分数越高，可能性越大。（4)该表灵敏度高，但特异度不高(即易发现，但又不准确）。