xxxx年省级教学团队推荐表（本科）范本.doc

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1、学科门类（二级类）：化学类2016省级教学团队推荐表（本科）申 报 等 级 新增原有省级 省级省级和国家级国家级团 队 名 称无机化学教学团队团队带头人 董 文 魁所在院校兰州交通大学推荐部门 兰州交通大学教育部高等教育司制二一五年四月填 表 说 明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2016年6月30日。4. 如表格篇幅不够，可另附纸。5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。一、

2、团队基本情况简介兰州交通大学无机化学教学团队的历史可以追溯到1958年，当时无机化学是非化学专业的基础课，1984年开办化学教育专业，化学专业的无机化学课正式开出，无机化学教学团队初具规模。2005年获得无机化学硕士学位授予权，无机化学专业课全面开出，无机化学教学团队空前壮大。2012年取得环境化工博士点，董文魁教授担任博导，研究环境无机化工新产品、新工艺及应用。目前无机化学教学团队在兰州交通大学化工学院中主要承担本校本科无机化学教学、应用化学本科专业建设、无机化学硕士研究生的培养、环境化工博士研究生的培养、无机化学硕士点和环境化工博士点的建设以及各类无机化学实验项目的实施。承担各类无机化学科

3、研项目，开展科研成果转化，广泛服务社会。目前承担了包括4项国家自然基金项目在内的各类科学研究项目20余项，在教学、科研和服务社会等方面取得了丰硕的成果。无机化学是兰州交通大学的重点学科，无机化学教学团队是兰州交通大学校级教学团队。无机化学教学团队目前有一支知识结构、年龄结构及专业技术结构合理的学术队伍。主要研究方向有无机合成化学、生物无机化学、新型光电材料与器件、功能配合物与超分子化学、环境无机化工新产品、新工艺及应用等。科研上主要研究方向稳定，特色鲜明，科研成果丰硕，科研条件完善，学术水平高，图书资料丰富，设备仪器齐全先进。该团队主要讲授的无机化学系列课程包括无机化学、生物无机化学、高等无机

4、化学、现代配位化学、超分子化学、单晶结构解析、稀土元素化学、新型光电材料与器件、无机及分析化学、环境化工产品与技术、专业英语等10多门课程。这些课程均成为兰州交通大学化学类各层次专业学生的核心专业基础课。无机化学教学团队继承兰州交通大学的优良传统，依托化学与生物工程学院的教学科研平台，经过几代人的艰苦奋斗，无机化学教学团队不断积聚力量，增强底蕴，到目前为止已经发展成为一支朝气蓬勃、结构合理、求真务实、力量雄厚的教学研究型团队。二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名董文魁出生年月1963-10参加工作时间1990-08政治面貌党员民 族汉性 别男最终学历（学位）博士授予单位兰州大学授予时间199

5、8-06高校教龄26年专业技术职务教授行政职务化工学院院长联系地址、邮编兰州交通大学化学与生物工程学院 730070办公电话0931-4938703移动电话13919173885电子邮件地址获奖情况（省部级以上）1. 纳米稀土氧化物及过渡金属配合物的合成、表征及性质，甘肃省科技进步二等奖（2009）。2. 纳米稀土氧化物的制备及应用研究，甘肃省高校科技进步三等奖（2008）。3. Salen型双肟化合物和脲及其过渡金属配合物的合成、结构与性质研究，甘肃省高校科技进步三等奖（2008）。4. 基于肟类配体的超分子金属配合物的合成及性能研究，甘肃省高校科技进步一等奖（2014）。5. 过渡金属Sa

6、len型双肟配合物的合成、结构及性能研究，甘肃省高校科技进步一等奖（2012）。主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1983. 09 1987.07西北师范学院化学，获学士学位1987.09 1990.06西北师范大学无机化学，获硕士学位1995.09 1998.06兰州大学化学，获博士学位1990.09 2002.06兰州铁道学院化学/无机化学，助教、讲师、副教授，硕导2002.07 至今兰州交通大学化学/无机化学，教授，博导2.成员情况：成员人数 5 姓 名许力年 龄51参加工作时间1987.6最终学历（学位）硕士专 业环境工程高校教龄29年专业技术职务教授行政职

7、务化工学院应用化学系主任姓 名吴辉禄年 龄45参加工作时间1996.7最终学历（学位）博士专 业无机化学高校教龄11年专业技术职务教授行政职务应用化学系任（曾任）姓 名宋学琴年 龄49参加工作时间1991.7最终学历（学位）博士专 业无机化学高校教龄12年专业技术职务教授行政职务无姓 名李静萍年 龄55参加工作时间1984.7最终学历（学位）本科（学士）专 业化学高校教龄17年专业技术职务教授行政职务无姓 名孙银霞年 龄37参加工作时间2006.7最终学历（学位）博士专 业无机化学高校教龄12年专业技术职务教授行政职务无三、教学情况1.主要授课情况：（2011年以来）课程名称授课人起止时间总课

8、时无机化学许力、李静萍2011-2016800学时现代配位化学董文魁2011-2016640学时超分子化学宋学琴2011-2016200学时高等无机化学吴辉禄、许力2011-2016200学时稀土元素化学宋学琴、李静萍2011-2016200学时材料化学宋学琴、吴辉禄2011-2016320学时无机及分析化学李静萍、孙银霞2011-2016240学时生物无机化学吴辉禄、董文魁2011-2016200学时新型光电材料与器件吴辉禄、李静萍2011-2016200学时工程化学董文魁、孙银霞2011-2016640学时2.教材建设情况：（主要教材的编写和使用情况）教材名称作者出版社出版时间入选规划或获

9、奖情况无机及分析化学李静萍兰州大学出版社2007.5无工程化学许 力兰州大学出版社2005.7无绿色化学吴辉禄西南交大出版社2010.3无配位化学宋学琴、孙银霞西南交大出版社2012.3无无处不在的碳纤维孙银霞中国社会出版社2012.3无3.教学成果获奖情况： 项目名称奖励名称奖励级别时间基础化学教学研究型团队的建设与实践兰州交通大学教学成果二等奖兰州交通大学2009构建应用化学专业实验教学大平台的研究与实践兰州交通大学教学成果二等奖兰州交通大学2008食品化学与食品安全类课程教学模式改革的探索与实践兰州交通大学教学成果一等奖兰州交通大学2014应用化学专业创新型人才培养体系的建设和实践兰州交

10、通大学教学成果二等奖兰州交通大学20154.教学改革项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）项目名称经费项目来源起止时间物理化学精品课程0.5万甘肃省教育厅2009-2012甘肃省化学化工实验教学示范中心2.0万甘肃省教育厅2010-2011化学工程与技术甘肃省省级研究生培养基地2.0万甘肃省教育厅2004-2005工程化学精品课程0.5万甘肃省教育厅2005-2006有机化学精品课程0.5万甘肃省教育厅2007-2009黄河佳酿啤酒有限公司国家级工程实践教育中心2.0万教育部2014-20155.教学改革特色：（团队设置特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或

11、实践性教学、资源建设、网络教学等）长期以来，无机化学团队在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、实践教学等方面进行了全方位、多层次的教学改革和教学研究，特别注重强化专业特色、建设精品课程和教材、深化实践教学改革、建设教学资源、开展网络教学，取得了大量成果，提高了教学和人才培养的质量。1、团队设置特色（1）历史悠久无机化学教学团队历史悠久，其前身可以追溯到1958年兰州铁道学院建校之初成立的化学教研室，当时无机化学是非化学专业的基础课，1984年开办化学教育专业，化学专业的无机化学课正式开出，无机化学教学团队初具规模，2006年获得无机化学硕士学位授予权，无机化学专业课全面开出，无机

12、化学教学团队空前壮大。2012年取得环境化学博士点，董文魁教授担任博导，研究无机化学环境化工新产品、新工艺及应用。无机化学教学团队以其悠久的历史、雄厚的师资力量和丰富的教学经验为国家和甘肃省的经济建设和社会发展培养了一大批高素质人才。兰州交通大学无机化学教学团队以兰州交通大学为依托，以化学与生物工程学院为支撑，以无机化学学科基础课和专业基础课为建设载体，以无机化学硕士点为平台，学科平台厚实，教学资源丰富、办学条件优良，师资水平较高，保证了较高的教学水平和教学质量。（2）团队设置特色突出无机化学团队设置的特色是基础性强，交叉性广，应用性强。无机化学是大学化学专业学生必修的第一门专业课，是学习其它

13、课程的基础。同时，无机化学具有极强的学科交叉性，与有机化学、生物化学等应用学科交融和渗透，同时无机化学研究成果在化学、食品、环境、催化等领域有广泛的应用。（3）定位准确，具有团队精神兰州交通大学无机化学教学团队定位准确。本团队以先进的教学理念为指导，坚持以教学为中心，积极开展无机化学教学和科研。团队的定位是以教学为中心，培养本科生，建设无机化学硕士点和环境化工博点，以科研促进教学，提高教学质量，开拓创新，为地方经济建设服务。团队精神凝炼为教学第一、埋头苦干、敢于创新、加强协作、服务社会。（4）团队结构合理，实力雄厚兰州交通大学无机化学教学团队拥有雄厚的实力。本团队骨干成员由6名教师组成，其中教

14、授6人（含博士生导师1人），其中博士学位获得者4人。团队中有甘肃省学术技术带头人1人，甘肃省高校跨世纪学术带头人1人，甘肃省领军人才1人，陇原青年创新人才1人。团队成员6人中，5人具有校外学习经历。团队骨干董文魁教授于曾赴日本筑波大学化学系超分子化学（Nabeshima Tatsuya）研究室作为高级访问研究学者进行学术访问，并从事了超分子配位化学方面的学习与研究。2010-2014年团队骨干宋学琴博士赴台湾清华大学化学系从事博士后研究员，主要从事基于钌金属染料太阳能电池的研发并获得国家自然基金资助，2014年孙银霞老师赴南京大学国家重点实验室进修。2000-2016有4个项目获得了国家自然基

15、金资助，目前承担各类科学研究项目20余项。无机化学教学团队在实践中发展，在发展中创新，是实力雄厚的教学队伍，正在成为一支在无机化学界有一定影响力的教学研究型团队。无机化学团队设置的特色也造就了无机化学团队。目前无机化学教学团队在兰州交通大学的科研成果丰硕，SCI论文发表量全校排名第一，团队中出现了甘肃省领军人才和陇原青年创新人才等高层次人才。教学受到了学生和老师的高度评价，无机化学硕士生报考数量和招生数量在化工学院排名第一，我最喜爱的老师、甘肃省师德标兵和兰州交通大学教学名师等教学奖项都出自无机化学教学团队。3、切实可行的创新性改革措施（1）强化教学中心地位兰州交通大学无机化学教学团队始终坚持

16、教书育人，将团队精神定位为教学第一、埋头苦干、敢于创新、加强协作。通过一系列制度建设确保了本科教学的中心地位。团队中具有高级职称的教师每学期至少主讲1门本科基础课程，一门研究生专业课。改革措施之一就是职称评定和评奖评优中实行教学质量一票否决制，教学评估成绩达不到优秀，不具备教授评审资格等。学校和学院大力支持团队的精品课程建设、教材建设和课件建设，全力保障团队的教学、实验和实践等工作。（2）健全质量保证措施无机化学教学团队在教育教学过程中，积极探索，锐意改革，建立健全保证教学质量体系。例如，“课程负责人制”、“预先备课制”、 “听课督导制”、 “新教师听课试讲制”、“青年教师导师制”、“教研室例

17、会制”、“教学研讨制”、“学术研讨制”等，通过这些具体举措，确保教学质量长期稳定在较高水平，本科和研究生毕业生普遍受到用人单位好评。（3）重视科研促进教学无机化学教学团队科研实力优势，着力培养学生实践能力和创新意识。近年来，通过引导学生参与教师科研项目、指导大学生参加创新实验项目、指导专业实习、组织各类各级科技竞赛、毕业论文选题等方式，培养学生尽早从事科学研究的意识。通过科研进课堂、科研进教材、科研进论文、科研进实习等方式，学生创新意识加强。4、加强实验教学无机化学实验的组织形式是按小循环方式组织，每四个实验构成一个循环，整个课程由三个循环组成。每两位同学一组共同完成一个实验，独立完成各自的实

18、验报告。学生在实验前先由指导老师组织在实验室预习，写出实验预习报告，实验过程中任课老师和实验室老师共同指导，实验结果经检查合格、老师签字后方可结束实验，实验完成后按要求写出实验报告。进行实验时一般先由任课教师讲解实验，组织实验教学，演示正确的操作方法，培养学生良好的操作习惯。实验进行中教师严格管理，纠正错误的操作方法。同时，大胆让学生动手实践，在实践中掌握物理化学试验方法和原理，加强实践能力、工程应用能力的培养。（1）指导预习根据课程教学需求，采取多种教学手段，除传统课堂教学外，还采用多媒体手段，讲解实验原理，正确的实验操作，参考以前的视频资料，指导学生写出预习报告。（2）演示实验教学在实验室

19、现场演示仪器的使用方法，演示实验的正确的操作步骤，实验开始之前规范操作步骤和动作。（3）实验巡视与纠错充分的实验准备完成以后，学生亲自动手立即进行相应的实验，教师巡视指导，鼓励正确的操作，纠正错误的操作，发现问题，及时解决，同时对学生的操作进行评分。（4）实验效果评价学生实验结束后，由教师审核实验记录，检查实验数据，对不合格的操作或数据，讲解出现问题的原因，重复进行试验，直至合格，方可离开实验室。（5）实验报告和答疑交流实验完毕，及时完成实验报告，由教师认真进行批阅，发现问题，及时纠正，及时返还实验报告，根据实验报告的情况，再次讲评实验。为学生提供答疑与和交流的时间和地点，方便及时解决个别学生

20、的问题。（6）实验拓展 实验教学完成后，让学生对教师提出的问题认真思考，从实验装置和实验方法上提出解决方案，利用课余时间到实验室验证，课后加强和拓展环节中开发的小型实验装置，能减轻教师的实验室准备工作量，开发的微型实验装置能让大学生树立了低碳、节约、环保等意识。通过无机电化学实验教学效果的加强和拓展，使学生的基础知识和创新能力都得到了提高。5、资源建设（1）教材的使用与建设 坚持采用国内权威教材作为本科生和研究生的教科书，杜绝使用一般水平的教材。例如，目前无机化学采用大连理工大学编，高等教育出版社出版的无机化学作为教材。同时，自编了一批辅助教材，配合本科和研究生教学，例如自编了高等无机化学实验

21、、配位及超分子化学问题解答等，方便学生归纳知识，加深理解。编写教学中急需的各类教材4部，其中李静萍主编了无机及分析化学、许力主编了工程化学、吴辉禄主编了绿色化学、宋学琴主编了配位化学、孙银霞主编了科普读物无处不在的碳纤维。本校的图书馆及化工学院的图书资料室，全面收藏了现行的无机化学和实验教材及各种参考书，订阅了上百种专业期刊（其中多数为核心期刊），以保证专业发展和教学科研的需要。（2）主动学习的扩充性材料扩充性学习资料除了纸质图书资料外，还有大量电子教学资料，学校网页上配备了电子版教学课件、教学讲义、实验讲义、学习指导、自我测试题。学生可以自由运用扩充性资料，教师的电子教案和多媒体教学课件也已

22、经上网，只做了部分微课堂学习资料，学生可自行阅读和下载使用，供课外学习时使用。（3）配套实验教材的教学效果无机化学教学团队选用高等教育出版社的无机化学实验为配套实验教材，精选了十六个无机化学实验，另外还根据专业的特点开设了部分应用性较强的综合实验，学生和教师对无机化学实验课程内容的选择比较满意，加强了对理论知识的理解，提高了学生的动手和应用能力。（4）实验教学环境无机化学实验室现有600余平方米，所有实验室都安装了通风设备，耐酸碱实验台、实验上下系统、工程供电系统、废弃物回收系统，配置了必需的附件，配有成套的仪器设备，实验基础条件完备。学院的化学分析测试中心配备的傅立叶红外光谱仪、紫外可见分光

23、光度计、荧光分光光度计、气相色谱仪、原子吸收分光光度计等大型精密仪器也可供实验教学使用，共有固定资产600多万人民币。学院还开设了开放化学实验室，学生有了在业余时间进行创新实验的机会。6、网络教学学院配备的多媒体学习教室和微机60台，已有的电子网络系统可随时随地供学生使用，在教学过程中可利用网络资料，学生已经普遍掌握了中国期刊网以及英文期刊数据库的使用方法，可以在爱思威尔、清华同方、维普、万方、超星等资料库中查找所需的资料。现有工程化学精品课程、有机化学精品课程和物理化学精品课程，教学资料已全部上网，学校的化学教学电子资料和教师自编的教学课件和电子教案均可供学生自主下载。建立了仿真实验室，具有

24、进行仿真实验的条件。现在正在逐步开发通用试题库（网络环境）、网上答疑系统、网上学习系统、多媒体课件和电子教案等，为提高教学质量打下了坚实的基础。6.教学改革成果应用推广情况： 教学改革成果以教改论文和教改项目的形式体现，教改论文是教师多年教学经验的总结，团队成员精心整理，发表了一系列教学改革方面的论文，包括大学电化学实验的改革与实践、新生知识结构与无机化学实验教学、工科无机化学教学内容改革的思考和探索、无机与分析化学绪论课的教学实践、无机与分析化学课堂教学改革的探索与实践等。教改论文把教师多年教学心血的结晶公开发表，结合实验教学推广应用，使得教师能够在教学中教师不断采用新的教学方式，更新教学内

25、容，不断提高教学水平。教改项目针对教学中存在的问题进行研究，取得了一系列教学改革的成果，这些成果通过课程建设、教材编写、经验交流、教学示范、学术研讨、课堂应用等行之有效的方法，得到了推广。构建应用化学专业实验教学大平台的研究与实践和应用化学专业创新型人才培养体系的建设和实践等教学改革成果应用推广促使兰州交通大学无机化学教学团队教学水平不断提高。电化学实验教学的改革与实践实验教改项目的应用减轻了实验室的工作量，促进了实验效果的提高。兰州交通大学化工学院人才培养的良好声誉和优秀质量，使得学院成为向中科院等著名科研单位和高校输送人才的基地之一。每年都有几名优秀本科毕业生被保送到或者考入兰州大学、北京

26、化工大学等著名院校攻读硕士研究生，近几年来，毕业生在用人单位中的口碑一直不错。7.教学改革论文（限10项）论文（著）题目期刊名称、卷次时间硫含氧酸盐的结构衍生教学法学园（2014-23）2014大学电化学实验的改革与实践甘肃联合大学学报（2011-81）2011无机与分析化学课堂教学改革的探索与实践河西学院学报（2007-20）2007水中离子晶体溶解度规律浅析当代教研论丛（2014-12）2014吉布斯(Gibbs)自由能概念辨析读与写（2015-5）2015离子化合物的颜色成因浅析读与写（2015-5）2015绿色化学教学改革在创新人才培养中的实践和探索教育教学论坛（2013-38）201

27、3工程化学电化学实验的改革与创新新校园（2016-6）2016四、培养青年教师、接受教师进修工作青年教师是团队未来教学科研的骨干力量，无机化学教学团队一直注重对青年教师的教学水平和科研能力的培养，采取了一系列措施进行培养，取得了很好的成效。1、鼓励青年提高学历学位层次学术水平和科研能力是教学水平的保障，在化工学院和团队的激励支持下，鼓励团队教师采取攻读硕士和博士学位、进修、跟博士生导师做课题等方式不间断地进行学习和提高，报名参加各类学习班，以多种方式提高业务水平。通过建设，无机化学教学团队青年教师的学历结构和职称结构有了较大的提高。以孙银霞老师为例，2006年毕业分配至化工学院，短短不足五年时

28、间内，连续两次破格晋升职称。获得青年教师教学竞赛奖、甘肃省科技进步二等奖等五项奖励，教学评估为优秀，2010年晋升副教授，2016年晋升教授，同年获得博士学位。2014年赴南京大学无机化学国家重点实验室进修，成长为年轻的教学和科研骨干。2、提高青年教师的教学水平根据教学大纲，坚持教学创新，以团队负责人为核心，在团队负责人和教研室主任带领下，由教研室主任严把教学质量关，发挥团队中老教师在教学过程中的“传、帮、带”作用，通过教学督导、教学研讨、教学观摩、教学评估、检查、整改等方式不断提高教学水平。严格执行“青年教师导师制”， 辅导教师参加青年教师教学竞赛。教师取长补短，学习经验，达到共同提高。在教

29、学中坚持以学生为本，因材施教，加强基础知识教育，提高教学质量、坚持教学创新，取得了丰富的教学成果，青年教师在教学竞赛中多次获奖。3、提高青年教师的科研水平无机化学教学团队坚持站在科研相关领域的前沿，瞄准明确的科研方向，长期不懈地开展深入的科学研究。在无机化学教学团队中，以团队带头人为核心，在坚持课堂教学创新，不断提高教师教学水平的同时，以教师科研水平的提高为重点，突出专业特色，在团队带头人博士生导师董文魁教授和许力教授的指导之下，以无机合成化学、生物无机化学、新型光电材料与器件、功能配合物与超分子化学为科研方向，开展科学研究。青年教师人均每年发表SCI论文1-3篇，和团队指导老师一起承担国家自

30、然基金等重大课题，深入进行科学研究，科研水平不断提高。以宋学琴老师为例，宋学琴老师2001年加入无机化学教学团队，当时，宋老师刚由中专教师转型为大学教师，没有科研经历，在学院和团队的鼓励支持下，2005年考入兰州大学硕博连读，毕业后，2010年赴台湾清华大学化学系从事博士后研究，2011年获得国家自然基金资助。短短几年，由一名普通教师迅速成长为学术带头人和团队骨干。4、组织青年教师参加教改活动无机化学教学团队定期以课程组方式组织教研教改活动，研讨教学大纲、改进教学方法和教学手段。组织青年教师参加教学教改活动，构建应用化学专业实验教学大平台的研究与实践获兰州交通大学教学成果二等奖。基础化学教学研

31、究型团队（含无机化学）建设获兰州交通大学教学成果二等奖。通过参加教学教改项目，提高了青年教师教学水平质量。组织青年教师参加实验教改活动，电化学实验教学的改革与实践获得兰州交通大学资助，研究出新型教学用原电池，提高了演示实验效果，减轻了实验准备工作量。青年教师参加实验教改活动，开拓了青年教师的教学视野，提升了教学理念和教学效果。5、接受教师进修情况利用无机化学教学团队的优势，积极吸引其他高校教师来交流、深造和进修。近五年接受陇东学院等甘肃省中专和高校教师来进修，共培训进修教师吴磊、李春兰等十几名教师。与甘肃省危险化学品从业人员培训中心合作，接受甘肃省企业中高级管理人员前来进修，每年培训相关中高级

32、管理人员五百多名。五、科研情况1.科研项目（限5项）项目名称经费项目来源起止时间基于稀土发光配合物的Zn(II)离子生物传感器的开发50万国家自然科学基金项目2011 - 2015新型高分子萘酰亚胺重金属离子荧光传感器的制备及应用研究30万国家自然科学基金项目2014 - 2017稀土惨杂纳米氧化物的工艺技术与应用研究10万甘肃省科技支撑计划项目2012 - 2015丁烷脱氢制丁烯催化剂研制与工艺技术模试研究45万中石油天然气股份有限公司科学研究与技术开发项目子项目20013 - 2015不对称双Salamo型四肟3d-4f金属超分子配合物的结构调控及发光性能研究58万国家自然科学基金项目20

33、14 - 20172.科研成果转化教学情况无机化学教学团队整体科研实力强，注重将科研成果融入到本科教学中，着力培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。具体体现如下：1、将科研成果融入课堂教学无机化学教学团队，综合实力强，优势明显，长期以来积累了丰富的人才培养经验。团队骨干成员科研能力强，教学经验丰富，十分注重将科研成果融入到课堂教学中，使学生接触到教师的科研工作，了解科学发展前沿，提高学习兴趣，加强专业吸引力，着力培养本科生科研创新能力和团队合作精神。通过开设科研专题讲座和博士论坛，使学生了解团队的科研成果，提高学生的专业兴趣，吸引学生参与教师科研项目，尽早让本科学生接触和亲身参与科研活动，将

34、教学内容与科研成果相融合，提高了教学效果，学生普遍反映良好。2、将科研成果编入教材教师积极将自己的科研成果和心得编入自编教材，并在本科和研究生课堂教学上使用。科研课题和科研工作走进课堂，培养学生的创新精神、动手能力、团队合作意识和良好的科研作风。近五年来，化工院学生发表科研论文30余篇。教师把在科研及科技服务工作中积累的经验带到了课堂，丰富了课堂教学内容, 提高了课程教学质量。3、将科研成果与实验教学结合在实验教学过程中，密切联系实际，将科研成果设计成实验作为教学大纲以外的补充实验和开放性试验，在综合能力培养试验中加大实验难度，引入科研成果，研究性试验得到加强。通过将科研成果引入实验教学，学生

35、的科研兴趣变得更加浓厚，很多同学主动提出利用课余时间，到教师的实验室开展工作，学生的探索精神得到培养，学生的创新能力得到加强。4、将科研成果与毕业论文（设计）相结合团队成员在指导学生做毕业论文（设计）过程中，加强科研训练，在科研项目的基础上立意开题，学生毕业论文（设计）题目的起点高，实用性和针对性强，培养了学生的科研能力，使学生在大学前两年学到的基础知识得到具体应用。学生的毕业论文（设计）与教师的科研结合起来进行，使教师对学生论文能有的放矢地进行指导。近年来，学生的毕业论文（设计）成果有的直接投入应用，有的申请了国家专利，有的总结成论文发表在公开期刊上，个别在SCI和CSCD期刊上发表。5、将

36、科研成果与本科生的继续培养相结合在无机化学教学团队，教学过程中，密切联系自己的科学研究，将教师的科研成果融入教学，使学生接触到教师的科研工作。在课余时间，开展学术讲座，以座谈会、学术报告、博士生论坛、教授专题等方式加强和学生的交流，让学生了解进一步了解教师的科研工作，引起学生对科研工作的兴趣。从大学二年级起，允许学生在本科阶段选择硕士研究生课程辅修，吸引本科生逐步进入无机化学教学团队，到研究室开展科学研究工作。每年无机化学教学团队都有48个大学生创新实验项目得到学校的资助，本科生学生的科学研究工作得到进一步推进。学生毕业时，有一部分本科生被保送或通过考研成兰交大无机化学专业的硕士研究生，由于在

37、本科阶段就已经开始接触了科研工作，学生在硕士培养阶段，上手快，起点高，科研成果丰富。六、团队建设及运行的制度保障教学团队建设是高等学校教学基本建设内容之一，团队建设的水平高低直接影响着教育教学质量和人才培养质量。兰州交通大学高度重视教学团队建设，把它作为提高教学质量，培养创新人才的关键，同时把教学团队的培育建设作为学校工作的重心，以推动整体教学质量的提高，为团队的建设与运行提供了强有力的运行制度保障。兰州交通大学校早在1980年前后就遴选了一批教学团队建设试点，为后来开展大范围的教学团队建设奠定了基础和积累了经验。为进一步加快教学基本建设，深化教学改革，不断提高教学质量，2000年学校对课程设

38、置中覆盖面广、对人才培养质量影响大的一些教学团队分期分批进行遴选和建设，无机化学教学团队名列其中。目前，学校已经筹措资金用于这些教学团队的建设。2003年，学校深入开展校级教学团队建设，以带动整体教学水平的提高，为进一步培育省级、国家级教学团队打下了坚实的基础。后来颁布实施了兰州交通大学本科教学质量与教学改革工程项目建设管理暂行办法，提出了包括教学团队建设的指导思想、目标任务、组织实施、经费筹措和评估与验收等，形成了有利于教学团队建设的运行制度保障。对于正在申报和已经申报成功的教学团队，学校给予配套资金进行支持，并对教学团队教师在考核、职称晋升方面进行政策倾斜。学校对无机化学教学团队在政策、经

39、费等方面给予了大力支持，通过持续建设，提高教学团队的整体质量，形成团队的特色。无机化学教学团队目前已纳入学校的“质量工程”项目，成为兰州交通大学校级教学团队，该项目也将大力支持无机化学教学团队的深入建设。兰州交通大学化学与生物工程学院自筹资金，每年划拨专项经费用于无机化学教学团队建设，在师资队伍建设（包括教师的引进、教师的进修、培训和参加各种学术会议等）、课程建设（包括教学调研、资助出版特色教材、更新教学内容和教学设备，开发多媒体课件，开发应用软件等）、实验室建设（设计新型的无机化学实验、改造实验室、更新实验设备等）、网络课堂的补充与完善等方面予以大力支持。对教学团队建设有突出贡献的教师予以适

40、当奖励，进一步调动广大教师投入教学团队建设的积极性。实践证明，学校和学院对教学团队建设的有力运行制度保障对优化教学资源、保证教学质量、调动教师积极性、促使高水平教学成果的形成都产生了明显的效果。七、团队今后建设计划无机化学团队奋斗目标明确，发展计划科学。今后几年内，拟从以下几方面开展工作：1、队伍建设力争在今后五年内，培养和引进10名左右教学科研骨干，提高现有团队成员的学历和职称。使团队成员的教学水平上一个新台阶，科研水平进一步提高。通过教学团队建设，提高现有团队成员的教学和科研水平，力争培养1名省级教学名师，1名国家级教学名师。2、课程和专业建设通过开展教研教改活动，进一步优化课程体系，完善

41、课程教学内容，深入建设无机化学硕士点，探索人才培养模式，提升人才培养层次，培养学生自主学习和终身学习意识。力争五年内把本无机化学教学团队建设成为国家级教学团队。3、资源建设五年内出版1部无机化学方面的专业教材，1部无机化学方面的专著。建成本科及研究生的习题库与试题库。建设无机化学网络教学平台，通过现代信息技术和网络平台加强师生教学互动，对网站进行维护与更新。力争开通网络教学课堂，实行远程教学。注意将教师的无形资源融入网络教学内容，做到优质资源共享。4、加强科研，服务教学进一步提高科研水平，加强校企联合，服务社会，特别是为甘肃地方经济建设服务。争取每年获得国家自然基金资助1项，争取科研经费80万

42、元左右，争取获得甘肃省科技进步一等奖一项。将科研成果向教学转化，为提高教学质量服务。5、激励制度完善和建立一整套科学合理的激励和约束制度，有效调动各方面参与者的积极性和创造性，培养和造就高素质的教学团队建设队伍，促进教学改革加强科研，提高教师的教学能力、专业实践能力和科研创新能力。6、团队精神在兰州交通大学校训的指导下，保持和强化团队精神教学第一、埋头苦干、敢于创新、加强协作、服务社会。一方面在团队中强化团队精神，另一方面，开展各项活动，面向全校学生开设专题讲座，宣传团队精神，将校园文化与团队精神有机地结合起来，形成有特色的团队文化。八、评价、推荐意见教务部门评价意见无机化学教学团队是一支年龄

43、结构、学历结构、职称结构合理，富有开拓创新和拼搏奉献精神的教学团队，教学、科研成绩显著。团队具有丰富的本科生和研究生培养经验以及良好的培养条件，建立了一套完善的培养机制和教学质量监控、保障体系，培养了大批优秀人才，是一支优秀的教学团队。团队带头人董文魁教授长期在教学一线从事教学、教学管理和科研工作，具有先进的教学理念、创新性的学术思想以及优秀的组织管理和领导能力，能够团结和带领团队教师进行卓有成效的教学和科研活动。经审核，表中所填内容属实，同意申报。（公章）负责人（签字） 年 月 日学科专业：手机：电子信箱：（负责人信息将进入专家库，请勿填写公用邮箱）学校推荐意见我校无机化学教学团队是一个年龄结构、知识结构、专业结构、职称结构合理教学团队，取得了显著的教学研究成果和丰硕的科学研究成果。申报内容属实，同意推荐申报（公章）校长（签字） 2016年 月 日地方教育行政部门推荐意见申报内容属实，同意推荐申报（公章）负责人（签字） 2016年 月 日