中考考点聚焦----古诗词鉴赏复习.pptx

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1、古诗词鉴赏,理解辨析诗歌内容,理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或抒发自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望。,(2)紧抓诗歌题目。诗歌的题目往往就是诗歌内容的高度概括，比如刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠，从题目可以判断出这是一首答谢诗。白居易在宴席上作诗醉赠刘二十八使君赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁

2、达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。,(3)联系诗歌背景。有些诗歌，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如在理解杜甫春望中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗时，就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉，山河依旧但国破家亡，春回大地却满城荒凉。在此兵荒马乱之时，亲人之间音讯隔绝，久盼音信不至，所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨，表达了对亲人的思念，写出了战时人们处境的困难。,(4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感

3、情，如杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握诗人的感情。,(5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。,体味诗人情感志趣可从以下几个方面入手： (1)看题目。仔细体会题目的含义，因为题目有时就是解答问题的钥匙。 (2)看作者。“知人论世”是诗歌鉴赏中要遵循的一条重要原则，作者本身暗含的信息是不可忽视的，对理解整首诗的思想感情至关重要，鉴赏时一定要把握好。,体味诗人情感

4、志趣,(3)看内容。注意诗中所写的意象，根据意象的修饰语展开想象，展现诗的意境，获得整体感受。 (4)看注释。注释是对一首诗的补充说明，或交代背景，或解释词语、典故，总之，只要出现，必有用处。 (5)看关键词句。抓能够体现作者感情倾向的关键词或关键句，从而把握作者的心境或感情。,诗歌常见的情感分类：,【易错易混小贴士】体味诗人情感志趣解答误区 仅停留在诗歌表面，没有深入挖掘诗歌中蕴含的情感； 只罗列术语，没有作具体分析。,品析炼字,解答品析炼字类试题的一般思路： (1)释含义：把要品析的字放在句中，结合语境理解该字在句中的含义。(字不离句) (2)明手法：有运用手法的指出手法(修辞手法或表现手

5、法)，并且分析这种手法带来的效果。效果一般有：传神、细腻、生动形象、精练、准确、突出等。,(3)描景象：展开联想，把该字放入原句中具体描述景象。 (4)点情境表感情谈作用：该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，在整体上有怎样的表达效果。 答题模式：字在该句中的意思是，它运用了的表现手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了的景象，表达了诗人的思想感情。,【知识归纳】,续表,续表,续表,续表,续表,【易错易混小贴士】品析炼字解答误区 单纯地就字论字，脱离诗歌本身，仅局限于简单地解释字词含义； 缺少对该字艺术效果的阐述，遗漏要点。,(1)找意象。从诗句中找出描写具体意象和画面的词语或

6、句子。如天净沙秋思中构成画面的词语“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“瘦马”等。 (2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象的特定含义，分析其特点。如闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句，“杨花、子规”点明了时节，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。,描绘诗歌画面,(3)明情感。理解诗歌直接或间接抒发了什么思想感情。如春望中用“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句借景抒情，表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。 (4)绘画面。发挥想象，紧扣诗歌中的意象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。如钱塘湖春行

7、中，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面：远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞去。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。诗人描绘一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面，表达了对西湖早春美景的赞美之情。,答题模式：这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围，从而表达了诗人的情感(心情、心境)。,诗句赏析,(1)从语言角度赏析。把握诗歌的语言特点。诗歌的语言往往是意在言外，言在此而意在彼，读时要仔细琢磨品味；诗歌富有节奏感和韵味，赏析时要反复诵读，咀嚼品味，体会其妙处。结合具体诗句，品析其炼字的技巧。结合具体诗歌，整体把握其语言风格。诗歌的语言风格一

8、般来说包括：平淡、简洁、明快、绚丽、清新自然、委婉含蓄等。,(2)从表达技巧上切入。对诗句的赏析，离不开诗歌的表达技巧，所谓表达技巧，是指诗人在塑造形象、创设意境时所运用的修辞手法、表现手法、抒情方式等。 (3)从思想内容和诗人的观点态度角度把握。鉴赏诗句，要力求把握该诗的主旨。要准确把握主旨，往往要结合诗歌的标题、历史背景和诗人的经历等来考虑。鉴赏诗句，要通过对其意象的揣摩，对其语言的咀嚼品味，对其表达技巧的琢磨等，领会、感悟其蕴含的思想感情。,艺术手法,诗歌的艺术手法多种多样，可分为三大类：修辞手法、表现手法、抒情方式。我们在平常的学习中应熟知各种常用艺术手法及其作用，这样在答题的过程中才

9、能结合具体的诗歌加以分析。,一、修辞手法,续表,答题模式：运用了的修辞手法，写出了(分析句子内容，写出表达作用)。,二、表现手法,续表,续表,续表,答题模式：使用的表现手法，写出了(具体分析诗句内容，表现了所写事物的哪些特点)。,三、抒情方式,答题模式：运用了的抒情方式，抒发了诗人(诗人在诗中抒发的情感，如思乡之情、离别之情、忧国忧民之情等)。,【易错易混小贴士】艺术手法区分 借景抒情与托物言志易混淆。二者都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想。借景抒情是借助于对客观景物的描写来抒发情感，表现喜、乐、哀、愁等情绪，这种情绪绝不是一种思想。托物言志是指诗人通过描写“物”来表明心迹、人生态度和

10、人生感悟，这里的“物”常常是一些具有象征意味的客观事物，“志”可以是感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。,一、【2019江苏淮安】阅读下面诗歌，充成5-6题（6分）。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,2019年全国中考研习例题,5.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？（3分）,6.唐宋诗醇评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解.（3分）,“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁

11、恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。,这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。,二、【2019湖南益阳】阅读下面这首诗，完成下列10-11题。（共9分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。,10、下列对这首诗的解说不正确的一项是（ ）（3分） A首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”

12、自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D尾联写作者到了边塞却未遇到将官，表达了作者对都护没有前来拜见自己的不满。,D,11、而庵说唐诗评价本诗时说：“大漠长河联，独绝千古。”请仔细品读颈联，完成下面的题目。（6分） 请用自己的话简要描述该联的画面。（2分） 请从语言和表现手法两个方面赏析其“独特”之处。（4分）,示例：浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。,赏析语言：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点

13、；“圆”表现落日之低、之圆，写出景色壮阔、温暖的特点。表现手法：寓情于景（情景交融），诗人以传神的笔墨刻画出了神奇的塞外风光，表现了诗人苍凉孤寂的情感。,三、【2019北京】阅读送杜少府之任蜀州，完成10-11题。(共5分) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 注:【蜀州】有的版本写作“蜀川”。,10.这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人 共同的境遇“ ”宽解友人，并以“无为在歧路， 儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的 之情，也表现了诗人 的人生态度。 (3分),宦游人

14、；不舍、依依惜别；乐观豁达,【解析】本题考查诗歌内容、作者情感和人生态度，难度易。 从诗中“与君离别意，同是宦游人”判断诗人共同的境遇“宦游人”；送别诗表达的情感为不舍、依依惜别；“海内 存知己，天涯若比邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。,11.李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(2分),“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情

15、于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。,【解析】本题考查诗词含义、手法和情感，难度中。 题目要求“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，表达作者乐观豁达的心情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西！诗中意象“明月”，作者寄情于景，表达了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。,四、【2019河北】阅读下面这首词，回答56题。(6分) 水调歌头明月几时有 苏轼

16、 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（ ）(3分) A.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由，并领起全篇。 B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。 C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，

17、实际表达亲人不能团聚的惆怅。,C,6.这首词中加线的句子为什么历来为人们所称道? (3分),6. “但愿人长久，千里共婵娟” (1)这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 (2)体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。 (3)想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。,五、【2019山东泰安】阅读下面的唐诗，完成1516题。（共6分） 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。,15下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是( )（3分） A颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。 B两联均用语清新，不事雕球，且对仗工整。 C颈联是牧人与猎马的特写，“驱“带”两字写活了画面。 D两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。,D,16下列对这首诗的理解有误的一项是( )（3分） A该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气 之先。 B首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。 C颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。 D尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。,C,