初中语文中考作文提分实用技法（立意）课件.ppt

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1、考纲解读,立意的常见问题,技法指导,技法训练,第二部分中考作文得分点分项突破,第一单元立意,考纲解读,广东省中考作文评分标准（立意部分）立意深刻（加13分）,考纲解读,广东省中考作文评分标准的第一条，就是“立意明确，中心突出”，因此历年中考作文评卷，立意一直是阅卷老师关注的焦点。一篇文章，只要立意偏离要求，就必然低分。故此，对立意，我们切不可等闲视之。,考纲解读,1.立意的概念作文立意，通俗一点理解，就是我们常说的中心思想，或文章主旨。规范一点讲，就是我们通过一篇文章希望表达什么样的思想观点或情感。2.立意的原则（1）抓住“正确”不放松立意首先需“正确”。所谓正确是指文章的主题要符合生活发展的

2、客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。如：歌颂真、善、,考纲解读,美，抨击假、丑、恶；提倡以人为本、爱国、无私奉献、诚信、环保等；不表现某些厌世消极的思想，或是为腐败、迷信者歌功颂德。从考场实际情况看，完全不正确的立意是很少的，大多数的立意不正确都是体现在“片面、偏激、消极”等方面。例如，都写劳动，有人写通过尝试劳动，体验出劳动的艰辛，父母的辛劳，劳动的伟大，读书的重要等，从而激发起珍惜学习、发愤学习的思想感情，得出“打工日当午，汗滴脚下土，谁知手中钱，厘厘皆辛苦”的结论。这些是符合题意的，因而,考纲解读,是正确的立意。如果得出的结论

3、是“万般皆下品，唯有读书高，不吃苦中苦，难为人上人”，并产生厌恶劳动，卑视劳动的思想感情，则显然是不健康的，因此也是不切题的，立意自然也不能说正确。因此，问题不在于写什么事件，而在于怎么看这个事件正面事件如没有正确的立意，肯定写不出好文章；反面事件如有正确立意，也可写出质量上乘之作。有位考生写了一篇神的力量，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事,考纲解读,以后，他对“神”的力量开始半信半疑。这时，父母闹离婚，因为生怕父母真的离婚，于是他就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。这件事让他确信，“神”的力量是伟大

4、的。作者小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响。这种文章立意不正确，应属批判之列，所以尽管小作者文笔不错，文章最终还是被判为四类文。,考纲解读,【佳作展示】没有奖品的第一名“这次考第一名要颁发奖品。”老师笑盈盈地说。晨曦的微风吹走了困意，在铺满阳光的路上，仰望明净的天空，我快步向前走去教室里一片混乱。教科书张牙舞爪地四处占据着地盘，课桌凌乱地簇拥在一起，阳光被切割成大大小小的碎片，一地金灿灿的光。讲台上布满大大小小的粉笔头和砸坏了的三角板，浅白色的字迹在黑板上晕开一片，右上角已经模糊得看不清了，但谁都知道这个不大不小的日子期末考试。,考纲解读,走进考场，似乎只是一秒之隔，就身

5、处在炼狱中，煎熬提起笔，很轻快，但却没有下笔的勇气。望着试卷上冲我狞笑的字符，我无奈地摇了摇头。突然，身后一阵窸窣。转过头，却什么都没有发生，什么都没有。只是感觉桌子轻微地颤动了一下。X从雪白的试卷中抬起头，看了看我，明媚的微笑在脸上跳动。我转过身，打算继续做没完没了的试卷，可是心却躁动起来，再也静不下来了。此时，阳光肆虐地劈开窗帘，汹涌了一屋子的阳光。,考纲解读,再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么东西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被灵巧地拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不知道为什么猛然颤动了一下。又是一阵窸窣。我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中，他嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的

6、样子，笔下，一张纸条，惨白地躺在那里。他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地抬起头，一种空洞的不知名的恐惧，刺破阳光，哗的一下裂成碎片，再也找不到了。,考纲解读,后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二。望着他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的阳光，还有那惨白的纸团“Y同学，X同学将赢得老师承诺的特殊奖品。”老师在讲台上高兴地说。但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光一样，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人，他的成功，是不具备任何价值的，也不值得赢得老师的奖品。“这样的第一名没有奖品！”(旗帜鲜明地批驳反面现象，保证了立意的正确性。)我心里暗暗地说。,考纲解读,点评：作者借“奖品”写“诚信

7、”，立意于“诚信是对自己和他人的尊重，失去诚信的人是不值得被尊重的”，从而发掘了“奖品”的深度和内涵。在众多同类中考作文中，这样的立意是鹤立鸡群的。作者以极为细腻的“慢镜头”再现考场中极为负面的“那一刻”。反面事件，作者的立场是在结尾予以鲜明的批驳。这样的立意当然是正确的。再加上用生动细腻的笔触写活了人物心理，写出了意味丰富的景物，因此文章当年得了满分。,考纲解读,（2）立意要简约立意简明、集中，忌面面俱到。简而明就是“约”。“简约”即思想内容的单一集中，以便给人鲜明突出的印象。两个以上的主题，或主题过大，会使主题繁杂空洞，都不能称之为“简约”。,考纲解读,【佳作展示】那天，我捡到了快乐的钥匙

8、我的房间与爸爸的卧室隔了一道门。有很长一段时间了，我未主动开过那扇门，因为我和爸爸的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟。(认为无法沟通)前几天开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做；可作为班干部，又不允许我敷衍了事。,考纲解读,回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。(心里惧怕沟通)说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些与自己无关的

9、事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好！”什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛！今天拖明天，明天拖后天，距离交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和爸爸争吵的画面。爸爸的屋门伸手可及，几次人都站在门,考纲解读,口了，就是没有信心为自己打开。门的那边，爸爸也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有。(想沟通又犹豫不决)第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈拿着木耳，有些为难地说。“买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好

10、处。”说着，爸爸便掏出钱来。,考纲解读,我知道木耳对我家的经济条件来说不便宜，可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养。可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？我由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢？(此处联想是思想转变和拓展立意深度的关键转折点。)晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。(主动沟通)那天，我和爸爸谈了很多，爸爸告诉我说：“打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方，然后是理解对方”,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,

11、考纲解读,后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟，快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一种心态，是一种处世的心态”(点出主题，表述十分精当。)我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之门的钥匙！,考纲解读,点评：“快乐的钥匙”是什么？小作者的观点是：“深入内心，敞开心扉去沟通，只有了解和理解对方后，才能带来心灵的快乐”，立意本身很深刻。再看表达，有没有做到简明、集中呢？作者选材集中于“沟通”，“沟通”集中于心理变化，不枝不蔓，无一处多余。故文中涉及情节虽多，人物心理变化虽曲折，主题却能异常自然、鲜明、集中地浮现出来。这是作者的功力，也是“立意”在中军，坐

12、镇四方的结果。,考纲解读,其中有两点要重点提一提。一是由食物“营养”反思迁移至思想领域一节，这是“找到钥匙”的关键，处理精要，非常巧妙到位；二是文尾父亲揭示主题，“我”深化主题的话语，十分精当，并不漫无边际。这些处理都很难得。可见小作者下笔过程中，神思集中于立意这个点，才能有这样的效果。以上这些都是“简约”的表现。可见，立意的“简约”是思想的集中明了，绝不代表事件的简单陈述和寡淡无味。文贵曲不贵直，事件还是有些曲折为好。,考纲解读,（3）纵向开掘求“深刻”一篇文章单单立意正确，是远远不够的。从某种意义上说，文章得分高低与立意深浅是紧密相连的。就考场作文而言，绝大多数同学都能做到立意正确，但进一

13、步做到立意深刻的就很少了。避免第一构思，是提升文章深刻性的重要途径。为什么呢？人们对事物的认识总是由浅入深，由简单到复杂，由表象到实质，由单向到多向。所以，面对考题，我们的第一意识往往只是对文题的简单认识，是浅层的感性认识，这种浅层的认识无法揭示出事物的本质。所以，面对考题，你必须从第一构思入手，纵深思考，深入挖掘，多问几个“为什么”。,考纲解读,下面我们围绕一个考题，具体谈一谈怎样让立意深刻。如面对“友善”这个中考话题，许多同学仅仅停留在友善的表面，写友善的作用和好处等。这些都是浅层的思路，缺乏深刻性。在歌颂友善的同时我们不妨想一想：友善无处不在吗？世界真的就是一个只有友善的世界吗？有没有令

14、人深思的反面？这样多问几个问题，我们的思路就会豁然开朗。在满分作文美丽的世界中，作者就没有一味地赞美友善，而是从一些社会现象出发，引导人们去反思没有友善的社会是多么令人寒心。文章反向立意，启人深思，因此韵味十足，非常深刻。,考纲解读,【佳作展示】那一刻，我心里美滋滋的年末的十二月洋溢着欢乐的气氛，张灯结彩的大街小巷，随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上就要举办了，我的心底暗暗期待着，希望能成为主持人中的一员。做新年班会的主持人，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服装、优美的发音，还有观众的目光已经主持过几次升旗仪式的我，想必可以入选吧。想象着自己在台前主持的样子，我的心里美滋滋的。(细致刻画

15、“期待”，反面蓄势。),.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,考纲解读,然而，消息传来，我是主持稿的撰稿者。“那主持人呢？”我几近焦急地问，但结果我并没有听到自己的名字。(“美滋滋”变“焦急”。)心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已经看到别人在台上成为万众瞩目的焦点，而我却只能在一旁，静静地、默默地欣赏。(极为失落。)失落中，目光不经意瞟过那件旗袍那是我在文艺节演出时的服装，我的思绪不禁回到了从前。那一日登台演唱前，我在后台等候。没想到，后台竟如此热闹。道具组、催场组、化妆组大家都马不停蹄地忙碌着，虽然身处幕后，但每个人的脸上都挂着美滋滋的笑容，那笑容仿佛在表达一种,.,.,.,.,.,.,考纲解

16、读,自豪：“纵然自己只是一个幕后工作者，但能默默地为演出尽一份力，也一样快乐，一样值得骄傲。”(睹物思往事，言简意赅，是将立意引向纵深的点睛之笔。)想到这里，我不禁释然了。我坐到书桌前，开始静静地构思。能写出一篇精彩的主持稿，难道不也一样令人骄傲吗？（领悟主配角的关系，“释然”正是情感升华，也是立意深化的开始。）,考纲解读,甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神。也许，坐在台下看着主持人念稿时，我一样会为自己是个幕后工作者而感到快乐。（点明题旨，要言不烦。又呼应开头，形成一个圆。）想到这里，我的心里美滋滋的。（再次扣题，第二个圆。）,.,.,.,.,.,考纲解读,点评：从文章内

17、容看，作者想讨论的是“什么是真正的快乐”这样一个话题。那我们的“第一构思”可能是什么呢？比较直接一点的，可能会选择友谊、亲情等类型的材料来立意。但作者选择的是“思想上的领悟”，这个立意的切入点首先就直接触及了立意可能达到的最深层。具体选材则着眼于“主角与配角的关系”。这种材料，这样的角度，少有人写，也不好写，作者却因此领悟到“甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神”。这样深度的立意，对一个初中生，真不简单！,考纲解读,开篇反复渲染对主角的期待，是扬；现实却使心情沉入冰冷的海底，是抑；触景生情领悟道理，又是扬心理变化曲曲折折，每一次却都合情合理。抑扬之道的娴熟运用，不单是令文势起

18、伏好看，更要紧的是帮助立意更自然地浮现，又更显深远。故，文章立意前选择思想层面的深层切入点、最合适的材料和运用材料的最佳角度、合理运用写作手法，是为文章托起“深刻立意”所做的三个设计这个不可不知。任何一个深度立意，都不是孤立的。它必然是一个完整的整体，需要全面的支持！,考纲解读,因此，不要再说什么“倚马千言”“下笔有神”，这些观点在写作上不知贻误了多少苍生！老老实实，砍柴先磨刀平时多积累素材，多联想、想象写作的话题和角度，凡写作先列提纲，这些才是实实在在地锤炼出一篇立意深刻的好文章的“最短距离”！,考纲解读,（4）人无我有求“新颖”我的立意独特吗？我的立意会不会“堵车”呢？我能不能从另一个角度

19、再想一想呢？其实，有时只是这么一想，一反思，我们就可能从平庸走向新颖了。然而每年中考，总有为数不少的考生一写就陈词滥调，结果篇篇文章面目相似，好似一个模子制造出来的。这现象充分说明许多考生的思考方式有问题只会单向思维，不会多向思维；只知正向思维，不会发散思维；只知眼前“山穷水尽”，却不知多想一层就能进入“又一村”。如何避免走入这样的“穷途”？问问开篇的三个问题，前景就光明了一半。下面举两个具体实例。,考纲解读,面对的我这个中考题，一篇文章命名为虚伪的我，将笔触直指自己的缺点，大胆披露自己的“阴暗面”，视觉独特之极，很有新意，加上语言表达也好，因此得了满分。关心也是中考作文题。我们绝大部分同学把

20、笔墨放在了生病或遇到困难时，老师和家长是怎样关心自己等方面。但有些同学偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，因此写出了新意。有写申奥的：一位考生详细描写了“对体育一窍不通的妈妈”对报刊的种种关注、“球迷爸爸”在等待中显示出的孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁；而他对楼上楼下邻居言行的描述，让我们看到了一位位普通的中,考纲解读,国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望。文章角度独特，有点有面，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗跳动的爱国心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出现代中学生对环保工作的极大关注，对自然的无限热爱。也

21、有写动物的：考生将青蛙拟人化，用寓言的文学形式，对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力的抨击，表现了对自然界的关注。,考纲解读,所以，同是“关心”，因为独特的写作角度，读来让人倍感新颖。想一想，再多想一想，5分钟之内，你定会有新鲜的想法。相信自己，我们的脑容量都是无限的，只是平时我们没有锻炼它的习惯。现在，我们可以开始锻炼它了！,考纲解读,【佳作展示】不患人之不己知老妈几乎每天都数落我不会干事，懒。我好烦！今天一大早，我就去姚婷家，免得在家又听她唠叨。临走我也不敢忘带作业去她家做。我和姚婷奋斗了一个上午，终于把星期天的作业全部OK了。那真叫一个激动啊！可一放松下来，才听见自己的肚子也已咕噜

22、咕噜在唠叨了。也是，从早上到现在十一点半，它可是一点东西也没被喂过。看来得想办法进食了。于是，我和姚婷在她家里翻了一个底朝天，只是在冰箱里发现了一些还没烧的菜。唉！真叫失望啊！,考纲解读,“不如我们自己做吧，反正有现成的菜。”姚婷不紧不慢地说，却让我瞠目结舌，差点从沙发上跳起来。自己烧菜？不会吧？我可从来没有下过厨。我用充满怀疑和惊讶的眼神把姚婷从头到脚扫了一遍，姚婷被我盯得受不了，瞪了我一眼：“就是我来烧！你看什么？”说完，冲进厨房，关上门，不理我了。我傻傻地坐在沙发上，盯着厨房的门，心想：哇，平时，看姚婷大大咧咧的，谁想到她还会做菜？不会是第一次做吧？想象着那跟黑炭似的饭，没滋味的菜，我不

23、禁无奈地摇了摇头。我正打算打开门，看她做得怎么样时，门已经开了，姚婷从里面出来，一把把我按在沙发上坐下：“就知道你不相信我。想看,.,.,.,.,.,考纲解读,我烧菜。哼！我就不让你看，等我做好了，你直接吃就行了，别小看我！”说完给了我一个挑衅的眼神，又冲进了厨房。我真正傻坐在那里，等着吃。还不时听到切菜的声音，炒菜的声音。终于，我闻到了一阵菜香，这才发现自己饿得快不行了，只好一个劲地吞咽口水。就在这时，只见厨房门再次打开，姚婷两手托着盘子，右手一个菜，左手一个菜，款款向饭桌走来。她将手中的菜放上了饭桌，朝我伸出右手掌，潇洒地做一个“请”的姿势。哇！一盘冒着热气红得发亮的东坡肉，一盘绿得诱人的

24、炒菜心。怎么？还要上来一盆嫩白豆腐汤，上面飘着青绿的蒜叶。好香！我抄起勺子，猛地舀起一勺往,考纲解读,嘴里送。“别急，小心烫！鲜吧？没人和你抢着吃。”姚婷笑骂着。我啧啧称赞：“哇，姚婷，你真行！这些菜烧得比我妈做的还好吃。”是啊，没想姚婷这么能干！(烧得神秘，最终发现烧得令人惊讶！反复渲染“不能者”的疑惑和傻呆。这样写烧菜，你见过吗？)嘿，看来“不患人之不己知，患其不能也。”(烧菜却能体悟出不一般的生活感悟，不能不服！同时还能点题，并暗应开头。),.,.,.,.,考纲解读,点评：做饭，很多同学写过，是怎么写的呢？自己第一次做，做得很烂，却很满足，最后得出结论：劳动的幸福不在结果，在于尝试。开始

25、读到“烧菜”，编者一读也是这样的联想和预判，并产生了一丝厌倦。但结果却越读越佩服小作者的不落俗套，因此不得不对文章的“新颖”之处分析赞叹一番。入笔角度是避开唠叨，到朋友家为作业奋斗，紧张够了，肚子饿了。这个看似千里之外的入笔，是不是“远了一点”呢？再仔细点看，你发现老妈为什么总唠叨了吗？“不会干事”！没有这四个字，怎么会,考纲解读,姚婷独自下厨？怎么会有“不患人之不己知，患其不能也”的独特立意？读好文章，不要轻易溜过一字一词，要不很多时候我们会“变宝为废”，无法准确理解作者的苦心经营。入笔似远实近，为合理展开后文埋伏笔，这是第一“新”。第二“新”，在于写“烧菜”。一写关门烧菜的神秘，二写怀疑朋

26、友厨艺的糟糕想象，三写“我”肚子不断抗议中的无聊等待，四写烧好的菜如何“色诱”和味美始终是极致的渲染，不从正面提一笔姚婷怎么烧菜。这就避开了“通俗烧菜篇”的写作老路子。,考纲解读,第三“新”是压轴好戏，是最值得赞赏的，只一句话“不患人之不己知，患其不能也”，却立意新颖，表现出作者对生活不一般的感悟能力！表面赞姚婷，又何尝不包含对自己“不会干事”的自责！这三“新”，前两“新”和“立意新颖”有关系吗？还是那句话，好文章是一个有机整体，而立意是其核心。没有前两新，如何自然托起如此独特的“烧菜篇”立意？不嫌突兀和狗尾续貂么？看似平常最奇崛，深入去看，你会见到作者苦苦思索的那一刻。这是编者对此文作者最终

27、的评价和联想。,立意方面出现的失误，情况各不相同，下面具体讲析。1.鹦鹉学舌（不新颖）所谓鹦鹉学舌，就是人云亦云、没有自己的主见，缺少自己的认识。看到一个作文题目，提示语中有什么就写什么。比如中考作文题目之一：我们每个人都有许多自己的世界。比如，爱音乐的，有自己的音乐世界；爱篮球的，有自己的篮球世界：爱网络的，有自己的网络世界如果仔细思考这些世界背后的价值与意义，你也许会对它有更深的感悟与体会。请以“在_世界中的感悟”为题写一篇文章。,立意的常见问题,如果仅限于提示语当中的“音乐”“篮球”“网络”，没有自己的独特世界，题材撞车，了无新意，立意一般，得分较低是必然的。2.浅尝辄止（不深刻）浅尝辄

28、止，就是不做深入思考，不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神地审察事物，不能透过表象看到真相，不能经由问题揭示原因，不能经由形式洞察内涵。这样一来，就只能停留在表面。面对中考作文题“春天在我心中”，好多考生仅仅局限于大自然“春天”，认为草长莺飞、万物勃勃生机是春天。这个立意是正确的，但无疑是肤浅的，事实上，透过现象看本质，就应该立意为“生活中一,立意的常见问题,切美好的人、事、物、美好的情感”等等都是春天。如此立意，自然要比只把“春天”当做季节要深刻得多。3.以偏概全（不积极）以偏概全的误区，恐怕与考生急功近利的“大胆创新”有关。所以，在写作时，剑走偏锋，总想着一鸣惊人，从而提出一些不遵守

29、社会公德、不遵从国家法律法规的观点是不可取的。比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱等等。这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。,立意的常见问题,再如中考作文题少年风采，“风采”应该积极向上、充满朝气，如果“标新立异”，将不遵守学校规章制度、顶撞老师、穿奇装异服当做“风采”，就有失偏颇。再比如中考作文题“不能没有你”，将“你”确定为自己的“恋人”，宣扬恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。诸如此类的消极颓废、情绪低落、心理阴暗等问题，如果出现

30、在考场作文上，即使有很好的文采，也不会得到高分。,立意的常见问题,4.贪多求全（不鲜明）贪多求全，就是写作中陷入“多中心”的误区。写作时不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使已确立的中心不能贯穿始终，也让人读后如在云里雾里，不知所云。出现这种错误的原因可能与作文题型有关。比如有些材料作文信息量比较大，内容比较繁杂，令考生在立意时摸不着头脑，不知道朝着哪个方向去写；或者又觉得哪个角度都该写，生怕丢了材料中的信息。最终的结果就是写出一篇面面俱到的文章，并自认为最大限度地照顾了材料或题目主旨。殊不知，却犯了写作之大忌多中心。,立意的常见问题,比如作文题我有一个好习惯，一位考生根据材料提示，

31、一会儿写自己孝敬父母，帮助父母做家务；一会儿写自己尊敬师长、友爱同学，在学校深受师生好评；一会儿又写自己爱好阅读，说这也是一个好习惯。这哪里是“一个”好习惯？分明是好几个！这就铸成了“中心分散，主题模糊”的大错。,立意的常见问题,立意是否正确直接关系到作文的成败；而立意是否新颖、高远、深刻则是拉开作文档次的重要关键。在历年中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。下面介绍几种立意方法以供借鉴。,技法指导,一、深入思考开掘，深刻立意1.以小见大即大处着眼，小处落笔。记叙的是小事，描写的是细节；剖析的是细小现象，表现的是深刻主题。只要善于观察、挖掘，耳闻目睹，琐屑小事，皆可作为写作素材。所以，运用

32、此法，较容易驾驭大题材，不至于力不从心；也便于增强文章的感染力，拉大题材和主题之间的反差，从而产生震撼人心的艺术力量。这也是深刻的立意，本来应有的内在力量。,技法指导,【学习借鉴】（一）幸福的颜色雄鹰的幸福是追逐天空的湛蓝，森林的幸福是编织生机的深绿，那么，属于我的幸福颜色是什么?几经寻找，却发现，幸福的颜色正是摆放在我面前那只笔盒中的，几支考试专用铅笔外壳上那层薄薄的翠绿色。（经典句式，点出写作“小”对象几支考试专用笔而已。）夜已深，父亲从书房里写作出来，带着阵阵困倦。母亲在沙发上叠衣服，对父亲埋怨道：“这么晚了，还不去休息?”父亲摇摇头，转身从公文包中掏出一整盒印有“2B”字样的有着翠绿色

33、外壳的铅笔，正,技法指导,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,是考试专用的那种。父亲打开盒子，拿起一支支铅笔看了看。摇摇头又放下。几经挑选，拿出了四支，犹豫了一会儿，不放心似的又挑出一支，把五支铅笔整齐地码在茶几上。“拿小刀过来。”父亲说。他接过母亲递来的小刀，看看上面的锈迹，起身自行去换了一枚崭新的刀片。准备好这些，父亲才开始削铅笔。（“困倦”是反衬此情可贵；“几经挑选”等看出谨慎“稳当”。）“刷，刷，刷”削铅笔的声音清脆又稳当。（“稳当”用得真好啊！）父亲一刀一刀削得很认真。母亲笑了：“你平时那么忙，难得还有这心思。”父亲也笑笑说：“女儿明天中考嘛!”“不过，”母,

34、技法指导,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,亲说，“用削笔刀不就好了吗?又方便又快捷。”父亲连忙摇摇头说：“削笔刀削的笔太尖，不好填涂答案。”父亲一边说又一边把削好的铅笔的笔尖磨得秃秃的。父亲放下小刀，端详了一会儿铅笔，又拿起小刀把每支铅笔木质部上被削出的突起的棱角一点点削平。母亲疑惑地凑过来说：“这又是在干吗？”父亲回答说：“女儿抓铅笔喜欢抠住笔头，有棱角手指会不舒服。”父亲是工程师，经常需要削铅笔来画图纸，可这次却弄伤了手。父亲顾不得疼痛，只是把削好的铅笔向母亲展示，满脸的得意与开心。（点点滴滴都是爱。）,技法指导,.,.,.,.,.,.,.,.,这件事是母亲在往中考考场的路上对

35、我讲的。这天早上，父亲又因公事早早出远门了。（回溯父亲削铅笔的细节，用合理的想象描摹出动人的那一刻。这是“见大”的基础。）原本埋怨父亲不关心我的学习，却不知道父亲在偶尔几次看我做作业的同时，将我的抓笔习惯了解得一清二楚；原本戏称父亲连中考的日期也不知道，没想到父亲早已把中考文具的规范烂熟于心。（反思是桥梁，为下文点出主题做自然的过渡。）,技法指导,而今，坐在中考考场上，打开笔盒，五支铅笔静静地躺着。翠绿色的外壳在阳光的照射下，显得那么纯，那么透。而这令我心动的翠绿色，是父亲无声的爱，是专属于我的幸福的颜色。（铅笔的颜色“纯又透”，父爱如山却“无声”物我交融，点出亲情“大”主题。）,技法指导,点

36、评：如何通过具体感性的“小事”来表现抽象的大题目“幸福的颜色”，这很考我们对写作的两点理解。那就是，一能否选取典型小材料“化大为小，小中见大”；二能否“纵横交错”刻画好细节，从而使大主题有所依托。而解决这两个问题，正形成了本文的两大亮点。“化大为小，以小见大”好理解，作者选的是父亲中考前为“我”削铅笔这件小事，来表现“父爱无声”的大主题。可贵的是第二点。面对这桩小得不能再小的小事，心思粗疏或者笔法粗陋一点，三两句就交代完了，再没有什么可说的。可该文心,技法指导,思缜密，运用想象，将之细腻地写成了一个动态绵延而又温情脉脉的故事。这种细写小事的方法我们给它起个名字就叫“纵横交错法”吧。首先是从“纵

37、”的方面，把事件的经过进行集中而详尽的叙述。选铅笔换小刀磨笔尖平棱角清楚分明；再从“横”的方面看，文章运用多种描写方法，拓展每个画面的容量，使父亲的形象血肉丰满。最后在结尾两段中，揭示并挖掘故事的深刻意义，这就避免了考场作文主题晦涩被扣分的大问题。“纵横交错”是“小中见大”的基础，它使“小中见大”水到渠成，一目了然。,技法指导,文章“纵横交错”写细了一个小故事，并准确恰当地揭示出其中蕴涵的认识价值，这就是值得我们借鉴的“以小见大”深刻主题（立意）。,技法指导,（二）这，让我领悟那夜我遭遇（用词新颖，吸引人。）了一只蝙蝠。那天夜晚有些热，晚上八点多钟，天还不十分暗，我推开窗户，右手搭在窗台上，仰

38、望着天空。一阵风吹过，撩开了窗帘，挡住了我的视线，“扑”地一声，一个东西落在我的手臂上。猛一看，这玩意就是一片树叶，两端尖尖的，中部圆圆的，再细一看，不对呀，树叶没有那么厚吧，而且树叶的纹路呢？这分明是个凹凸不平的东西！这是什么树叶？！我心里有点发慌，抬起手臂想看个清楚。,技法指导,.,.,就在我抬手的同时，那片怪异的“树叶”竟然飞了起来。它张开翅膀，变得那么大，我不禁“啊”地一声惊呼，猛地蹦到床上，掀起毛毯捂住身子，爸爸忙从书桌上拿起一本书挥动了几下，那片怪异的树叶才飞出了窗外。“爸爸，那那是什么东西？”我一边探出头瞟向窗外，一边问道。“是檐老鼠！”我莫名其妙地问：“檐老鼠是什么？”爸爸摇摇

39、头：“学名叫做蝙蝠。”“什么？不是的，书上的蝙蝠没有这么丑的。”我不服气地反驳。“你以为蝙蝠能美丽到哪里去？”爸爸说。,技法指导,.,.,其实蝙蝠一向被别人误解。你看它样子狰狞但它并不是很坏，它吃害虫，能预报天气，它的耳朵能够辨认方向，它的眼睛只是个摆设。也有许多电影把它描绘成吃人的恶魇，还有许多关于它喜欢吸人血的传说，其实这不是真的蝙蝠只是样子长得丑，表面上看很狰狞而已（悟出哲理：不能只看外表。）那天夜晚，爸爸说了很多很多关于蝙蝠的故事，我全神贯注地听着，最后爸爸对我说：“样子丑陋的东西不一定邪恶，任何事物都是复杂的，千万不能以貌取人，晓得了吗？”（以小见大：“蝙蝠丑而不恶”是“小”，“不能

40、以貌取人”是“大”。）,技法指导,这事让我念念不忘。我常想，你那天飞到我手上，害得我那般尖叫，我是不是也吓着你了呢？这只蝙蝠，让我领悟，丑与美不是绝对的。我常想，人们喜欢在花丛间翩翩起舞的蝴蝶，喜欢在空中飞翔的鸟儿，而对这个在夜间出没外表丑陋的蝙蝠，我们又了解多少呢？（结尾意味深远，启发读者以蝙蝠这件事为起点，进行更深层次的思考。）,技法指导,点评：文章“以小见大”，小处着笔，大处着眼，立意却极为深远，过渡也非常自然，不愧为一篇优秀之作。作者先是写一只蝙蝠误飞到了“我”的手上，“我”被吓得魂不守舍，然后又以爸爸的一番解释与讲解作为文章的重心，最后揭示出了深刻的哲理：任何事物都是复杂的，不能以貌

41、取人。,技法指导,2.由表及里即透过客观事物的表象，从现象到本质，从浅显到深刻，开掘事物的深层内涵。这种由表及里的方法，能更好地反映出作者思想的穿透力。但开掘取意并非直线式，它需要认真分析，反复思索，才能获得深层意蕴。,技法指导,【学习借鉴一】跟着周日。我吃完晚饭便要回校，开始新一周的学习。父亲说要送送我，我说不必了。他一笑，说他去散步。这种骗小孩的把戏，怎能蒙得了我?我不小了，还玩这个我拉着箱子，快步走了。父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。（可爱的父亲。）我继续向前走。父亲在后面跟着，步子迈得很慢。这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿

42、子的他的确老了。,技法指导,父亲在后面跟着。不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。好久，似乎好久。终于我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。（多好的句子！由表象步步逼近心理。）父亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。我们俩都跟随着自己的目标。我们俩都跟着爱走。（水落，石出。“跟着”是表，“爱”是里。）,技法指导,点评：表面是“跟”，本质是“爱”，写得最妙的还是这种欲言还休的“遮遮掩掩

43、”。这就是由表及里，揭示本质以升华主题。,技法指导,【学习借鉴二】它，不普通急促的拍击声把我从睡梦里唤醒，又是那个不安分的小家伙。我睡眼惺松地下了床，走到窗边。意料之中，小家伙还是使劲扑腾着翅膀，对着窗户横冲直撞。我摇了摇头，扯了扯系着它的绳子，缚得更紧了些。自从伤好了之后，小家伙每天上演这样的戏码不下五次。（开篇叙事，无奈。）小家伙其实只是一羽麻雀，一羽小得只有拳头三分之一大小的麻雀。,技法指导,那天，阳台上的一阵鸟鸣把我引了过去。它奄奄一息地哀叫着，我把它捧在掌心，它立刻缩成一团，小小的身子不住地颤抖。仔细一看，它的翅膀上血迹斑斑，许是学飞时不慎跌落伤着了吧？我轻轻一笑，这幼小的生命还真是

44、不堪一击呢！（回溯往事，略有轻视。）之后几天，我便细心地照料它。看得出来，它不仅脆弱，而且胆小。每次给它喂食时，它都用它黑黑的眸子愣愣地瞅着我，直到我转身后，才像回过神一般转动着眼球，小心而迅速地啄起桌上的米粒。待它伤好之后，我就用一根细绳把它系在窗边。只是，很快地，它做出了令我百思不得其解的举,技法指导,动每天都会发疯般地撞向窗玻璃。起初，我只当它是只笨鸟；慢慢地，我才知道，它只是想飞出去。这天，它又一次做着同样愚蠢的动作，我正要去把它拎回来，却不由得愣住了：随着一声尖锐的鸣叫，窗外又出现了一只麻雀，正准备休息的小家伙听到声音后，像着了魔一般，再一次冲向窗户，一次比一次快，一次比一次狠。它惨

45、烈地嘶叫着，窗外的那只像收到了某种特殊的信号，竟也发疯似地往里撞！,技法指导,我震惊了，我为小家伙绝望的眼神所折服，它的鸣叫成了一首最悲壮的歌：宁为玉碎，不为瓦全！（叙事步步推进，真相令人震惊、折服。）它不普通，因为它热爱自由胜过自己的生命；它不普通，因为它用最直接的方式表达着自己对自由的追求。而此刻，它更像一只扑向烈火的飞蛾，绝望却闪烁着最耀眼的光芒。（情感喷瀑而出，到了揭示“麻雀撞窗”悲壮行为的深层内涵的时刻。）我别无选择，解开了它腿上的绳结。（叙事开，叙事收，非常自然，却“圆”了文章。）,技法指导,点评：“小小麻雀”悲壮挣扎，这是事，是表象；“为自由宁愿身死”，这是因，是本质。随着作者对

46、麻雀行为的认识在曲曲折折中逐渐加深，其态度也出现巨大转变，并最终领悟到了“生活中潜藏的真理”，心灵也因此受到了巨大的震撼。这，正是由表及里认识事物的力量。,技法指导,二、打破单向思维，新颖立意1.反弹琵琶即从题目的反面来确立主旨。面对“向前”这个文题，可写自己通过“后退”取得了进步；诠释“尊重”，可从反义词“鄙视”来立意，写自己被人嘲笑，后来通过发奋努力，取得了成功，赢得了尊重，从而懂得了尊重别人的价值和意义；写亲情，也可以从不理解甚至埋怨下笔，后来通过事实和细节，才醒悟，懂得了亲情的可贵；再比如，老年人常是衰老、残破等负面词汇的代名词，但面对“在_中起飞”这一中考题，却有一考生采用,技法指导

47、,反弹琵琶的立意方法，写出了新意。我们来看文章的开头和结尾部分：爷爷出去旅游一趟，开阔了眼界，回家要学电脑了！学电脑得拜师啊，这让爷爷颇费脑筋。和大儿子学吧，怕人家不好好教，谁叫自己经常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大儿媳妇学？也不方便，自己对电脑一窍不通，怎么能要求媳妇手把手地教呢？（开头）“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。”爷爷在黄昏中起飞，能飞得多高，飞得多远，我们拭目以待。（结尾）,技法指导,几句话，已经活灵活现地将一个老年人好学上进、积极乐观的心态表现出来了；且文意与题目中的“黄昏”“起飞”二词相呼应，切题很准。这样的反向立意，使其从众多作文中脱颖而出，得到高分。逆向立意时要特别注意，不是任

48、何事物或观点都能逆向求异。一般来说，以下三种情况不可逆向思维：,技法指导,一是形成已久的公理。比如“孝敬父母”就不宜鼓吹父母“自食其力，劳动光荣、发挥余热”。二是对国家政策、路线、方针不宜反向立意。如反对改革开放，主张闭关自守。三是对名人的优秀事迹一般不宜反弹。如“苏武北海牧羊”就不宜大唱反调“苏武真傻，有官做总比挨饿受冻强”。,技法指导,【学习借鉴】成长因为有你在我的成长路上，你那曾令我心酸的背影早已斑驳，但你那依旧轮廓分明的脸庞却至今让我感激。谢谢你，贫穷（反向立意，胜出一筹。）地位高贵的爸爸，我没有；举止文雅的妈妈，我也没有；富丽堂皇的楼房，高档华贵的汽车，更不属于我家。两间破旧的平房，

49、几件破旧的家具，便是我们的全部家当。“哎，又没钱啦！”口袋里那两枚可怜的硬币，无奈地摇晃。它叮当作响地向我宣告“你破产啦！”“你已由资产阶级转向无产阶级啦！,技法指导,每月少得可怜的零花钱，在现今“高、大、上”消费理念的冲击下，就像物理老师说的：蒸发，一下子就消失了。有时，我好羡慕别人，一身上下，全“套”武装。我呢，既没有“小米”，也没有“安踏”，更别提什么“耐克”了。终日伴随我的只有那套校服。偶尔心血来潮，也会穿上一件时髦的衣服，可大家都不知道，那都是我表姐送我的她不穿了的“老古董”。我有时会莫名其妙地叹道：“我，真穷！”因此，我只得告诉您，在我的成长路上，贫穷是我形影不离的朋友。（方方面面说“穷”。欲扬先抑，反向立意的常经之路。）,技法指导,跟我这位朋友在一起，虽然略显寒酸，但我一点也不自卑。因为正是由于贫穷，令我在成长中看到了属于我的，别样的富有。（过渡。用“别样”二字形容富有，非常准确。）虽然缺乏物质，但我却因此能更充裕地支配我的时间，用它们来获取宝贵的知识。不是说“时间就是金钱吗”？没有ipad，也不用去商店里瞎闲逛，我自然成了名副其实的时间的主人。一天