《相遇求路程》说课稿.doc

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1、相遇求路程说课稿 说课教师：徐涛今天，我说课的内容是的相遇问题。从以下几方面进行说课：分析教材，理清思路；把握目标，确定重难点；优选教法，注重学法；一、 分析教材，理清思路本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系之后进行的教学。本内容和实际生活有一定的联系，借助生活原型，首先编写了准备题，通过观察13分钟内两人所走的路程、路程和、相距的距离之间的变化，初步理解相向、相距、相遇等术语的意义。接着编写了学生在上学时经常遇到的相遇问题，使学生在利用不同方法解决探究解决问题的过程中掌握相遇问题的解题方法。最后通过做一做加深对新知的理解。从而培养学生解决实际问题的能力。学好此内容，也为后继学习做

2、好铺垫。二、把握目标，确定重难点根据课程标准，确定本节课的三维教学目标是：1、 知识与技能：明确相遇问题的特征；理解基本数量关系；正确分析解答相遇问题。培养学生动手操作、分析、推理能力和解决实际问题的能力。2、过程与方法：联系生活实际在演示与探究的过程中掌握解决相遇问题的方法。3、 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。探索创新、合作学习的意识。体会数学知识与生活实际的密切联系。在实施教学目标过程中，重点是让学生在“探究”中发现规律，从而弄清相遇问题的数量关系，掌握解答方法。难点是明确数量关系，会用不同方法解决相遇应用题。三、 优选教法，注重学法学生学习知识是接受的过程

3、，更是发现、创造的过程，好的教法是引导学生自己去发现，主动去探索。课上我为学生创设一系列活动，如观察填表、合作讨论、自主尝试，自由设计运动现象等，给学生自主探究的时间和空间，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创。充分体现学生的主体地位。教师则是一个组织者、指导者、帮助者及促进者。注重联系学生生活中的实际问题和已有经验实施教学，充分体现数学来源于生活，用之于生活的教育理念。让学生说说生活中相遇问题的实例，使学生感受到数学与现实生活的紧密联系，增强学习和应用数学的信心，调动学生学习数学的积极性，在这一良好状态下去发现数学知识。 四、 优化程序，突出主体本节课的教学流程是：新旧衔接导入、实践探究、巩

4、固深化、课后小节。（一）复习导入（二）实践探究：让他们独立完成准备题；小组讨论、完成例题。1、观察填表，初步掌握相遇问题特征。2、利用课件演示、线段图分析弄清数量之间的关系。3、尝试解答。4、指名汇报，讲解思路 5、总结归纳方法。（三） 巩固深化通过不同层次、不同类型的练习，先说说解答思路，再列式计算目的是巩固新知，让不同程度的学生逐步加深对相遇问题的特征、解题方法的掌握。1、 练一练。2、挑战自我题。设计开放性的练习，使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。（四） 课后小结：对所新知归纳总结加深印象谈一谈本节课有什么收获？板书设计： 相 遇 问 题速度时间路程速度和相遇时间路程