《心肺复苏术》实训教学说课稿.doc

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1、心肺复苏术实训教学说课稿部门：经贸与体育管理学院教师：洪煜心肺复苏术实训教学说课稿高等职业教育是“以能力为本位，以技能为核心，以就业为导向”的理念强调培养实用型技术人才。依据教学改革新思路，教师应注重培养学生实际动手能力，淡化说教，关注认知，在师生合作中明理导行，引领学生用所学知识剖析新知识、反思自己的言行，贯彻落实知识目标、能力目标、德育目标。在课程设计上，要求突出技能训练，采用项目化教学、一体化教学、情景教学、模拟演示、教学等多种教学方法，以激发学生的潜能，培养学生的动手能力，提高学生操作技能。1.教材解读“心肺复苏术”是运动损伤防治第三章第二节内容。心肺复苏术是针对心脏、呼吸骤停者所采用

2、的抢救关键措施，指进行胸外按压形成暂时的人工循环并恢复心脏自主搏动，采用人工呼吸代替自主呼吸，快速电除颤转复心室颤动，以及尽早恢复自主循环的急救技术。因此它是常用的一项急救技术。心肺复苏术操作不当极易造成患者抢救无效，因此必须熟练掌握此项操作技术。2.教学目标运动损伤防治是体育服务与管理专业的主要课程，在学习本课程之前学生已经学习了运动解剖学运动生理学等课程，但由于体育专业的同学人体科学知识较为薄弱，学习积极性较差，因此在教学中采用项目化教学法、情景教学法、启发式教学法、多媒体教学法等多种教学方法，可激发学生的求知欲，让学生成为教学的主体。（1）知识目标：学生能够判断患者是否出现心脏骤停，明确

3、CPR的3个阶段的主要任务及现场心肺复苏的方法及步骤,总结归纳出徒手现场心肺复苏过程中的注意事项，能把心肺复苏术的注意事项灵活应用于实际操作中。（2）能力目标：培养学生按操作规程实施心肺复苏术的动手能力；指导学生观看视频，教师演示教学，逐步培养学生敏锐的观察能力；培养学生的团队意识；在模拟训练中培养学生团队精神，引导学生分析总结心肺复苏术流程图，从而培养学生思维能力。（3）德育目标：学生操作时动作娴熟、稳健，对患者有责任心、爱心，尊重患者，有救死扶伤的精神。因此，分析心肺复苏术的操作要领是本节课教学的重点和难点。3.教学方法在充分考虑以上因素的基础上设计了“任务驱动-案例教学”的教学模式,即以

4、案例为基础设置情景设计描述任务分析任务铺垫基础示范操作学生实训反馈检测总结评价。选择典型的病例创设仿真的工作情景,根据病例将教学内容设计成学生感兴趣的,有意义的具体任务,以真实的任务引领教学设计,把知识点巧妙的隐含在任务中。任务驱动作为一条主线贯穿课堂教学的始终,起到组织教学各环节的作用,具体教学以典型案例为基础展开。配合多媒体教学手段,灵活运用讲授、演示、观察等方法进行心肺复苏操作程序的教学,把抽象的内容具体化,吸引学生的注意力,使学生获得生动的感性认识;引导学生运用所获得的知识讨论并完成任务,完成任务后通过组织学生练习、纠错、游戏竞赛等方法作必要的反馈。在上课的过程不仅可以通过情景导入法的

5、引出，来激发学生的求知欲。还可以用目标导入法给出本节课的学习目标，使学生朝着目标方向思维、探索、归纳、总结。另外，采用模拟演示法让学生掌握心肺复苏术操作要领，并通过视频教学，让学生认真观察操作步骤，再反复练习，强化心肺复苏术操作方法。运用角色扮演法让学生模拟对溺水者实施抢救，加强学生岗位能力的培养。高职学生基础知识薄弱，但他们思维活跃，乐于表达，模仿能力较强。因此，选择合适的教学方法，可达到事半功倍的效果。根据本节课内容特点，在教学中采用情景导入法、模拟演示法、角色扮演法、归纳思维法，让学生通过对比归纳，总结学习效果，培养思维能力。4.学习方法“任务驱动-案例教学”模式的应用,学生的学是围绕完

6、成一个具体的任务进行的,完成任务过程中,学生由过去的以听为主,转到了自主参与式的以学练为主,引导学生变“被动的苦学”为“主动的乐学”;变“死记硬背的死学”为“做中学、玩中学的活学”;变“抽象理论的难学”为“亲临其境的易学”。5.教学资源准备包括多功能复苏模型人、场地空间、多媒体等教学设备和电教光盘、Flash课件、典型案例的准备。为满足“任务驱动-案例教学”模式的要求,将救护实训室、教室、电教室“三合为一”,组合实用,并作好分组学习的环境空间布局和学生搭配,为以上教学方法的顺利实施提供保障。6.教学过程情景导入：王某，女，30 岁，溺水后被人救上岸，救人者急拨120，医务人员赶到现场后立即施行

7、急救，但因抢救无效死亡。设问：如果我们抓紧时间对王某施行现场心肺复苏术，能否挽救她的生命？通过这一情景使学生产生学习兴趣，引导学生思考。这节课系统学习心肺复苏术的操作方法：（1）图片展示：一人在跑步过程中晕倒，当你遇到这种情况，能否实施正确的救护措施？通过提问以激发学生的求知欲。（2）视频教学：播放心肺复苏术操作视频，利用声、光、图像效果增强学生的感性认识。在播放视频时要求学生带着问题观看，仔细观察操作步骤、方法及操作注意事项，以训练学生的观察力$视频播放结束后，鼓励学生回答问题，教师进行点评。（3）模拟演示法：通过实物、直观教具进行示范性操作，模拟真实的场景，边操作边讲解操作要领，将理论与实践联系起来，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。为了便于学生掌握心肺复苏术，介绍操作步骤时采用图示法，重点突出，条理清晰。（4）角色扮演法：让两位学生分别扮演患者和救护员，救护员先检查患者的瞳孔、呼吸、心跳是否存在，一旦确定心脏骤停，立即进行心肺复苏抢救。（5）小组讨论法：针对角色扮演活动，让其他学生以小组形式讨论其操作步骤是否正确。最后，教师归纳总结。（6）强化练习法：让学生在模型上操作练习，培养其动手能力。在下课前 5 分钟对本节课内容进行归纳总结，并对学生布置作业，以巩固学习内容。