部编新版语文四年级下册《我们家的男子汉》ppt课件.ppt

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1、池塘边的榕树上，池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面。只有那蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔，黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停。还在拼命叽叽喳喳写个不停。等待着下课，等待着下课，等待着放学，等待着放学，等待游戏的童年。等待游戏的童年。童年（节选）童年（节选）19 19 * * 我们家的男子汉我们家的男子汉 王安忆，王安忆，19541954年生于江苏南京，当年生于江苏南京，当代作家、文学家。代作家、文学家。19961996年发表个人代表年发表个人代表作作长恨歌长恨歌，获得第五届茅盾文学奖。，获得第五届茅盾文学奖。200

2、42004年，年，发廊情话发廊情话获第三届鲁迅文获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。学优秀短篇小说奖。 主要作品：中短篇小说主要作品：中短篇小说雨，沙沙雨，沙沙沙沙小城之恋小城之恋小鲍庄小鲍庄，长篇小，长篇小说说长恨歌长恨歌纪实与虚构纪实与虚构启蒙时启蒙时代代等。等。 快速默读课文，疏通字词，快速默读课文，疏通字词，说一说：课说一说：课文中的小标题有什么作用？文中的小标题有什么作用？ 既便于读者快速而准确地把握文章的主既便于读者快速而准确地把握文章的主要内容，又吸引了读者，激发了读者的阅读要内容，又吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。兴趣。安 徽安 徽 谜 语谜 语 嘴 唇嘴 唇 高 尚高 尚吃 荤

3、吃 荤 倔 强倔 强 嘱 咐嘱 咐 沮 丧沮 丧情 绪情 绪 吭 声吭 声 嘹 亮嘹 亮 妨 碍妨 碍轮 廓轮 廓mmchnchnju jinju jinzh fzh fhuhujjxxknknfnfnshnshnkukuhnhnliolio安安 徽徽 谜谜 语语 嘴嘴 唇唇 高高 尚尚吃吃 荤荤 倔 强倔 强 嘱 咐嘱 咐 沮沮 丧丧情情 绪绪 吭吭 声声 嘹嘹 亮亮 妨妨 碍碍轮轮 廓廓徽徽荤荤谜谜唇唇尚尚倔倔强强嘱嘱咐咐沮沮绪绪嘹嘹吭吭妨妨廓廓_爽快。爽快。_形容事物很风行。形容事物很风行。_（性情）刚强不屈。（性情）刚强不屈。_没有事先商量而彼此见解或行动一致。没有事先商量而彼此见解或

4、行动一致。_使事情不能顺利进行；阻碍。使事情不能顺利进行；阻碍。爽气爽气风靡风靡倔强倔强不约而同不约而同妨碍妨碍 快速浏览课文，说一说：快速浏览课文，说一说：“我们家的男我们家的男子汉子汉”指的是谁？指的是谁？姐姐的孩子姐姐的孩子 尝试用较快的速度默读课文。结合尝试用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个子是个“男子汉男子汉”。 姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独立、勇敢、沉着，具备立、勇敢、沉着，具备“男子汉男子汉”的品质，因的品质，因此作者称他为此作者称他为“我们家的男子汉我们家的男子汉”。小

5、组合作读课文，说一说：小组合作读课文，说一说： 作者讲了作者讲了“我们家的男子汉我们家的男子汉”的哪些方的哪些方面的事情？面的事情？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着 快速读这一部分，从这一部分可以看快速读这一部分，从这一部分可以看出出“男子汉男子汉”的哪些特点？你从哪里看出的哪些特点？你从哪里看出来的？来的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广范围很广什么都要吃，而且吃得极什么都要吃，而且吃得极有滋味

6、。有滋味。他对所有的滋味都有兴趣他对所有的滋味都有兴趣爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。 自由读这一部分，从这一部分又可以自由读这一部分，从这一部分又可以看出看出“男子汉男子汉”的哪些特点？你从哪里看的哪些特点？你从哪里看出来的？出来的？他对独立的要求他对独立的要求 不知从什么时候起，和他出去，他不愿不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。不安于被大人呵护，开始追求独立。 一只胖胖的小手在我的

7、手掌里，像一条一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。倔强的活鱼一样挣扎着。这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？ 一只胖胖的小手在我的手掌里，一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条像一条倔强的活鱼一样挣扎着倔强的活鱼一样挣扎着。比喻比喻 读一读读一读“男子汉男子汉”尝试买山楂片的片段，尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？了哪些变化？ 他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。 他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了

8、：“同同志，买，买，买志，买，买，买” 他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。有些沮丧。胆怯胆怯紧张紧张勇敢勇敢尝试独立买东西，以失败告终。尝试独立买东西，以失败告终。沮丧沮丧 再读一读再读一读“男子汉男子汉”买橘子水的片段，买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。坚持独立，渴望自我价值得到认可。 买山楂片和橘子水时，买山楂片和橘子水时，“我我”是怎么做是怎么做的？表现了的？表现了“我我”怎样的心理？怎样的心理？u我终于忍不住了：我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。

9、”u我很想走过去帮他叫一声我很想走过去帮他叫一声“同志同志”，可最，可最后还是忍住了。后还是忍住了。 “ “忍不住忍不住”是是“我我”不忍心看到他的失不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。这是对败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉男子汉”的关心和爱护。的关心和爱护。“忍住了忍住了”是要维护是要维护“男子男子汉汉”要求独立的自尊，是对要求独立的自尊，是对“男子汉男子汉”的理的理解和尊重。这也是对解和尊重。这也是对“男子汉男子汉”的关心和爱的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉男子汉”才能真正成长。才能真正成长。 读一读、说一说：这一部分作者主要读一读、

10、说一说：这一部分作者主要通过哪几个事例来表现通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战他面对生活挑战的沉着的沉着”？他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着上托儿所上托儿所回安徽回安徽 读一读读一读“男子汉男子汉”上托儿所的片段，从上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强镇定、刚强 去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着四下打量着可是他明白了自己不得不去，可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。的挣扎。淘气、调皮淘气、调皮 然而，他迅速地熟

11、悉起来，开始交朋友，然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。 走的前一天，他对外婆说：走的前一天，他对外婆说：“外婆，你外婆，你不要我了，把我扔出去了。不要我了，把我扔出去了。” 把他留在月台上。他着急地喊起来：把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？我怎么办呢？”他仍然很着急，认为他仍然很着急，认为自己是非走不可的。自己是非走不可的。 读一读读一读“男子汉男子汉”回安徽的片段，从这回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理懂事、明事理 他勇敢地他勇敢地抓抓住窗框，两只

12、脚有力地住窗框，两只脚有力地蹬蹬着着车厢，车厢，攀攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓抓住住一双最得力的，一双最得力的，蹿进蹿进了车厢，淹没在济济了车厢，淹没在济济的人群里了。的人群里了。勇敢、沉着勇敢、沉着 这就是我们家的男子汉。看着他一点儿这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点他的性格，还有他的性别，那样神秘

13、地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。是一件最最奇妙的事情。 作者对作者对“我们家的男子汉我们家的男子汉”有着怎样的有着怎样的情感？你从哪里看出来的？情感？你从哪里看出来的？ 最后一个自然段通过表现作者对最后一个自然段通过表现作者对“男子男子汉汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这的长期、细致的观察，体现出作者对这个孩子的个孩子的关爱之情关爱之情。纯真可爱纯真可爱健康成长健康成长我们家的男子汉我们家的男子汉他对食物的兴趣：爽气、专注他对食物的兴趣：爽气、专注他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他面对生活挑战的沉着：刚强、勇敢他对独立

14、的要求：勇敢、坚持他对独立的要求：勇敢、坚持 课文按人物的不同方面的性格特点组课文按人物的不同方面的性格特点组织、安排材料，生动而细腻地描写了一个织、安排材料，生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思男孩子成长的过程，刻画了一个身体与思想都在逐步成长的想都在逐步成长的“男子汉男子汉”的形象。的形象。舟过安仁舟过安仁宋杨万里宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。1.1. 讨论：课文中的小标题可以换成别的讨论：课文中的小标题可以换成别的吗？试着换一换。吗？试着换一换。2.2. 小练笔：以小练笔：以“我们班的我们班的_”为题，为题，通过一两件事来写一个你熟悉的人，通过一两件事来写一个你熟悉的人，要写出人物性格。要写出人物性格。