初中信息技术走进因特网教学设计 初中信息技术教学设计.doc

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1、初中信息技术走进因特网教学设计_初中信息技术教学设计初中信息技术走进因特网教学设计教材分析p ：本课是山东教育出版社版本的小学信息技术第二册模块二第1课。随着网络应用的普及，大部分学生已经有过课外上网的经历，但对因特网的概念并不是很了解，上网习惯和行为有待规范。通过本课学习，引导学生体验通过因特网获取信息的高效和便捷，养成文明上网的习惯，感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。教学目标：1.知识与技能目标(1)了解因特网的上网常见的方式;(2)了解网址的结构和作用;(3)学会使用IE浏览器浏览网站;(4)学会合理利用网络信息改善学习和生活。2.过程与方法目标(1)通过自主

2、探究和小组合作，掌握从互联网浏览信息的方法;(2)通过情境体验、同伴交流，学会甄别和获取有价值的信息。3.情感态度价值观目标(1)树立文明上网、安全上网的意识;(2)感受网络对日常生活和学习的影响，提高自律意识和能力;(3)增强对长辈、对社会的爱心与责任感。教学重点、难点：重点：IE浏览器的使用;甄别信息。难点：理解网址的作用;甄别信息。教学过程：一、激情导入通过交流，引导学生感恩家人的呵护，唤起学生对家中老人的关注，进而导入课题。【设计意图】现代社会，“空巢老人”已经成为不可忽视的社会问题，大多数家庭对孩子的关注远远大于对老人的关注，本环节通过交流引导学生学会关爱长辈，发现自身的不足，从而产

3、生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。二、探究新知(一)了解因特网启发学生针对课题提出问题，以学生熟知的概念比喻，帮助学生理解因特网的概念。【设计意图】本环节在尊重学生已有经验的基础上，引导学生提出问题，学会思考，用生动的比喻帮助学生理解专业术语。(二)认识浏览器学生自学教材课本，自主探究，尝试找到并打开自己电脑中的浏览器。学生演示交流打开浏览器的几种方法。教师小结：认识IE浏览器，了解多种浏览器。【设计意图】本环节引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，尝试不同的操作方法发展学生的发散思维，从而培养解决问题的能力，为后续的学习打下基础。(三)浏览网站以“东方老年网”网址为例，帮助学生

4、认识网址并了解网址的作用。小组合作根据给定的网址访问网站。小组代表演示操作方法。教师小结，针对学生演示中出现的问题进行纠正，帮助学生掌握正确的操作方法。【设计意图】本环节引导学生进行小组合作式探究，并把航线喻为网址，引导学生掌握通过网址访问网站的操作方法，纠正个别学生不规范的习惯，同时也让学生认识到做人、做事都要有正确的目标和方向。(四)获取信息交流自己想带回去给长辈分享的是哪些信息。小组合作，每组选定一条线路探究如何浏览信息。小组代表交流选定的路线并简要介绍获取到的信息。教师小结如何在网页中快速甄别、获取信息，介绍网页导航栏、超链接的概念和作用，以及浏览网页的小技巧。【设计意图】本环节引导学

5、生根据自己的需求浏览网页，获取信息，有兴趣并有能力的同学可以尝试通过几个小技巧提高浏览效率。教师通过适当的评价，鼓励学生将获取到的信息带给家中的长辈从而让老人生活得更健康。三、巩固提升教师谈话引导学生对家中的长辈回报爱心。学生自由选择一个自己感兴趣的网站，浏览并学会一样本领。交流自己通过浏览网站信息学到的本领，教师一一点评。【设计意图】巩固本课所学，体验在因特网中获取信息的成功感，感受因特网在改善自己或他人的学习、生活方式方面产生的积极影响。并在交流和评价中，激发学生对家人的爱心和责任感。四、梳理总结学生交流本节课的收获。教师总结，学习青少年网络文明公约，对学生今后的上网行为提出希望。【设计意

6、图】在师生交流中回顾、梳理本节课所学的知识与技能，升华对家中长辈的情感，明确因特网对人们学习和生活产生的影响，规范上网行为。初中信息技术走进因特网教学反思本节课以“关注空巢老人身心健康”为主题，通过交流，引导学生学会关爱长辈，发现自身的不足，从而产生运用信息技术工具解决现实问题的学习需求。整节课，尊重学生已有学习经验，引导学生学会借助教材，通过大胆实践探究新知，尝试用不同的操作方法发展学生的发散思维，从而培养解决问题的能力，纠正学生以往浏览网站的不正确的经验。学生自始至终思维活跃，兴趣浓厚，但进行到后半部分，学生发言交流的机会较少，老师的评价语不够积极有效，今后应注重课堂激励性评价语言的积累，努力让自己的课堂更加丰厚，更加立体。第 5 页 共 5 页