精编花之歌听课体会 2021 花之歌体会.doc

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1、精编花之歌听课体会 2021 花之歌体会花之歌听课体会1花之歌是一篇略读课文。本文的语言清丽、流畅运用了比喻、拟人等多种修辞手法因此这是一篇很适合朗读的文章用纪伯伦自己的话说我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式如果你歌颂美即使你是在沙漠的中心你也会有听众因此纪伯伦的文章特别能带给人一种特有的美感。在他笔下花有生命有灵气有个性它们与自然万物和谐共处构成生生不息的美妙世界;同时它们又闪烁着理性的光辉给人以启迪。花之歌通过花语的倾心流露构建了一幅大自然美丽和谐的图画图画中有诗意的浪漫也有现实的真实。既写出了花的成长与芬芳又袒露出了花的凋谢命运纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃是用诗意的叙述和

2、思考的敏锐来书写人生的。在教学过程中寇老师以学生为主体让学生在读通文章之后出示一些重点语句。在教学中尽量放手学生让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感再通过教师的点拨指导认识上就更深一层次对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。最后通过对比阅读总结写作方法为今后的习作奠定基础。花之歌听课体会2花之歌是一首散文诗通过花语的倾心流露既写出了花的成长与芬芳又袒露出了花的凋谢命运纪伯伦的诗寓意深邃既有诗意的叙述又有敏锐的思考来书写人生的。虽然是一篇阅读课文我却用了三节课来学习这首散文诗。1、初读课文。扫除生字词障碍如旖旎、冠冕的读音理解芬

3、芳馥郁、心驰神往、婆娑起舞、顾影自怜、孤芳自赏等词语的意思。2、读通课文梳理文章的顺序。(1)理解文中的我是什么?课文哪几个自然段是讲我是什么的?(2)我有什么品质精神?哪几个自然段是讲我的精神品质的?这样散文诗根据题目一是讲花二是讲歌自然分成两部分。3、精读课文。理解我是什么体会我的精神品质。结合文章最后一段细读体会：向往光明追求积极乐观向上的生活不顾影自怜也不孤芳自赏;既不张扬也不自卑。4、阅读链接杨柳和水莲体会杨柳乐观积极的心态水莲消极悲观的心态。正确引导学生的健康积极向上的人生观。5、介绍作者纪伯伦了解他坎坷人生。6、了解散文诗的特点：散文诗兼有散文和诗歌的特点是一种文学体裁。十九世纪

4、中叶流行于欧美。它的第一个特点是篇幅短小不分行不押韵但具有浓郁的抒情色彩充满诗的意境有内在的音乐美和节奏感。第二个特点是内容的跳跃性以凝炼的语言营造诗情画意。第三个特点是多用象征、暗示等手法。7、鼓励学生用散文诗进行写作。表扬郑肖文的作文近似散文诗欣赏她写的雨虹8、第三节课结合第六、七两段和学生探讨分号的用法。用在逗号和句号之间的标点符号表示并列关系承接关系转折关系因果关系的可以用分号隔开。引导学生分析这两段的分号之间的关系。9、课文运用第一人称我比第三人称花的好处通过朗读对比第一人称比第三人称更有一种发自内心的肺腑之言更真切。作文的方法渗透在课文中也是无意之中向本单元作文过渡。当上完这篇课文

5、我相信我和孩子们都收获满满的。花之歌听课体会3花之歌是一篇略读课文。本文的语言清丽、流畅运用了比喻、拟人等多种修辞手法因此这是一篇很适合朗读的文章用纪伯伦自己的话说我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式如果你歌颂美即使你是在沙漠的中心你也会有听众因此纪伯伦的文章特别能带给人一种特有的美感。在他笔下花有生命有灵气有个性它们与自然万物和谐共处构成生生不息的美妙世界;同时它们又闪烁着理性的光辉给人以启迪。教学效果1、本文是一篇略读课文因此这篇文章在教学设计上主要以读为主：听读想象默读思考朗读悟情品读欣赏。抓住这一特点我从文学欣赏的角度安排教学环节：听读感知品读欣赏美读体验模仿创造促使学

6、生在轻松愉悦中对课文的理解由感性认识上升到理性认识进而学习创造。既符合学生认知规律又能使学生享受到审美乐趣受到情感熏陶。教者重视学生独特的情感体验将课堂上大量的时间给予学生去自主地品读探究然后让他们在合作交流中取长补短分享智慧成果。2、深入地挖掘了文本主题。授课时我引导学生挖掘这首散文诗的主题时出示作者纪伯伦的简介简述作者的身世和经历让学生深入体会作者写这篇文章时注入的感情。3、出示组歌中的另两首诗浪之歌和雨之歌让学生体会诗人不同作品之间的相同和不同让学生积累优美的词汇背诵精彩的语段为学生的语言积累添砖加瓦。4、最后在学生充分感受到诗的美之后我鼓励学生进行散文诗的创作培养学生创作的欲望体会成功的收获。第 4 页 共 4 页