最新课件直线线段和射线-教案-反思.doc

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1、柳州市北站路小学备课教案2006年2007 年 上 学期 数学 科执笔者：张晖艳 修改者：沈慧文内容线的认识（北师大版小学数学第七册）课型公开课课时安排1教学目标1、 借助实际情境和操作活动，使学生进一步认识线段，认识直线和射线，知道线段、射线和直线的区别。2、 会用字母正确地读出直线、线段和射线。3、 能在简单图形中找出线段。重难点重点：直线和射线的认识。难点：理解直线和射线的概念。教具准备CAI、手电筒、直尺教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 创设情境，引入新课。 教师板书“线”字，问：你们见过什么样的线？” 师：今天我们就来研究在数学上的一些线。二、 探索交流,获取新知.活动

2、一：看一看课件出示三幅图：铁轨、斑马线、射灯。师：从图中，你看到了什么？师：你看到的这些事物都有些什么特点呢？ 师：同学们:像铁轨的两边,我们近似的看成是直线, 人行道上的线我们把它看成线段,像射灯射出来的线,我们近似地看成射线.“生活中像这样的现象有很多，我们今天要学习的就是出示课题“直线、线段和射线” 活动二:想一想,认一认1、师：请大家用手示比划一下这三种线是什么样的?师：用手示比划后,请同学们用笔把它们画出来。（师巡视指导）2、学生作品展示，并介绍自己自己画的线。3、课件出示三种线，想一想，谁能给下面的三种线起名字，说说为什么？4、 讨论:直线.线段.射线各有什么特征?5、 全班交流。

3、直线 线段 射线 (1)直线可以向两 (1)线段不能向两端 (1)射线可以向一端端无限延伸 ; 无限延伸; 无限延伸;(2)直线没有端点 (2)线端有两个端点. (2)射线只有一个端点师指着线段或射线的一端说明“. ”这个点在数学上叫做端点.师:大家想想,这三种线有没有相同的地方?6.判断下面的线是什么线?(课件出示图)7.学在纸上画出这三种线,并让同桌判断.活动三.读一读.1.让学生自学课本第16页.2.课件出示课本读一读的三种线,让学生读一读,如学生读了师指出并讲读.师指出:如果要读成射线BA,怎样表示呢?活动四:归纳总结1. 师:通过这节课的学习,你有哪些受获?2. 完成闯关游戏题(1和

4、2两关).口答:毛线、电线学生:看到. 铁轨、斑马线、射灯. （路上的行人很多，人行道上的线很直，铁轨很直）同桌互相用手示比划比.划学生自己动手画一画.自由说说.四人小组讨论.学生齐读“端点”.齐读特征都是直的.口头判段.动手操作.自学课本.学生试画一画.自由说说.板书设计：教学反思：教学中，让学生自己去发现生活中的数学、学习数学、研究数学、应用数学，用数学的眼光看待生活、看待问题，使每一个人在数学上都能获得发展的新课程理念。我通过课件展示生活中的直线、线段、射线，让学生自己概括三线的特点。通过线段、射线、直线的联系和区别，掌握各自的特征。我觉得这节课的成功之处在于让学生参与实践活动，做到手、脑、口并用，让学生多种感官参与活动。这既可以使学生对数学产生好奇心和探索欲望，又可以发展学生的抽象思维，符合小学生由感知到表象，再由表象到抽象这一认识规律，促进了思维的发展，有利于创新精神的培养。有意识培养学生的数学能力，启发学生积极地思维，培养学生观察、比较、抽象、概括等学习的能力和良好的思维习惯。