《这儿真好》教案.doc

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1、这儿真好教案这儿真好教案 本文关键词：真好，教案这儿真好教案 本文简介：一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。3、在教学中渗透环保教育，使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。二、教学重点：1、识字写字2、朗读课文三这儿真好教案 本文内容：一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。3、在教学中渗透环保教育，使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。

2、二、教学重点：1、识字写字2、朗读课文三、教学关键：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。四、教学准备：1、挂图2、音乐磁带五、教学时数：二课时第一课时初读课文（略）第二课时一、复习导入，引入新课指名分段读课文，说说课文中“这儿真好”是谁说的？教师过渡：这儿以前好吗？二、精读指导1、学生自由读课文的第一段（1）说说这儿以前好吗？学生联系“荒”字想想小岛以前的样子，并说一说。（此处渗透环保教育，学生通过对荒岛样子的想象，激起学生对美好环境的向往）（2）指导朗读：这样的小岛上，只有一个孤零零的小熊，如果你是小熊你会怎么想？你们能读出这样的感受吗？学生练读指名读，评议后齐

3、读。师过渡：这时天上飘来一朵云，小熊连忙问2、指导读第二段师指一学生：你这只小熊说了什么？生读，评议。3、指导读第三段（1）学生自由小声读第三段，说说白云告诉小熊没有？（2）小熊明白了什么？指名读，评议。齐读。（3）现在的小岛还能叫荒岛吗？你们能不能给这个小岛再起个名字。（此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名，使学生体会到种树会使环境产生变化，从而渗透环保教育）（4）你还有什么不明白的？（学生必然会产生这样的疑问：种树与找朋友之间有什么关系呢？）4、指导读四、五、六段（1）学生自由读四、五、六段。（2）说说小岛上又有了什么变化？（3）小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢？（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。）三、表演读全文四、学习生字1、出示：极、玩、呀。指生领读。扩词。2、学生观察生字结构，说说记忆方法。3、学生观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画。4、学生看笔顺图书空，了解笔顺规则。5、师范写“极”“呀”6、学生描红、练习。这儿真好教案第 4 页 共 4 页