观察父母言行的作文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑观察父母言行的作文 篇一：日常行为观察记录 篇二：我学会了感恩父母 我学会了感恩父母 父母是我们第一任老师，是我们人生的灯塔，是我们终生的依靠。父母视我 们为掌上明珠，无微不至的关心我们，俗话说：“百善孝为先。”我们应学会孝敬 父母、感恩父母。 或许你们会问怎样感恩父母呢？其实细微观察，父母每时每刻无不感动着我 们，通过一件小事我深刻体会到父母的爱，同时找到了答案。 我的家庭不富裕，对我来说穿品牌衣服是一件奢侈的事。由于廉价鞋透气性 不好，把我的脚捂坏了，母情深深自责地说：“都怪妈不好，没让你穿上好鞋。” 妈妈二话没说就那处她半个月的工资为我挂了专家号看脚，又

2、为我买了一双小三 百的品牌鞋。可至今我都没舍得穿，因为它是我最珍贵的宝贝，并且它的价值不 菲，凝注了母亲对我深深地爱。母亲是一个非常朴实、勤俭的人，她不愿意花一 分一厘在梳妆打扮上，为我买一双品牌鞋却没有一丝半秒的犹豫。 回想起往日对母亲的言行，甚是不堪。悔恨交加直逼入心头，眼泪顺其自然 的夺眶而出，好像心头发射的悔恨炮弹，悔恨即已出，今后应铭记于心中的唯有 孝敬、感恩四字。在试鞋的过程中，猛然发现母亲的青色血管凸起，像是被谁拧 了一般。难怪她素日里不爱穿裙子，原来是此等缘故。 我曾听过一句话，细细品味来颇有道理。这话是这样的：父母对子女的爱像 小河流水般奔流不息，永不停止；子女对父母的爱却像

3、风吹树叶一样，只有风吹 过身旁，才想起最亲的人。其实这句话不难参透，每当你上学的时候，父母总会 说：“路上小心！”一次不落的重复说。在父母上班时你偶尔才说一句：“小心看 路。”这与那句话性质相仿。 感恩父母，是他们给了我生命；感恩父母，是他们含辛茹苦的把我抚养成人； 感恩父母，感谢你们为我一生保驾护航，甘愿做我的护花使者。我们应当觉悟了， 应趁现在全力以赴的孝敬父母，到了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”时一 切都晚了，那是只有悔恨的泪水涌上心头。 姓名：刘亚静 班级：八年六班 指导教师：刘立新 篇三：写作观察人物特点 写作观察人物特点，写出人物个性 教学目标 1 能仔细观察人物，准确捕捉人物

4、形象的外在特点。 2、恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。 3 培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。 4 能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。 重点难点 1 人物描写能力的培养 2 人物思想活动的刻画 教学环节 一、学习本单元课文概括写作特点 1 自学“观察人物特点，写出人物个性”。 2学生在教师的安排下，快速阅读本单元写作训练的“知识短文”写自己最熟悉、最动情的东西，总结短文的主旨。 3写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。 4最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。 5学生讨论并确定自己的作文题目。 3

5、、推荐我的老师及我的同桌两篇文章，与学生一起分析两文的写作技巧，前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物，后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。 二，写作技巧指导 1肖像描写 照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？ 明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。 课文范例：（作家笔下人物猜测） 1黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（鲁迅 外形瘦弱、精神矍铄、

6、意志顽强） 2她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（外祖母 开朗的性格，年轻、明朗的心态） 明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙 练一练：肖像描写，写出人物特征 同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？ 学生自由作文并交流。 2、语言描写 老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们

7、也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。 举个例子儿子眼里的父亲 练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。 学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。 3、行动描写 行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。水浒重要人物性格各异，主要是对他们进行了各具特点的行动描写。 练一练：说出写动作的成语，并组句。 4、心理描写 心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身

8、处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。 实例：“整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一楞。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。” 小组内交流体会感受。 （正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情） 练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班

9、同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。 5、多种手法综合运用 在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。 三、 推荐我的老师及我的同桌两篇文章，与学生一起分析两文 的写作技巧，前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物，后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。 四作文片断练习： 同学们尝试用刚才掌握的方法来对班内同学进行描写， 要求：综合运用各种写人的方法，写出人物某一方面的性格特征。比一比谁的描述最准确。 猜猜他（她）是谁 五让学生总结 评

10、价 探究 师生共同概括 ： （1）选材应选择自己平时熟悉关心的事情。 最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。 （2）好文章都渗透着真挚、浓厚的感情。 最动情的东西，就是我们曾经深深感动过的东西，只有写这种内容，才能富有感染力。文贵有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语”，可以这样说，表达某种感情是写

11、文章的最终目的。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中，与人交往，必然有过喜怒哀乐的经历，这就是“情”，我们做事、学习，也必然品尝过酸甜苦辣，这就是“情”。最使“我”动情的人事物景，必然给人印象最深，写出来的文章也必然会撼人心魄。 （3）教师介绍写最熟悉、最动情东西的几种方法： 一是在比较中记叙人和事，描写景和物。我们熟悉的人事物景很多，不可能一古脑儿地全部都写进文中，这就要进行比较，把最熟悉的人和事、景和物写进来，而对那些不够熟悉、不太了解的对象要排除掉，或者简略交代一下，或者作为衬托的内容，或者作为感情的依附物。例如，习作老师的眼睛中，就这样写道：“教我们班课的共

12、有八位老师，他们的眼睛我都熟悉，但最熟悉的还是教语文的王老师的眼睛，她的眼睛能说话，还时时传递着感情的涟漪呢!”你看，这里就运用了比较，其他老师的眼睛对王老师的眼睛就起了衬托作用。 （4）是有选择地记叙人和事，描写景和物。熟悉的、动情的东西真是太多了，即使是人物，也是有几十上百的。即使写某一个人，对他的熟悉内容“我”知道的也不止一个方面。这就存在着选择，写自己最有把握写好的方面。如写爸爸，他的外貌“我”熟悉；他的声音“我”一听就知道了；他的习惯动作，甚至走路的脚步声，“我”一听就清楚了。这些，是不是都写呢?当然不能都写，要根据你的写作需要，根据你最受感动的内容，来选择和确定所写的东西，如爸爸是

13、个勤快的人，就要选写他的动作特点，其他方面就是次要的。 (5) 是有重点地记叙人和事，描写景和物。以做事为例，要把一件事情做完，要经过许多阶段，如煮饭，就要盛米、放水、清洗、入锅、加水、通电(用电饭锅煮)等几个阶段，这里的重点阶段是清洗，要把清洗的内容写得具体一些、细致一些，才符合实际要求，才能做到重点突出。 四是有层次地记叙人和事，描写景和物。这里的“有层次”，主要是指要有深度，即由浅入深，由表及里，也就是由人事物景到感受体会，由记叙描写到抒情议论，这是体现“最动情”的关键所在。仅有客观的景和物，仅仅描写人物的言行和事情的经过情景，是不能感人的。例如习作胖丫头，瘦丫头的结尾：“我们现在都已经

14、长大了，不再有误会了，随着年岁的增加，我们之间的感情也在逐渐加深。愿我们之间的友谊天长地久，万古长青!”你看，既表达了最动人的感情，又使行文有了深度和层次。 () 拓宽思路，广泛选材。 教师列举自己青少年时既熟悉又动情的事情，然后让学生思考，也列举出其生活中既熟悉又动情的事情。 六 结合作文参考题目，学习命题、构思。 教师请几位同学来简单叙述一下自己的构思，然后教师评述、点拨： 我爱我家 家，我们每个人都是最熟悉的，上小学之前，大部分时间都是在家庭中度过的。那里有最亲爱的父母，最心爱的玩具，最熟悉的摆设，每一样东西闭着眼睛你也能说出它的特点来。而且，你对家里的一切都会充满感情，这就是对“家”的

15、热爱。爱什么或者爱谁，要明确对象，要表现其值得爱的地方和特点，爱到什么程度，要突出表现自己对家以及家中的有关对象“爱”的情景。“爱”是本题题眼，也应该是本文文眼，爱是有原因的，写出原因即可；爱是有过程的，开始不一定爱，甚至于是恨，随着岁月的流逝，才慢慢爱起来，以至越爱越深；爱是有代价的，写“我”为了“爱”而付出了多少时间、精力和智慧。 那次，我真的哭(笑、生气、伤心?)了 在与父母、老师、同学相处的日子里，在自由自在的假期中，在学习某种新东西的过程中，你一定曾经有很多时候开心地笑过、伤心地哭过?这些，只要你调动一下记忆的密码，都会如潮水般涌现出来，有的甚至使你动了真情。这是一道选择的标题，除了

16、正标题之外，括号里还列举了三个，可根据自己的情况来选择写作的中心。题目中的“真的”含有强调之意，一定要是真实的事情。无论是写“哭”还是“笑”，或者是其他情感，都要以原因为重点，写出过程和变化。可以采用倒叙的方法，如“我”是个坚强的孩子，可是“那一次，不瞒你说，我真的哭了”，然后具体回忆“哭”的原因及经过情景。也可以用顺叙方法，按事情发展，慢慢道来，直至写到“哭”。最后一段最好用议论抒情方式，容易表达出真情。 七、总结、扩展。 总之，写作是基础能力，提高写作水平，既要有平时的积累，又要有足够的练习，要放下架子，用谈心的感觉，写自己熟悉的事情，放弃畏难情绪，我们的写作能力就会逐步提高。 八、布置作文。 任选一题写一篇记叙文。 参考题目： 1那次，我真的哭（笑、快乐、生气、伤心?）了 2我爱我家 3童年趣事 九 板书设 计 写什么？熟悉的人 怎么写？各种描写 观察父母言行的作文第 17 页 共 17 页