《夜莺的歌声》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑夜莺的歌声教案夜莺的歌声教案1 教学目标： 1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 教学难点： “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 课前准备： 1、布置学生通过上网

2、、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事) 2、没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。 3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。 4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。 教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题) 二、学情调查 1、看到课题，你想知道什么? 2、对于前苏联的卫国战争

3、，你了解多少? 三、初读课文 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。 3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 4、交流读后印象。 过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。 四、把握故事的基本内容 1、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的? 2、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。 3、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内

4、容。 设计意图：抓住主线，理清脉络。教师首先引导学生初读全文，概括课文主要讲了一件什么事，小夜莺给你留下了什么印象?在此基础上再默读全文，抓住主线，要求学生试着把这篇故事的基本内容讲一讲，从而理清课文脉络。 第二课时 一、精读课文 1、联系上下文，初闻歌声。 学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。 教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。 学生问：“沉寂是什么意思?” 教师让学生联系上下文读读，体会体会。 学生从读中体会到战斗刚刚结束，树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。 让学生分角色读课文第三到第十九自然

5、段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。”小夜莺把问话故意岔开，避免了正面回答，看似一副糊涂的样子，却有着格外清醒的头脑。 “刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”小夜莺巧妙的回答，既保护了群众，又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。 学生进入语言文字所描绘的情景中，做到了“口而诵，心而维”，边朗读边揣摩，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。 2、自问自答，理解歌声。 学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。 教师出示：“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃

6、叫，胳膊一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?学生展开讨论。 3、比较异同，破译歌声。 学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。 四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。结合语境，让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，

7、同时也表达了他临战前的兴奋。 4、探究寻根，深挖歌声。 齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。 教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。” 问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。 设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，抓住夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。 二、以读引说，迁移运用 文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌

8、人进入游击队的伏击圈，而对游击队员的描写则着墨极少，这给学生提供了想像的空间，教师可设计这样的训练题练说：“战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，。” 设计意图：教师抓住这一语言“空白”，引导学生走进课文所描绘的语言情境之中，去朗读，去感受，去想像，贴近书中的人物，与他们一同分享胜利的喜悦，产生心灵上的共鸣，从而水到渠成地称赞了小夜莺，在语感训练中提高了学生的表达能力。 三、布置作业 1、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。 2、阅读其他的小英雄的故事。 板书设计： 吸引敌人 14夜莺的歌声 麻痹敌人 传递情报 小男孩机智勇敢、热爱祖国 夜莺的歌声教案2 教学目标： 1、认识“耷、潘、

9、岔”等3个生字，会写“莺、掏”等7个生字。能够运用查字典或联系上下文的方法理解“凝神、寂静、垂头丧气”等词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，并初步了解文章的主要内容。 3、理清文章的层次，了解文章的写作顺序。 4、进行概括课文内容的训练，提高学生概括文章主要内容的能力。 教学重点：初步了解文章的主要内容，理清课文的层次。 教学过程： 一、 揭示课题，认识夜莺。 师：今天我们在这里上一节语文课，学习一篇新的课文（师板书课题：夜莺的歌声） 生：顺师的手势齐读课题，夜莺的歌声。 师：大家知道夜莺吗？ 生：知道！ 师：谁来介绍一下？ 生1：夜莺是一种羽毛呈灰褐色的鸟，它的叫声极为动听。 生2：夜

10、莺的音域很宽，连人类的歌唱家都羡慕不已。 师：同学们知道的真多，你们都预习了，看图片，这就是夜莺，我们来听一听的它的 声音，谁能一个词性形容它的的歌声，（婉转）我们课题中所说的夜莺指的是这种鸟吗？ 生：不是。 师：那指的是谁呢？ 生：一个苏联的小男孩，会学夜莺的叫声，是一个小英雄。 师：这节课我们一起来认识一位苏联的小英雄夜莺， 二、检查预习，解决字词。 师：课前老师布置了预习，说说你是怎样预习的，都预习了什么？ 进入高年级以后，我给我们班同学归纳了预习的方法，你们看看如果认为好，以后也可这样预习： （师出示幻灯片） 生：读一读 了解主要内容。 拼一拼不认识的字。 查一查不懂的词，及背景资料。

11、 写一写不会写的字。 再读读想每节写什么试着理清层次。 试一试回答课后问题。 画一画画出好词佳句。 问一问有不懂的问题提出来。 师：共八步 师：这节课是我们学习新课文的第一节课，我们要完成哪些目标呢？ 生：了解文章大意，扫除字词障碍，理清文章层次。 师：也就是这八个步骤中的前六步，除此之外，我们还要把课文读得正确，流利，有一部分同学老师还要要求你把课文读得有感情。现在老师要检查你们的预习情况。 师：老师要抽查本课的一部分生字词，拿出练习本，找一名同学到黑板前来写。 第一个词语：模范，注意圆唇音，开火车读一读，说一说它的另外一个音， 生：模样； 师：第二个词语：分岔，什么意思？说不清楚的还可以用

12、其它的方式来解释，比如说你可以用图画来表示这个词语的意思。 生：道路等出现分支的地方。 师：第三个词语：老师说这个词的意思，同学们写出这是哪一个词，毁坏，消灭（毁灭）。这个词比较 简单，意思中已经包含了词语中的两个字了。第四个词与上一个要求一样，低着头，情绪低落的样子（垂头丧气）。你是怎么理解垂头丧气的？ 生：垂头是指低着头，丧气是指沮丧的样子。垂头丧气就是低着头，神情沮丧的样子。 师：把一个词语分解成若干个词素来理解是一种很好的理解词语的方法。同学们看看黑板有没有写错的字？刚才老师注意看了这位同学写字的过程，其中有一个老师很担心的字的笔顺他都写对了，很值得表扬，师指导写“毁”的笔顺。其他的同

13、学同桌交换过来看看有没有写错的。有错的怎么办？ 生：下课后监督改正。 师：字写得不错，词语理解得也很好，通过抽查能看出大家课前做了比较充分的预习，咱们学习课文还需要了解文章的写作背景，你们查了吗？谁来汇报一下？ 生：在第二次世界大战期间，德国侵略苏联，苏联人民反抗敌人的侵略，保卫自己的祖国。 师补充：第二次世界大战期间，德国法西斯发起了对苏联的侵略战争，苏联人民在斯大林的带领下，全民皆兵，抵抗侵略，就像我们中国的抗日战争一样，小夜莺就是这场战争中涌现出来的一个英雄人物。 三、初读课文，理清层次。 师：资料查得很详细，并且能用自己的语言说出来，很好，老师有个问题，请大家快速浏览课文回答的，师：这

14、个故事发生在什么时间，什么地方，故事中的主要人物都有谁？ 生：故事发生在一场战斗结束后的一个小村庄旁边的树林里，故事中的主要人物有夜莺、游击队员和德国兵。 师：从大家争先恐后的小手中老师就知道大家一定读了好多遍课文，是吗？说说你读了几遍？你呢？最多的读了几遍？真好，现在老师要检查一下大家读课文的情况，你知道我要检查什么吗？ 生：老师要检查我们把课文是否读得正确，流利，是不是理解了课文中的词语。 师：好，老师再给大家一遍读课文的时间，然后检查。 生自由读课文。 师：这篇课文比较长，一共有多少个自然段，标好序号了吗？我们先来读119自然段，这部分老师找三个同学来读（板书119）。指第一名同学读13

15、自然段。在第二自然段中有一个词语“耷拉”，这个“耷”字是本课要求我们会认的生字，大家读一遍，你知道“耷拉”是什么意思吗？ 生：耷拉是下垂的意思。 师：第二名同学读411自然段。教师相机指导读感情强烈的或学生读得不到位的句子。第三名同学读1519自然段。每419自然段的对话比较多，老师想跟大家配合着分角色来读一下，好吗？ 师生配合分角色朗读课文。 师：合作愉快！现在同学们回过头来想一想。这部分主要讲了什么内容？ 生：德国兵发现了夜莺，并让他带路。 师：“发现”是指夜莺想隐藏自己的身份，不想让敌人看到，但是被看到了，夜莺是想隐藏自己的身份吗？ 生1：不是。 生2：这部分主要写了夜莺故意暴露身份，引

16、起德国兵注意，并为他们带路。 师：接下来我们读第2034自然段，这回老师改变策略了，在同学读课文的过程中老师随时叫停，所以你要凝神地听，看看哪位同学的注意力最集中。 随机解释“凝神”的意思。读后再想想你能象刚才那样概括出这部分的主要内容吗？ 陆续有同学举手后，老师鼓励发言，已经有两名同学举手了，五名了，十多名了，好，先跟同桌说一说。再指名说。 生1：夜莺把敌人带进了包围圈，并向游击队员传递了情报。 师：怎么传递的？ 生2：用歌声传递的。 师：这种方法怎么样？好不好？好在哪？ 生3：很巧妙。 生4：夜莺把敌人带进了包围圈，并向游击队员巧妙地传递情报。 师：35自然段，男同学读文我们一起思考段意。

17、 生：游击队员消灭了敌人。 师：3637自然段齐读，想这部分又写了什么？ 生：夜莺又投入了新的战斗。 四、指导概括，总结方法。 师：课文读完了，老师不但检查了你读文是否正确流利，而且进一步检查了对词语的理解，知道了每部分主要写了什么。（看板书）不知不觉中，我们已经把文章分为了四个大部分（板书：一、二、三、四）理清了文章的层次（指板书），这篇文章是按照事情发展的顺序写的，写事的文章都可以分为三大部分：起因、经过、结果。像这样篇幅比较长的也可以叫做事情的发生、发展、高潮（故事情节最曲折，矛盾最突出的部分）、结尾。 像这样写事的文章我们把各部分的主要内容连起来，再加上故事发生的时间和地点，就是这篇文

18、章的主要内容。你能试着按照老师教你的方法概括一下这篇文章的主要内容吗？先跟同桌说一说，再指名概括。 生：这篇文章主要写了在苏联卫国战争期间，一次战斗刚刚结束后，在一个村庄旁边的小树林里，小夜莺故意暴露身份给敌人，并为他们带路，把敌人带进了游击队员的包围圈，然后用歌声巧妙地为游击队员传递了情报，游击队员消灭了敌人，夜莺又重新投入到了新的战斗。 师：同学们概括得很好，以后在概括文章主要内容的时候，就可以运用这种方法，这样概括出来的文章的主要内容既完整又简练。 五、提升认识，总结小标题。 师：同学们，学到这里我们本节课的目标完成了没有？ 生：完成了。 师：我们了解了文章的大意，扫清了字词障碍，理清了

19、文章的层次，并且把课文读得正确流利了。看大家的表现这么棒，老师想在这节课的最后提一个更高的要求，你们想挑战吗？ 生：想！ 师：这一单元的课文比较长，你能把这篇课文的四个部分也概括出小标题吗？ 生：能。 师：给大家一分钟的时间思考一下。 生：诱敌上钩。 师：概括小标题时要抓信这部分中最重要的内容，选择最恰到好处的词语来概括，这样的小标题才更有具有准确性。第二部分呢？ 生：巧传情报。 师：第三部分怎么概括？ 生：痛歼敌人。 师：夜莺又投入到了新的战斗，又该怎么用词呢？ 生：重新战斗。 师：缺少一点夜莺不怕困难不怕牺牲的精神。盼望参加新的战斗，盼望消灭新的敌人，做好了准备，可以用哪个字来形容呢？ 生

20、：重迎战斗。 师：太棒了！ 六、质疑问难，总结全课。 师：有了充分的预习我们在学习新课文的时候，有许多的难题都会迎刃而解，这节课我们了解了课文的大意，扫除了字词障碍，理清了文章的层次，把课文读得正确流利了，还为每个部分分别加了小标题，同学们对这篇课文还有哪些问题要提出来吗？（生质疑）好，带着这些问题我们下节课继续走近夜莺这个小英雄来学习他的勇敢和机智。 夜莺的歌声教案3 一、课程标题： 夜莺的歌声 二、教学目标： 1.知识与能力：认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。 2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗

21、读课文。 3.情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 三、教学重难点： 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。 难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。 教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等 四、学生准备： 1.收看有关战争题材的电影、电视。 2.搜集战争给人类带来灾难的有关材料。 3.了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。 五.教学方法： 启发法，讲授法等 六、教学过程：

22、第一课时 (一)倾听录音，激趣导入 1.同学们，你们知道夜莺吗?你们听过它们的歌声吗?(板书：夜莺。) 2.播放夜莺歌唱的录音。 3.过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧! 4.板书课题夜莺的歌声。(补充) (二)初读课文，理清脉络 1.检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少? 2.自由读课文，出示朗读提示。 (1)读准字音，读通句子。 (2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序记叙的?

23、(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗?全完共有几部分?四个部分分别讲什么?能不能分别用几个词语概括下作为小标题? 3.交流归纳。 (1)战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。课文是按事情发展的顺序记叙的。 (2)这篇课文每个部分以空行隔开。 全文共有四部分。 第一部分：唱歌巧周旋。 第二部分：歌声传情报。 第三部分：森林灭敌人。 第四部分：唱歌站岗哨。 (三)合作探究、交流感悟 1.这个故事很精彩，请大家分小组学习，组内同学一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子画下来。 2.各组就课文的四部分，分别进行自学，画精彩句子。 3.交

24、流精彩句子，读句子，各小组简单说说自己的理解。 重点句子： (1)夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 (2)有时候学夜莺 ，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 (3)夜莺的歌声越来越响了。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 (四)课堂反馈： 教师提出问题，请学生回答，并且请学生回答其他学生提出的疑问。 (五)课堂小结： 教师请学生总结这节课主要学习的内容 (六)作业设计，强化积累 1.摘录文中含义深刻的句子。 2.推荐阅读：红红的雨花石。

25、七、板书附录： 夜莺的歌声(宛转) 巧周旋 传情报机智 灭敌人勇敢 站岗哨热爱祖国 八、教学反思 关注求学快递网教师资格证专题带您了解20xx年教师资格证小学说课稿、20xx年教师资格证小学说课辅导、20xx年教师资格证小学说课稿范文、20xx年教师资格证认定小学说课稿等资讯，让您轻松备考教师证考试！ 求学快递网教师资格证专题的我们根据网民搜索习惯第一时间公布了20xx年教师证考试报名时间、20xx年教师证报考条件、20xx年教师证考试历年真题、20xx年教师证面试指导、20xx年普通话考试历年真题及模拟试题等最新的考试资讯，为方便您随时了解教师证相关考试信息，请收藏求学快递网教师资格证专题。

26、 夜莺的歌声教案4 教育目标 （一）知识目标 1生字:认识8个生字；会写14个生字； 2新词：能正确读写“空旷、沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、呻吟 东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑”等词语。 3理解重点句： （1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。 （2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 （二）能力目标 1理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2指导朗读，培养朗读能力 （三）德育渗透 通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。 重点、难点及解决办法 （一）重点

27、 1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 （二）难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。 （三）解决办法 采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。 课时安排 2课时 教学准备 学生预习 ；教师准备课件 教学过程 第一课时 （一）明确目标 1初读课文，掌握生字、新词。 2划分段落，概括段意。 3加强朗读。 （二）整体感知 夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要

28、引导出这种精神源于对祖国的热爱。 （三）目标完成过程 1检查预习，质疑问难。 正音：削xio 空kng 塞si 解词：轻蔑：轻视，看不起人。 沉寂：静得连一点声音也没有。 宛转：形容声音优美、动听。 搭拉：向下垂。 2揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，学生自悟。 （2）简介时代背景。 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 3理清脉络，讨论分段。 课

29、文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。） 按照“诱敌入林传信摆脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。 第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。 第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。 第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。 第四段（从“德国兵”全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。 4教师总结，学生质疑。 文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。 5布置作业。 （1）朗读课文。 （2）抄写课后生词。 夜莺的歌声教案5 这是一篇讲读课文，课文讲述了苏联卫国战争时期

30、，一个被游击队称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟名鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭的国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义的精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，在写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队传递敌情，最写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。 “小夜莺的歌声自始自终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧张中充满智慧机智，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现读者面前。 、借助文中重点词句的理解、体会，从而来理解课文内容。 、有感情地朗读课文，联系上下文体会含义深刻

31、的句子，体会小夜莺的机智、勇敢。 抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质。 一、复习生字词，谈话导入 、出示词语卡片：沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、婉转、呻吟。（开火车轮读） 、齐读课题。 二、谈话导入，激发学习兴趣 师：在那惊心动魄的卫国战争年代，有一个年龄和我们相仿的孩子，却沉着，机智地与敌人斗智斗勇。 、快速读课文第一、二段，把自己喜欢的，感受深刻的句段多读几遍。 、思考：夜莺是怎样用歌声引诱敌人上勾的？ 、结合学生所谈的，相机出示以下句子，帮助学生理解： “大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了”句中的野兽是指 。你体会到了什么。 “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微

32、笑了一下。 军官认为 是“蠢东西”，其实，真正的“蠢东西”应该是 。 、找出类似的句子，读一读，体会体会。 、有感情地朗读。 、小结： 从文中描写夜莺言行的句子中，我们体会到了夜莺的勇敢机智。 三、学习课文第二段 师：通过刚才的学习，我们知道了夜莺巧妙地与敌人进行周旋，那么他又是怎样用歌声为游击队传递信息的？ 、自读课文第二段，小组交流读懂的内容。 、指名生说，师生共同归纳。（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪） 、分角色朗读。 四、拓展延伸，激发情感 师：学习了课文你觉得夜莺是一个什么样的小男孩？你想对他说句什么话？ 、引导学生畅所欲言。（热爱祖国，勇敢机智） 、总结： 通过第

33、一、二段的学习，我们知道了夜莺巧妙地同敌人进行周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息等，从而体现了他的勇敢机智和爱国主义精神。 五、布置作业 摘抄描写夜莺言行的句子。 小夜莺 引诱 敌人 勇敢 机智 埋伏圈 歌声 传信 游击队 夜莺的歌声教案6 设计理念： 这篇课文中的故事发生在苏联卫国战争中，仅凭教师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危险的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感受战争年代的特殊气氛。在导入课文时，我播放夜莺清脆的鸣叫声，与震耳欲聋的炮火声形成鲜明的对比，激发学生学习的兴趣。在教学德国军官和夜莺的对话时，为了让学生清晰地感受夜莺的机智勇敢，我将德国军官和夜莺

34、的对话作对比，让学生在分角色朗读中体会人物。文章结束教师激情总结,不仅起到画龙点睛的作用，而且首尾呼应，巩固本课前后照应，首尾连贯的训练要点。教学结束，我给学生推荐卓娅的故事,提供介绍苏联卫国战争和我们中国的抗日战争中像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子事迹的网站，让学生自主阅读，拓宽他们的知识面。 教学目标： 1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容，

35、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解课文中含义深刻句子的意思。 教学难点： 理解课文中含义深刻句子的意思。 教具准备： 背景资料、 多媒体课件 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 （简介背景，导入新课；检查预习，感知内容；整体感知，理清脉络） 一、简介背景，导入新课。 1、介绍时代背景。 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。 2、在这震耳欲聋的炮火声中，却有一种不同寻常的声音

36、，你听 3、播放夜莺鸟的鸣叫声，问：这是谁的歌声？（夜莺） （设计意图：介绍背景，创设情境，激发学生学习兴趣。） 二、检查预习，感知内容。 1、关于苏联卫国战争，你们了解些什么？（让学生交流） 2、师：我再给同学们5分钟时间准备，要求：读准字音，读通句子，遇到 不懂字词的借助工具书解决，并标出自然段序号。然后思考：课文主要内容是什么？ 待会老师要检查预习情况哦。（学生自由读课文准备） 3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？ 4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个

37、自然段。（首尾呼应） 5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。） 6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。 7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）（消灭敌人、继续候敌） 夜莺的歌声教案7 、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 、理解课文中含义深刻的句子的意思。 、有感情地朗读课文。 体会小夜莺的机智勇敢。 一、揭示课题，介绍时代背景 同学们，俺们今天一起来学习一篇新课文夜莺的歌声（师板书课题）齐读课题。通过预习，谁说说你怎么理

38、解这个题目？（一个化名夜莺的小男孩模仿夜莺的叫声。） 夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事。苏联的卫国战争就是年月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。 二、检查预习 、指读全文，考虑： 这篇文章主要讲的是什么内容？（在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩把 一群德寇引向游击队的埋伏圈，协商游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。） 、文章是按什么顺序记叙的？（按

39、事情的发展顺序记叙的。） 三、学习课文 、默读课文，考虑：“夜莺”是怎样巧妙地协助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的小朋友？抓住重点语句谈谈你的理解。 、检查自学情况： 夜莺是个勇敢、机智、热爱祖国、仇恨敌人、冷静冷静的小朋友。 夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过考虑，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。） 他们发现就在很近很近的地方，有个小朋友坐在河岸边（说明小夜莺是主动和敌人接近的。） 小朋友从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他

40、。（说明小朋友在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。） 当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下俺一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有俺一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答。这是夜莺在人不易发觉的时候戏弄敌人。反映了小朋友的冷静、机智、冷静。） “人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩从容不迫地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了一就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明小朋友泾渭分明，前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。 由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的小朋友，相信了他的话，并且让他带路。德

41、国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自身才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。） 夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉溺在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的小朋友以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便后来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。） “你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，俺们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，小朋友用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智。） 夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传送情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从这里可以想见用这种方法已经不是一次了。他曾多次协商游击队消灭敌人。） 他好像把身边的军官完全忘了。 “小朋友突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻