浅议幼儿教育中合作互动存在的问题及对策.docx

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1、浅议幼儿教育中合作互动存在的问题及对策浅议幼儿教育中合作互动存在的问题及对策 【摘 要】随着我国教育水平的不断提升，幼儿教育工作的重要性也得到了大家的一致认可，如何在幼儿教育中完善合作互动的内容，是相关教职人员需要思考的重要问题。为了强化大家在幼儿教育合作互动上的认识，本文通过对这方面教育工作中存在的问题，以及具体的改革措施展开探究，希望能够起到积极的参考作用。 【关键词】幼儿教育；合作互动；问题及对策 一、幼儿教育互动合作方面存在的问题 （一）幼儿与教师之间的互动合作较少 在调查中发现，由于年龄、思维观念，以及社会阅历等因素的影响，导致幼儿对于外界事物的认知，还存在着一定的局限性，所以在互动

2、合作方面会遇到障碍，尤其是在与教师的合作互动中，可能部分幼儿会由于腼腆的性格，以及羞怯的交流举动，而导致合作互动效果大打折扣，进而降低师生间的合作互动质量。根据相关人员反应，当前我国大多数幼儿园学生的数量较高，且教师的缺口较大，个体教师的精力极为有效，同幼儿所开展互动合作的次数、时间都会受到不同程度的限制，所以幼儿的互动合作能力，难以得到有效的提升。 （二）家长与幼儿园之间的互动合作较少 在童年时期，幼儿在生活中所接触到的环境内容，最多的场合就是家庭和幼儿园，这两个地点对于幼儿价值观念、个性等内容的形成，有着较为直接的作用，所以，家长也应该积极参与到幼儿教育工作中来，了解幼儿教育的实际情况，对

3、幼儿所在的学校环境、氛围，尽可能做到心中有数。但是在实际的调查中发现，家长与幼儿园之间的合作互动频率较低，且质量也并不乐观，之所以会出现这种问题，一方面是由于部分家长所需要承担的社会责任较大，工作压力导致其对幼儿教育缺乏足够的关注，另一方面则是因为部分家长自身的教育素质水平偏低，难以与幼儿园进行良性的合作互动。 （三）幼儿与幼儿之间的互动合作较少 根据相关调查数据显示，在幼儿教育工作中，幼儿同幼儿之间的互动合作是最为频繁的，主要是由于幼儿的年龄、兴趣，以及交流的话题高度相似，所以大家开展合作互动的时候更为容易，但是幼儿与幼儿合作互动中出现的一个问题就是，幼儿之间的交流比较浅显化，内容过度分散，

4、缺乏一定的针对性。还有，在幼儿与幼儿进行互动合作学习的时候，教师所受到的影响性因素也比较的多元化，像幼儿园中经常会举办集体大合唱的内容，这种互动合作活动并未真正促进幼儿展开交流与互动，只是将幼儿集中起来，共同参与一项学习娱乐活动，大家的合作意识仍旧停留在表面，甚至有时候园方举办此类活动，只是为了完成教育任务，并未考虑广大幼儿的实际心理情况，反而会招致得不偿失的后果。 二、提升幼儿合作互动能力的对策分析 （一）构建师生合作互动的平台 在提升幼儿合作互动能力的过程中，首先，应该建立和谐化的师生关系。在这一点上，教师不妨从日常教学中入手，对幼儿给予更多的关心，让他们感受到来自教师的关怀，对教师卸下那

5、些抵触感和陌生感，这样幼儿与教师之间的合作互动次数，才能不断的提升；其次，教师则应该将学习的自主权交由到幼儿的手中。尊重幼儿，关心幼儿，对其学习不要做出太多的限制与束缚，尽可能释放幼儿的天性，让其更为主动的同教师进行交流。 （二）创造家校合作互动的机会 在创造家校合作互动机会的过程中，为了增强实际的合作互动效果，首先，园方可以举办一些形式比较多样化的亲子活动。亲子活动能够将园方、幼儿，还有家庭三方关系结合起来，让幼儿在互动的过程中，感受到家庭与学校的双重关怀，像最常见的亲子运动会，家长与孩子在合作的过程中，展开有效的交流、互动；其次，园方还可以针对家庭与学校之间的关系，开展一些交流会议。园方在

6、举办交流会的时候，可以针对幼儿的优点、缺点、兴趣爱好，以及幼儿所处的家庭环境、班级环境展开讨论、互动，帮助家长与教师展开合作，对幼儿教育进行不断的升级、改造；最后，则需要对家庭与幼儿园之间的合作教育内容进行制度化的改革。园方可以将双方之间的合作制度化内容，变得更加稳固、规范，这样幼儿的合作互动才能更为高效。 （三）推动幼儿合作互动的交流 幼兒之间的交流，是最常见，但同时也是最困难的一项教育任务，教师在推动幼儿合作互动的交流工作时，应该结合幼儿的实际心理，尽可能提升这方面的教学质量。首先，教师可以为大家创设出一些积极的合作互动情境，提升幼儿间的合作互动效果。比如像分组游戏、角色扮演等内容，一方面

7、能够让幼儿进行更好的合作，另一方面则可以使幼儿间的合作互动更加精彩；其次，在幼儿合作互动的过程中，教师还应该制定相应的激励政策，对成绩表现最优的小组，给予适当的奖励，让幼儿对课堂学习活动，形成更为积极的态度；最后，对于幼儿间的合作，教师也应该帮助幼儿展开“自省”，反思自己在整个合作互动过程中出现的问题，并争取在下一次活动中进行改正。 总而言之，在幼儿教育中，针对合作互动的内容，教师应该分析相关的问题，就各方面的条件和因素，作出妥善的安排，彻底解决一些合作互动的障碍，为幼儿营造出一个良好的合作互动环境。当然，在这个过程中，教师还应该就幼儿教育中合作互动的内容，提出一些自主性的构思，激发幼儿在学习过程中的主动性，帮助他们养成良好的思维习惯，这对于我国素质教学质量的提升也是大有裨益。 3