演示实验体会.doc

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1、演示实验体会.物理演示实验的心得体会实验是物理学的基础是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。是深受学生欢迎的实验形式是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体化枯燥为生动把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察并进行思考配合讲授使学生认识物理概念和规律达到事半功倍的效果。实验的内容选择、构思设计、演示过程等对学生掌握知识、培养能力和学习科学方法有重要意义。要使演示实验真正达到演示目的以下是我在本学期的演示实验设计中得出几点体会：1.要目的明确忌随心所欲物理教

2、学中演示实验是新课导入的重要方法之一。实验具有生动、直观、新奇的特点容易激发学生的直觉兴趣。如能充分发挥实验的趣味性、奇异性、多变性就能创造出生动的情景使学生思维活跃。演示实验是用来配合教学的应根据不同教学内容和要求选择用合适的实验合理地进行实验以便让学生清楚地认清物理概念和规律。演示实验切忌毫无目的随心所欲。演示实验的最终目的是为教学服务的为的是在实验中发现规律理解规律从而掌握规律。为实验而实验没有目的性只会使学生浮于实验过程与表面现象不知道老师为什么做实验不知道实验演示了什么规律更谈不上自己去发现与探讨规律了。对老师而言这样的实验是“吃力不讨好”的事。2.要明显直观忌模糊不清可以说演示实验

3、的一切功能都不能离开观察观察者只能在演示者所给现象的基础上进行观察。因此演示实验的直观是最起码的要求教师在设计演示实验时应注意以下几点：.首先物理过程的变化要显著。为了使现象明显仪器的尺寸要比较大尤其是观察部分的尺寸要大、刻度线条要粗要使教室内最远的同学也能看清。这样做演示的精密度虽有所降低但可以用感受效果来弥补。必要时可以借助投影、机械放大等手段增强现象的明显性提高观察效果。另外仪器摆放的位置被观察主体与背景的色调对比等也会影响观察的效果。通常可采用演示板、磁性黑板、染色、生烟、衬托背景、照明等方法来增强观察效果。其次仪器简单过程明了。演示之所以要直观就是为了能从实验中直接观察到物理过程认识

4、物理现象的本质而不需要过多地拐弯抹角受其它无关因素的干扰。特别是一些为建立、巩固物理概念的定性演示中没有必要选择精密复杂的实验装置。第三要多种感官并用。有资料表明：“在接受知识方面单靠听觉一般只能记住15%左右；单靠视觉从图象获得知识只能记住45%左右；如果两者结合起来可记住65%”。因此调动学生各部分感官的协调并用比单一渠道要好。我们应该考虑学生的各种感官对信息的分辨能力以强化有效刺激促进学生对新知识、新规律的理解。演示实验切忌模糊不清。学生看不到清晰的实验过程和明显的实验结果搞不清实验所演示的规律、原理无助于物理教学。与其浪费时间不如不做。3.要安全可靠忌弄虚作假。课堂上的教学时间是极其宝

5、贵的如果教师在演示中出现失误和差错不仅会殆误时间而且会引起对所得结论的怀疑。因此教师在课堂上的演示实验必须确保成功。成功的演示是由多方面的因素决定的。首要条件是掌握实验原理它是设计和改进实验的依据。只有掌握了原理才能准确的抓住关键成功的进行演示。其次要注意环境条件。有些实验的成败与环境等外界条件很有关系。因.此教在前要好所需的器和材料仔地行熟悉器的使用性能了解的精确程度估察教室里即将演示的境等。前做好充分的准可以提高演示的成功率但不能保堂上一定不出。出了怎么？一是要定切忌手忙脚乱真思考和分析尽可能及找出原因迅速排除故障；二是要事求是失不可地用“器不行”来搪塞去更不能造数据弄虚作假。当向学生如明

6、失的原因申明下次再做。种的精神和科学的度必将培养学生事求是的科学作学生生良好的影响。4.要有启性忌易不分演示能提供丰富的感性材料抽象形象。但它的最目的是要通察启思使学生更好地客律展能力培养趣。因此在和制演示程序必在启性上下功夫。演示中的启性首先在于以趣激疑。当生的演示象出乎学生的意料之外知的矛盾将上升思的力。而一美妙神气的象学生的必将油然而生。运用演示引只是启思的起点然它是学生开展极思的突破口但要推思的展开仍需有教不断的引。例如什么会有种象？怎才能生？怎才能做得更好？在学生不断的探、思索中逐步掌握物理知了解物理律的就成了推思的向。之演示在物理教学中有不可替代的作用。教只有明确了演示的重要性掌握了正确的方法才能使学生的察和思活密地合起来用察促思活的展开又用思指察活的行逐步掌握物理概念和律展察和思能力才能使我的物理教学达到“事半功倍”的效果。此外教待演示的作和科学度也会学生的素养起到潜移默化的作用。.第 5 页 共 5 页