北师版小学数学教学心得体会.docx

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1、北师版小学数学教学心得体会 一年级上册准备课 可爱的校园一生活中的数1快乐的家园2玩具3小猫钓鱼4文具 5快乐的午餐6动物乐园二比较1过生日2下课了3跷跷板 三加与减 （一）1一共有多少2还剩下多少3可爱的小猫4猜数游戏5背土豆6跳绳 7可爱的企鹅8小鸡吃食9乘车 10做个加法表11做个减法表四分类1整理房间2一起来分类五位置与顺序1前后2上下3左右4教室 六认识图形1认识图形2我说你做 七加与减 （二）1古人计数2搭积木3有几瓶牛奶4有几棵树5有几只小鸟6做个加法表 八认识钟表 小明的一天 一年级下册 一加与减 （一）1买铅笔2捉迷藏3快乐的小鸭4开会啦5跳伞表演6美丽的田园7做个减法表二观

2、察物体1看一看 （一）2看一看 （二）三生活中的数1数花生2数一数3数豆子4谁的红果多5小小养殖场6做个百数表四有趣的图形1认识图形2动手做 （一）3动手做 （二）4动手做 （三）五加与减 （二）1小兔请客2采松果3青蛙吃虫子4拔萝卜5收玉米6回收废品7数学好玩 六加与减 （三）1图书馆2摘苹果3阅览室4跳绳 二年级上册一加与减1谁的得分高2秋游 3星星合唱队二购物1买文具2买衣服3小小商店 三数一数与乘法1有多少块糖2儿童乐园3有多少点子4动物聚会四图形的变化1折一折，做一做2玩一玩，做一做五2-5的乘法口诀1数松果2做家务3课间活动4需要几个轮子5小熊请客6回家路上六测量 1教师有多长2课

3、桌有多长31米有多长 七分一分与除法1分物游戏2分苹果3分糖果4分香蕉5小熊开店6快乐的动物7花园 八6-9的乘法口诀1有多少张贴画2一共有多少天3买球 4做个乘法表九除法 1长颈鹿与小鸟2农家小院二年级下册一除法1分苹果2搭一搭3分草莓4租船 二方向与位置1东南西北2辨认方向 三生活中的大数1数一数2拨一拨3比一比4有多少个字四测量 1铅笔有多长21千米有多长五加与减1买电器2回收废电池3十年的变化4小小图书馆5小蝌蚪的成长6算得对吗六认识图形1认识角2认识直角 3长方形与正方形4平行四边形5欣赏与设计七时、分、秒1奥运开幕21分有多长 3淘气的作息时间八调查与记录1评选吉祥物2最喜欢的水果

4、 三年级上册一混合运算1小熊购物2买文具3过河 二观察物体 看一看三加与减1捐书活动2运白菜3结余多少钱4里程表 （一）5里程表 （二）四乘与除 1小树有多少棵2需要多少钱3丰收了4植树五周长 1什么是周长2长方形周长六乘法1蚂蚁做操2去游乐园3乘火车4去奶奶家505=？6买矿泉水七年、月、日1看日历2一天的时间3时间表4数学好玩八认识小数1文具店2货比三家3存零用钱4寄书5能通过吗 三年级下册一除法 1分桃子、分橘子2商是几位数3猴子的烦恼4节约5集邮 6买新书、讲故事二图形的运动1轴对称2平移和旋转三乘法1找规律2队列表演3电影院 四千克、克、吨1有多重21吨有多重五面积 1什么是面积2面

5、积单位3长方形的面积4面积单位的换算六认识分数1分一分 （一）2分一分 （二）3比大小4吃西瓜 七数据的整理和表示1小小鞋店2快乐成长 四年级上册 一认识更大的数1数一数 2认识更大的数3人口普查4国土面积5近似数 6从结绳记数开始二线与角1线的认识2相交与垂直3平移与平行4旋转与角 5角的度量 （一）6角的度量 （二）三乘法 1卫星运行时间2有多少名观众3神奇的计算工具4有趣的算式四运算律1买文具 2加法交换律和乘法交换律 3加法结合律4乘法结合律5乘法分配律五方向与位置1去图书馆2确定位置六除法1买文具2参观花圃3秋游 4商不变的规律5路程、时间与速度七生活中的负数1温度2正负数3数学好玩

6、八可能性1不确定性2摸球游戏 四年级下册 一小数的意义和加减法1小数的意义 （一）2小数的意义 （二）3小数的意义 （三）4比大小5买菜6比身高7歌手大赛 二认识三角形和四边形1图形分类2三角形分类 3探索与发现：三角形内角和 4探索与发现：三角形的关系 5四边形分类三小数乘法1买文具2小数点搬家3街心广场4包装5蚕丝6手拉手四观察物体1看一看2我说你搭3搭一搭五认识方程1字母表示数2等量关系3方程 4解方程 （一）5解方程 （二）6猜数游戏 六数据的表示和分析1生日 2栽蒜苗 （一）3栽蒜苗 （二）4平均数 五年级上册一小数除法1精打细算2打扫卫生 3谁打电话的时间长4人民币兑换5除得尽吗

7、6调查“生活垃圾”二轴对称和平移 1轴对称再认识 （一）2轴对称再认识 （二）3平移 4欣赏与设计三倍数与因数1倍数与因数 2探索活动：2,5的倍数的特征 3探索活动：3的倍数的特征 4找因数5找质数 四多边形的面积1比较图形的面积2认识底和高 3探索活动：平行四边形的面积 4探索活动：三角形的面积 5探索活动：梯形的面积五分数的意义 1分数的再认识 （一）2分数的再认识 （二）3分饼 4分数与除法5分数基本性质6找最大公因数7约分 8找最小公倍数9分数的大小 六组合图形的面积1组合图形的面积 2探索活动：成长的脚印3公顷、平方千米4数学好玩 七可能性1谁先走2摸球游戏 五年级下册 一分数加减

8、法1折纸 2星期日的安排 3“分数王国”与“小数王国” 二长方体 （一）1长方体的认识2展开与折叠3长方体的表面积4露在外面的面三分数乘法 1分数乘法 （一）2分数乘法 （二）3分数乘法 （三）4倒数 四长方体 （二）1体积与容积2体积单位3长方体的体积4体积单位的换算5有趣的测量五分数除法 1分数除法 （一）2分数除法 （二）3分数除法 （三）六确定位置 1确定位置 （一）2确定位置 （二）七用方程解决问题1邮票的张数2相遇问题 八数据的表示和分析1复式条形统计图2复式折线统计图3平均数的再认识 六年级上册一圆 1圆的认识 （一）2圆的认识 （二）3欣赏与设计4圆的周长 5圆的面积 （一）6

9、圆的面积 （二）二分数混合运算 1分数混合运算 （一）2分数混合运算 （二）3分数混合运算 （三）三观察物体1搭积木比赛2观察的范围3*广场四百分数 1百分数的认识2合格率3营养含量4这月我当家五数据处理1扇形统计图2统计图的选择3身高的情况4身高的变化六比的认识1生活中的比2比的化简3比的应用数学好玩1反弹高度2看图找关系3比赛场次 七百分数的应用 1百分数的应用 （一）2百分数的应用 （二）3百分数的应用 （三）4百分数的应用 （四） 六年级下册一圆柱与圆锥1面的旋转2圆柱的表面积3圆柱的体积4圆锥的体积二比例 1比例的认识2比例的应用3比例尺 4图形的放大和缩小三图形的运动1图形的旋转2

10、图形的运动3欣赏与设计 四正比例与反比例1变化的量2正比例3画一画4反比例 第六单元除法单元教学设计 三年级资源建设课题组 单元教材分析 本单元的学习内容是两、三位数除以一位数的笔算除法。在此之前已经学过整十、整百、整千数除以一位数及其应用和两位数除以一位数及其应用。 本单元内容的编排顺序是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探索有关0的除法规律的基础上学习上中间或末尾有0的三位数除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的的除法，最后学习连除和乘除混合两步计算式题。 后续相关内容是四上的三位数除以两位数及其应用。 单元教学目标 1结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

11、2探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 3结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。 4能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。 5经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 学生情况分析 本单元是在学生已掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上展开教学。在学习中，学生将结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的密切联系； 探索两、三位数除以一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并

12、能正确地计算； 会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯； 在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算； 经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用除法知识解决简单实际问题的能力； 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 教学建议： 1严格把握运算难度，注重知识呈现的层次性思考性，经历与他人交流各自算法的过程。 2从生活情境中引出问题，在解决问题中体会计算方法。 3注重计算方法的探索，口算方法与笔算方法的沟通。 4能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 课时安排： 9节各课时教学设计： 1.分桃子 教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位

13、数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具：幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。 二、探索新知： 1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。2、学生根据问题独立列出出发算式。 3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”

14、= 4、学生独立计算“482”。 5、小组交流。 6、汇报 7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，（2）、学生独立列式计算。 （3）、组织交流。 三、巩固练习用竖式计算。 844813906987846964 2.淘气的猴子 教学目标：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正

15、确进行计算。 教学用具：挂图、小黑板、幻灯。 教学设计： 一、情境导入： 4只小猴现在想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗？二、探索新知： 1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？”2、树上一个桃子也没有。 3、试着帮他们分桃子。 4、汇报做法。 04=05、继续观察，这时又来了一只小猴子。 6、学生试做。05=0说一说：0708 三、巩固练习 试一试 408461238406 3.送温暖 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。 能力目标：结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。 教学重点：探索并掌握三位数除以一

16、位数的计算方法。 教学难点：能正确计算三位数除以一位数。 教具准备：小黑板、幻灯。 教学设计： 一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。二、探索新知： 1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？ 2、试着列式解决。 3、估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。 4、列竖式计算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。 6、全班交流，讲清算理。 7、进行验算。 三、巩固练习1、试一试： （1）如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，

17、再算一算。 （2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？ 小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结） 4.买新书 知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题， 逐步提高解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教具准备：小黑板、幻灯、挂图。 教学设计： 一、创设情境： 学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？二、探索新知： 1、你能提出哪些数学问题？ 2、学生

18、独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。3、试着列式解决。 4、估计商是多少。 5、在小组中说说自己解决问题的过程。6、全班交流，注意展示学生的不同方法。 三、拓展应用： 1、7567662465801（33）960642、按要求连一连。(前一题的得数是后一题的第一个数)48232516022405！963803 3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？ 北师版小学六年级数学上册教学计划 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算

19、能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本情况分析 本班共有学生43人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生:1理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 4掌握圆的特征，会

20、用圆规画圆； 理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形； 能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生

21、活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数混合运算、圆、百分数。 难点：分数混合运算、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的

22、指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 北师版小学一年级数学上册教学计划 一、 1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境建立模型解释与应用”的基本

23、叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。 2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。 3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择

24、性，解决问题的策略多样化，答案不唯一所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。 二、学生情况分析： 刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连

25、数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、

26、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。 三、学期教学的目标： 知识和技能： 1、认识020各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。 2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。 3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。 4、认识符号，的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。 5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。 6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。 8

27、、结合生活经验学会看钟表； 会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。 9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 过程和方法： 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。 2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。 5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他

28、人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。 5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 四、改进教学、提高质量的措施： 1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。 2、创设生动有

29、趣的学习情境。根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。 3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的

30、数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。 4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整； 提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 5、做练习、写作业

31、是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。 （2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。 （3）、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。 第六单元除法单元教学设计 三年级资源建设课题组 单元教材分析 本单元的学习内容是两、三位数除以一位数的笔算除法。在此之前已经学过整 十、整百、整千数除以一位数及其应用和两位数除以一位数及其应用。 本单元内容的编排顺序是：先学习两位数除以一位数的除法，然后在探索有关0的除法规律的基础上学习上中间或末尾有0的三位数

32、除以一位数的除法，再学习被除数最高位上的数比除数小的的除法，最后学习连除和乘除混合两步计算式题。 后续相关内容是四上的三位数除以两位数及其应用。 单元教学目标 1结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。 2探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。 3结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。 4能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。 5经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 学生情况分析 本单元是在学生已掌握百以内一位数乘、除两

33、位数的口算和一位数乘法的基础上展开教学。在学习中，学生将结合具体情境，进一步体会除法的意义，感受除法计算与实际生活的密切联系； 探索两、三位数除以一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能正确地计算； 会用乘法验算除法，逐步养成验算的习惯； 在解决实际问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算； 经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展用除法知识解决简单实际问题的能力； 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 教学建议： 1严格把握运算难度，注重知识呈现的层次性思考性，经历与他人交流各自算法的过程。 2从生活情境中引出问题，在解决问题中体会

34、计算方法。 3注重计算方法的探索，口算方法与笔算方法的沟通。 4能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 课时安排： 9节各课时教学设计： 1.分桃子 教学目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。 教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教学用具：幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究列竖式

35、计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。 二、探索新知： 1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。 2、学生根据问题独立列出出发算式。 3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” = 4、学生独立计算“482”。 5、小组交流。 6、汇报 7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，（2）、学生独立列式计算。 （3）、组织交流。 三、巩固练习用竖式计算。 844813906987846964 2.淘气的猴子 教学目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。 2、探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾

36、有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。 教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。 教学难点：探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 教学用具：挂图、小黑板、幻灯。 教学设计： 一、情境导入： 4只小猴现在想去摘桃子。我们看看它们一共摘了多少个，好吗？ 二、探索新知： 1、出示挂图，学生独立观察，“它们一共摘了几个桃子？” 2、树上一个桃子也没有。 3、试着帮他们分桃子。 4、汇报做法。04=0 5、继续观察，这时又来了一只小猴子。 6、学生试做。05=0说一说：0708 三、巩固练习 试一试

37、408461238406 3.送温暖 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。 能力目标：结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。 教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。 教学难点：能正确计算三位数除以一位数。 教具准备：小黑板、幻灯。 教学设计： 一、创设情境：同学们知道，在偏远山区有很多贫困的学生，今天咱们学校要搞一个活动，为他们献“爱心”。 二、探索新知： 1、出示：华夏小学同学捐出576本故事书，送给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？ 2、试着列式解决。 3、估计商是多少，在小组内说一说估计的过程。 4、列竖式计

38、算，引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？ 5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。 6、全班交流，讲清算理。 7、进行验算。 三、巩固练习 1、试一试： （1）如果把这些书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。 （2）王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？ 小结：同学们我们今天学习了什么知识？（由学生自己进行总结） 4.买新书 知识目标：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 能力目标：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题， 逐步提高解决问题的能力。 教学重点：理解并掌握连乘、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：能灵活

39、运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教具准备：小黑板、幻灯、挂图。 教学设计： 一、创设情境： 学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层，大家帮帮忙好吗？ 二、探索新知： 1、你能提出哪些数学问题？ 2、学生独立解决“平均每层放了多少本”这个问题。 3、试着列式解决。 4、估计商是多少。 5、在小组中说说自己解决问题的过程。 6、全班交流，注意展示学生的不同方法。 三、拓展应用： 1、7567662465801（33）96064 2、按要求连一连。(前一题的得数是后一题的第一个数)48232516022405！963803 3、小军去游泳池游泳，他再泳道内游了2个来回，

40、共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？ 小学六年级数学教学工作总结 一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索高效课堂教学的新思路。 一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。作为一名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不同的课型，运用多种教

41、学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。教学之后，我基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。教育教学并非是一朝一夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 我做到：