互动微课：微课开发与应用的新方向.docx

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1、互动微课：微课开发与应用的新方向互动微课：微课开发与应用的新方向 打开文本图片集 【摘要】随着教育信息化的推进，微课已经被广泛应用于教学实践。一线教师对微课的认识逐渐发生了变化，教师使用的微课不再局限于微视频的形式。本文结合一线教师在微课开发与应用中出现的新动向，提出互动微课的概念，并结合具体案例，介绍了一种简单的互动微课开发方法。 【关键词】微课；互动微课；优芽互动 随着教育信息化的不断推进，微课开发与应用已经由最初的专家制作、大赛推动模式，进入了教师常态化开发与应用模式。当前，微课被一线教师广泛应用于教学中，不少老师开始使用微课辅助学生进行个性化自主学习、开展翻转课堂教学实践等。在实践中，

2、大家对微课的认识逐渐发生了变化，微课的形式也不再局限于微视频这一种方式。本文结合一线教师在微课开发与应用中出现的新动向，提出互动微课的概念，并结合具体案例，介绍了一种简单的互动微课开发方法。 一、互动微课：微课深入发展的新形态 在“微课热”兴起之初，大家对什么是微课存在各种困惑，专家学者对微课的定义也各不相同。但是，各种版本的定义都不约而同地把“微课”与“微视频”联系在一起，认为微课是以微视频为载体的。然而，随着研究与实践的不断深入，大家对微课的认识逐渐发生了改变，微课开始呈现多样化发展的态势。譬如，有的教师提出了互动性微课的概念，即在视频片段间加入一些互动练习、测试、思维引导、设疑解答等环节

3、，从而激发学生认知冲突，吸引学生主动参与到学习过程中。株洲天元区的何其钢老师通过QQ群（王子微课palace）和微信公众平台，组织教师、家长使用一起学、初页、问卷星等工具制作能在智能手机、平板电脑等移动设备上运行的微课资源，并提出了移动微课的概念，将移动微课应用于管理、德育、教研、教学等各个方面，取得了很好的应用效果。笔者认为，随着广大一线教师观念的转变，以及技术不断趋于平民化，具备交互功能、能与学习者交互的微课将是未来微课深入发展的新方向。 二、微课开发：基于互动平台的新技术 随着信息技术的不断发展以及日趋平民化，制作具有交互性的微课，即使对于普通一线教师来说也不再是高不可攀的事情。当前，出

4、现了很多适合普通教师（非信息技术教师）使用的工具或平台，譬如教师常用来录屏的Camtasias就具有设计互动微课的功能，可以在视频播放的某一时间点设计交互问题，学习者回答正确后才继续播放，否则返回上一时间点重新播放。下面，笔者就重点介绍一个功能强大、使用简单的互动微课制作平台优芽互动在线创作平台。这是一个在线动画制作工具和互动电影创作平台（http：/），其设计成熟，使用简单，教师不需要经过专门的培训即可快速上手制作互动微课资源。它主要有以下几大特点： 1. 卡通式的内容呈现形式。优芽互动平台提供了丰富的卡通素材，如各种人物形象、场景和道具等，教师可以根据实际需求，在线选择合适的场景和人物角色

5、，添加各种卡通道具，设计出精美的动画类微课资源。相对于传统的动画制作技术，既节约了大量美工活，又降低了动画资源的技术门槛，让没有美术基础、不会Flash等动画制作软件的老师也可以制作出卡通形式的动画型微课资源。 2. 对话式的创作方式。使用优芽互动平台制作微课资源不像Camtasias Studio和Flash等软件一样按时间轴进行编辑，更不需要编写程序代码，而是采用“对话式”的创作方式。教师只需要根据脚本内容选择合适的场景、人物形象、设计动作、添加道具等，也可插入视频、动画、图形图像、声音等素材。所有操作都会弹出相应的对话框，教师只需要按提示进行相应操作即可。 3. 游戏化的测试模块。优芽互

6、动平台专门针对教学应用设计了互动试题功能，教师可以根据需要随时插入试题，其中最具特色的是“苹果树”“打蚊子”“过危桥”“密室逃脱”等游戏化的互动试题。每一种游戏化试题都配有形象的动画和音效，学习者做出相应的选择后，平台会给出相应的反馈信息和答案解析。 4.创作与应用功能一体化。优芽互动是一个在线资源创作平台，教师可以在网站上在线创作资源。同时，教师设计好互动微课后，可以对自己的微课进行管理、发布与分享等操作。发布互动微课以后，平台会生成微课的访问地址、二维码，也可以通过QQ、微信、微博、QQ空间等方式直接发送给学生学习。因此，优芽互动实际上是一个集创作与应用功能于一体的平台，可以提高微课资源的

7、传播与使用效率。 三、案例简析：互动微课在小学数学教学中的新应用 下面，以小学数学互动微课为例，介绍使用优芽互动平台创作互动微课的过程与方法。在具体制作之前，教师先根据教学内容做好教学设计，并设计好脚本，然后在优芽互动平台上制作。要使用平台，必须注册成为优芽互动的用户，也可以直接通过QQ等第三方账号登录。在优芽互动平台上，每个作品被称为互动电影（图1），教师登录后，可以新建空白的影片，从零开始制作，或者从平台提供的现有模板开始创作，也可以导入现有PPT，在现有PPT的基础上制作互动影片。创建了空白影片后，可按以下步骤来制作互动微课。 步骤一：新建场景。一个互动微课可以包括多个场景（图2），平台

8、提供了多种风格的场景供使用者选择，包括户外、公共场所、校园、办公室、家居、办事局等常见的场所。 步骤二：选择角色。根据剧本需要选择好场景后，接下来在场景中添加人物。教师可以设计一个教师角色，采用教师讲述和画面呈现相结合的方式呈现学习内容，也可以插入多个角色，通过角色对话的形式呈现教学内容。 步骤三：设计动作。动作是针对角色而设计的。添加好角色后，点击场景中的角色，便可设计该角色的动作，如说话、走路、转身、坐下、姿势、表情等。如图3所示，在设计人物角色的说话动作时，平台提供了“自动配音”“我来配音（教师自己录音）”和“导入配音”三種选择，可以解决互动微课的录音问题。此外，还可以插入平台提供的丰富

9、的背景音乐资源和音效。 步骤四：插入其他资源和动画效果。以上步骤为呈现教学内容创设了情境，保证互动微课具有一定的可观赏性，但是很多教学内容并不能通过动画人物的动作、对话来有效呈现，必须要有相应的图形、图像、动画甚至视频媒体资源。点击平台上的“插入”选项卡，可以插入各种形式的媒体。平台特别为教师制作互动教学资源设计了教学类的视频、数学公式等，如图4所示。插入各种媒体后，我们可以像制作PPT一样，给影片增加多样化的动画效果。 步骤五：交互设计。使用优芽互动平台制作具有交互功能的微课主要通过两种形式实现：设置超链接和插入试题。在插入的各种图形上建立超链接，可以实现各场景之间的跳转。此外，可以插入试题

10、供学习者自我检测。平台提供了普通试题（单选、多选、判断）和游戏试题两种类型试题。其中，游戏试题用游戏的形式呈现内容和作答，表现力强，生动有趣，能充分激发学习者的学习兴趣。图5所示是“苹果树”形式的试题设计与作答的界面。 步骤六：发布与分享。制作好互动微课后，我们可以将作品保存起来，或者将作品导出到本地。另外，平台可以将作品直接发布在网络上，通过QQ、微信、微博等发送给学习者，或利用生成的二维码来分享互动微课作品。 四、结语 互动微课具有视频形式的微课无法比拟的功能优势。在微课发展之初，由于微视频的录制软件使用简单、技术门槛低，而作为微课资源最主要的一种形式被普遍接受。但是，随着一线教师信息化水平的提高、应用需求的发展，以及各种交互式资源制作技术的逐渐简单化，互动微课将会越来越多地被教师所接受、并广泛应用于教学中。使用诸如优芽互动平台这类微课制作平台创作互动微课，不需要教师具备很高的计算机水平，只要有好的脚本设计便可以在平台上制作出精美的卡通式的互动微课作品，为一线教师变革教学方式、提升教学质量提供有力支撑。 4