曹操观沧海笔记整理-观沧海主要内容.docx

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1、曹操观沧海笔记整理 观沧海主要内容观沧海 曹操教学目标1、在反复朗读中培养学生的阅读兴趣。领会诗歌的意境美、语言美、受到美的熏陶和感染。2、培养学生的远大的志向。3、品味诗句，感悟诗歌的意境，培养赏读诗歌的能力，增强古文修养。4、了解诗歌情境交的特点，培养学生读古代诗歌的节奏感。5、揣摩诗歌表达的思想感情。教学重点与难点1.诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。2.理解诗歌表达的思想感情。 教学时数教学时数教学时数教学时数 一课时 教学方法教学方法教学方法教学方法 朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法教学过程教学过程教学过程教学过程一、 导入新课有人用这样的话来评价他“治世之能臣

2、，乱世之奸雄”。他是一位伟大的政治家和军事家，1800年前他统一了连年动乱的中原大地；他还是一位才华横溢的文人，他的诗篇流传千古。他以人格魅力和卓越的才能在三国时期独领风骚。他就是三国时期的三绝之一曹操 曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族，沛国谯（今安徽亳州）人。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为全国尽快统一，在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著孙子略解、兵书接要孟德新书等书。作

3、为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉。 今天我们就要学习曹操乐府诗步出夏门行组诗中的第一章观沧海。什么是乐府？原来是汉武帝时掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称。 观沧海正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾等过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一副怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？下面我们就一起来学习他的观沧海，来走进他的内心世界。二、 整体感知，充分读书1.教师泛读，正音。2.学生自读，整体感知诗词大意3.字词句基础知识举要 临：登上，有游览的意思。碣（ji）石：山名。碣石山，在现在河北

4、省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。沧：通“苍”，青绿色。海：渤海何：多么澹澹（dndn）：水波荡漾的样子。竦峙（snssss）：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。萧瑟：是联绵字，树木被秋风吹动的声音。 洪波：汹涌澎湃的波浪 日月：太阳和月亮若：如同星汉：银河。 灿烂：是叠韵联绵字，光彩耀眼的意思，幸：庆幸。 至：极。 幸甚至哉：真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。咏：歌吟 咏志：即表达心志。 志：理想三、 赏析品读，深入理解1、观沧海这首诗的题目是什么意思？“沧海”的“沧”字作何解，能否换“观大海”这个题目？讨论、归纳、明确：“沧”是暗绿色的意思，“沧海

5、”就显示了大海的色彩，比用“大海”更形象、更生动，所以不能换。2、本诗是写景诗，还是抒情诗？写了什么景？抒了什么情？景： （实）海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃 （虚）日月星汉宽阔、博大情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。诗的正文可分三层： 第一层(开头两句)交代观海的地点，这是继承诗经中直陈其事的写法，显得很质朴。东临碣石，以观沧海。以叙事发端，起调平稳。“观“字统领全文。是诗的线索，由以下“观”字展开，写登山所见东：方位名词，这里作临的状语，表示向东、朝东。临：到，这里是登上的意思。以：连词，连接“东临碣石”

6、和“观沧海”两个短语，所连接的后一部分表示前面动作行为的目的。观：看，这里是远眺、眺望的意思。沧海：东海，这里是泛称。第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。水何澹澹，山岛竦峙。接着描绘登山观海所见壮丽景色。这两句写大海雄浑开阔的气象，是远景，全景全景全景全景。水：指海水。何：副词，用在形容词谓语前，表示程度之深。可译为“怎么这样”“多么“那么”等。竦：同“耸”，高起，高耸。峙：直立。树木丛生，百草丰茂这两句写，突出

7、其林密草丰的特点，是近景，是局部。树木：指山岛上的树木。丛生：(草木)聚集在一处生长。这里是说林密。丰：茂密，茂盛。 前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。从结构上看，把海水的正面写实推向了高潮，也自然的过度到了下面的虚写秋风萧瑟，洪波涌起这两句写大海波涛汹涌的动态。以上六句描写，有静有动，有远有近，有主有从，都是实。诗人这时的视线从山岛又转移到哪里呢？（明确：海面上） 萧瑟：秋风声。洪波：巨大的波涛。洪：大的意思。涌：形容大波掀动的样子。 第三层(最后四行)借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的

8、气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。赏析玩全诗后，想必大家也知道这首诗的大意了吧，下面我们一起描述一下大意。东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。 日月的运行，好象是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。深入理解后，大家考虑这样几个问题， 全诗是围绕哪个字展开来写的？观。曹操的这首诗有什么写作特点？明确：借景抒情，托物言志，虚实结合

9、，动静结合。1. 丰富奇特的想像。 观沧海这首诗最大的亮点就是诗人在表现沧海之壮观、之雄伟时,他除了直接描写大海本身之外,还从浩瀚壮阔的海景展开想像写出了“日月之行,若出其中”“星汉灿烂,若出其里”这样的佳句。表现出了沧海吞吐日月蕴含群星的气派。读到这里,我们眼前就会浮现出天连水、水连天,浩浩荡荡无边无际的宏伟景象,这一切都归功于诗人丰富奇特的想像。2. 合情合理的夸张。 从表现形式上看“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里, ”运用了夸张的手法,运行不息的太阳,星光灿烂的银河,竟然蕴含在沧海之中,由于前面在描写沧海本身时,无论是整体,还是局部都表现了它雄壮的气势。所以这是用夸张的手法进一步

10、来突显它的这一特点,使读者在为沧海的气势所折服的同时,觉得夸张也合情合理了。3. 准确恰当的借景抒情。 如果观沧海仅仅局限在大海气魄的刻画与表现上,这样的沧海虽雄壮但缺乏灵性。诗人巧妙地赋予大海以人的性格,它的雄浑、它的沉稳、它的动荡不安,这些无不是诗人自身真实的写照,诗文表面句句是在写景,实则时时又在抒情,结尾“幸甚至哉,歌以咏志”一句,诗人直抒胸臆,把自己的雄心壮志与沧海的雄伟融合在一起,不仅表现了沧海的宏伟,还抒发了诗人博大的胸襟。四、 拓展延伸，巩固积累从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。诗人是由全景到局部，由远到近来描写登海后看到的景物和感受的。 在这首诗中，景和情是紧密结合着的。作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景中，句句写景，又是句句抒情。全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮，为历代读者所激赏。 他们以质朴刚健、清新自然的语言、比兴的手法真实地再现现实，抒发强烈的思想感情，表现出鲜明的个性色彩和时代精神形成了慷慨悲凉的独特风格。后人称这种文风为“建安风骨”。