教案：5　神 鸟 变 树.doc

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1、教案：5神 鸟 变 树5神 鸟 变 树一、 教材分析临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。二、 教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。三、 教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基

2、本方法。四、 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。五、 教学过程（）（一） 导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。（二） 展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。（三） 图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。（四） 图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。（五） 发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材

3、的使用。六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）2、 强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。3、 橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。七、 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、 课后拓展收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。第 4 页 共 4 页