小学语文部编版五年级下册期末复习第六单元知识点整理课件.ppt

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1、第六单元知识点梳理,部编版五年级语文下册,知识点一：字词积累,易错字音,褒（bo）姒（s）心急如焚（fn）灼（zhu）痛报刊（kn）赫（h）赫有名赐（c）予抢劫（ji）基础（ch）深渊（yn）毒（d）害瘫（tn）痪（hun）珊（shn）来迟侵略（l）昏庸（yng）无能陇（lng）头人肋（li）骨硫（li）酸署（sh）名憧（chng）憬（jng）烽（fng）火戏诸侯（hu）,jing（将军）xng（高兴）dio（调换）将兴调jing（将领）xng（兴奋）tio（调节）hng（横木）zhun（转身）zh（针扎）横转扎z（包扎）hng（蛮横）zhun（转动）zh（挣扎）,多音字,默写词语,楚国赞誉齐

2、国大将依次等级扫兴孙膑肩膀情形挖苦取胜疑惑信心夸耀讥讽轻蔑环游帆船航行猴子取乐放肆桅杆撕咬吓唬攀着心灵顶端失足船舱海鸥瞄准纵身齐威王眼巴巴,自相矛盾物莫能陷同世而立田忌赛马垂头丧气胸有成竹得意扬扬目瞪口呆出场顺序转败为胜风平浪静哈哈大笑哭笑不得大喊大叫摇摇晃晃心惊胆战以子之矛，攻子之盾,默写词语,矛（矛盾）誉（荣誉）瞪（瞪眼）讥（讥讽）茅（茅屋）誊（誊写）蹬（蹬腿）叽（叽喳）讽（讽刺）锣（锣鼓）艘（一艘）钩（钩子）枫（枫叶）啰（啰嗦）搜（搜索）钓（钓鱼）,形近字,赞誉称赞扫兴没趣情形情景挖苦取笑取胜获胜疑惑疑问夸耀夸赞讥讽讽刺轻蔑蔑视放肆放纵吓唬恐吓,目瞪口呆瞠目结舌转败为胜化险为夷风平浪静波

3、澜不惊哭笑不得啼笑皆非心惊胆战胆战心惊,形近字,挖苦称赞讥讽恭维扫兴尽兴放肆收敛取胜失败夸耀谦虚胸有成竹束手无策得意扬扬垂头丧气目瞪口呆从容不迫输赢风平浪静惊涛骇浪,反义词,知识点二：词句积累,词句积累,比喻句：扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。,动作描写：脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。,关联词语：（1）（因为）齐威王每个等级的马都比田忌的强，（所以）三场比赛下来，田忌都失败了。还是原来的马，（只是）调换了一下出场顺序，（就）可以转败为胜。（2）它显然知道大家拿它取乐，（因而）更加放肆起来。,词句积累,（3）猴子

4、（不但）不理，（还）撕得更凶了。（4）孩子（只要）一失足，直摔到甲板上就没有命了。（即使）他走到横木那头拿到了帽子，（也）难以回转身来。,知识点三：课文内容考点,15自相矛盾,16田忌赛马,17跳水,语文园地,课文目录,15自相矛盾,自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,自相矛盾选自韩非子难一，是一篇寓言故事。“自相矛盾”现在用来比喻自己的言行相互抵触不能自圆其说。告诉我们：说话办事要实事求是，不要违背了事物的客观规律。,楚人有鬻盾与矛者，誉之

5、曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”鬻：卖。者：的人。誉：称赞、夸耀。坚：坚硬。莫：没有。险：穿透。句意：在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀说：“我的盾很坚硬，无论什么东西都无法穿透！”,又誉其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。”利：锋利。无不：没有。句意：他又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能穿透！”,或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”或：有人。以：用。子:你的。句意：市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”其人弗能应也。弗：不。应：回答。句意：那个人无法回答。,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫：句首发语词，那。句意：无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾

6、的长矛，是不可能共同存在的。,“其人弗能应也”的原因是：楚人自己把“矛”和“盾”都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，所以无法回答。,假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品比较，卖盾的时候也用同样的方法，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。,16田忌赛马,田忌赛马是一篇历史故事，选自史记，讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐威王赛马，在孙膑的帮助下，转败为胜的故事。这个故事给我的启发：遇事要懂得变通，寻找创新的解决途径和方法才能成功。我认识了一个善于变通的孙膑。,第一次赛马田忌失败的原因是：田忌的马确实不如齐王

7、的马，并且对阵的顺序选择不够高明。第二次赛马田忌转败为胜的原因是：他听取了孙膑的意见，改变了作战策略。,孙膑胸有成竹的根据是：田忌和对手的马都可分为三等，只要保证每一回合中，都能用比对方更好的马迎接比赛，就可以获胜。,田忌与齐威王两次赛马的示意图：第一次第二次田忌0：3齐威王田忌2：1齐威第一场上（败）上（胜）第一场下（败）上（胜）第二场中（败）中（胜）第二场上（胜）中（败）第三场下（败）下（胜）第三场中（胜）下（败）历史上以弱胜强的故事：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、官渡之战,17跳水,这篇课文的作者是俄国的列夫托尔斯泰。讲述了船长的儿子在一艘帆船上，因猴子的戏弄爬上了桅杆的顶端，船长逼孩子

8、跳水，在关键时刻用智慧解救了孩子的故事。树立了一位机智勇敢、沉着果断的船长形象，告诉我们：遇事要沉着冷静。,故事的起因：水手拿猴子取乐；经过：猴子戏弄孩子，孩子被引上桅杆顶端；结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。,“正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。”这句话是一个过渡句，作用是承上启下。“正在这时候”指孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端横木取帽子而步入绝境。,“向海里跳，不跳我就开枪了！”孩子胆战心惊，站在横木上摇摇晃晃，没听明白他的话。孩子“没有明白他爸爸的话”的原因是：不明白为什么父亲突然要拿着枪指着他，让他跳下海。,文中描写孩子危险处境的语句是：“孩子只要一失足，直摔到甲

9、板上就没有命了，即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。”形容孩子处境的危险的词语：万分危急、千钧一发、危在旦夕,“二十来个勇敢的水手已经跳入了大海：四十秒钟大家已经觉得时间太长了。”这句话中破折号的用法是表示“转折”。“四十秒钟”虽然时间极短，可是时间宝贵,人们救人心切，所以觉大家得四十秒钟太长了，反映了大家焦急的心情，并不矛盾。,文中描写水手的语句：（1）一只大猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。（2）水手们又大笑起来；（3）水手们笑得更欢了；（4）甲板上的水手全都吓呆了；（5）有个人吓得大叫了一声。（6）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。,课文描写水手的作用是：（

10、1）通过水手的表情变化推动故事情节发展：猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒,失去理智。（2）衬托出船长的机智勇敢、沉着果断。,在那个危急时刻，船长的办法好在哪里?（1）当时情况十分紧急，孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。（2）当时天气风平浪静，孩子跳到海里不至于被大浪冲走，而且与摔在硬邦邦的甲板上相比,跳进海里是最安全的办法了。（3)水手们都在甲板上，孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起。（4）因为孩子的两条腿已经发起抖来，随时都有掉下来的危险，而那么高的位置孩子是没有勇气往下跳的,所以船长拿起手里的枪，逼迫孩子第一时间跳海。,知识点四：课外积累,日积月累（1）莫道

11、君行早，更有早行人。（2）近水知鱼性，近山识鸟音。（3）路遥知马力，日久见人心。（4）读书须用意，一字值千金。（5）听君一席话，胜读十年书。,出自寓言故事的成语：揠苗助长鹬蚌相争自相矛盾坐井观天叶公好龙狐假虎威守株待兔杯弓蛇影,出自历史故事的成语：三顾茅庐望梅止渴抛砖引玉指鹿为马闻鸡起舞高山流水草木皆兵胸有成竹,描写情况危急的词语：迫在眉睫千钧一发危在旦夕岌岌可危朝不保夕命悬一线四面楚歌燃眉之急,托尔斯泰的名言：（1)理想的书籍，是智慧的钥匙。(2)没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。,古今同义词:（1）吾盾之坚坚固（2）弗能应应答（3）道旁李道路（4）问其故缘故（5）冀复得兔重复（6）守株待兔守卫,