统编人教版六年级上语文4《花之歌》优质精品课教学设计.doc

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1、统编人教版六年级上语文4花之歌优质课教学设计4花之歌优质课教学设计 【教学目的】 知识与才能: 读准、读通课文,整体感知课文。 过程与方法: 有感情地朗读,感悟花的奇特。 情感态度与价值观: 感悟花热爱自然、纯洁高尚的品格。 【教学重点】 感悟作者的奇特想象。 【教学难点】 从“仰望高空,对光明心驰神往”“从不顾影自怜,也不孤芳自赏”“人类尚未完全领悟”中体会花的高尚品格 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示课件1:各种花的图片。 同学们你们喜欢花吗?说说花给你们留下的印象。你们能说几个关于花的四字词语吗?(预设:花红柳绿、花开富贵、花前

2、月下) 2.这节课我们就来学一篇关于花的课文。(板书:花之歌) 设计意图: 出示美丽的花的图片,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 二、整体感知课文。 出示课件2:诵读要求。 1.读准字音,读通课文。 2.感知课文的主要内容。 三、深化感悟。 (一)出示课件3:自学提示。 1.朗读课文,说说你从哪些地方可以看出“我”是花。 2.读“阅读链接”的杨柳与水莲,找出想象奇特的地方,分析p 选文运用了哪些修辞手法。 3.找出哲理性的句子,用自己的话概括花的精神。 (二)学生交流讨论。 (三)学生汇报,老师点拨。 1.课文把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女。 2.请学生说说花之歌与“阅读链接”中

3、杨柳与水莲的奇特之处。(都运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,都具有高尚的品格) 3.这些哲理指“仰望高空,对光明心驰神往”“从不顾影自怜,也不孤芳自赏”,而“人类尚未完全领悟”的说法是对没有高尚情操且自私狭隘的人的批判。 “花”具有热爱自然、无私奉献、追求光明的情操,是一个天使的形象。 设计意图: 抓住“阅读提示”的问题,适当参加其他的问题,层层引导,层层深化,便于学生更好地理解课文。 四、拓展延伸,总结全文。 用自己的话说说大自然(植物、雨、雪、雷等)的美妙,用比喻、拟人、排比等修辞手法来说。(小组交流) 五、课堂小结。 花是美妙的,它令人向往,使人陶醉。让我们以它为典范,做一个高贵、谦逊的人。 【板书设计】 4_花之歌 花奇特 (比喻、拟人、排比) 热爱自然、无私奉献、追求光明 第 3 页 共 3 页