小学语文翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计.doc

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1、小学语文翠鸟教学设计_翠鸟教学设计翠鸟教学设计 教学目的 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进展观察的方法。体会【关键词】：p 在表情达意上的作用。 3、感受作者对翠鸟的喜欢之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点: 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进展描写和说明的。 教学难点： 体会作者是如何抓住事物的特点进展描写和说明的，以及【关键词】：p 句在预习提纲表情达意上的作用。 课前准备： 1、搜集有关翠鸟的资料 2、自由读课文，找出自己印象深入的局部，并记下不懂的地方。 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 同学

2、们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？今天我们来认识一位新朋友翠鸟。师生共同板题，借机提示“翠”的写法。 二、学习第一段 过渡语：看了这么多图片,你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子呢？ 如今请同学们自由朗读课文第一自然段,说说翠鸟给你留下了什么样的印象？(指名用课文里面的词语答复) 板书 ：小巧玲珑 、色彩鲜艳 师: 1、那么，课文是怎样描写翠鸟的小巧玲珑，颜色鲜艳的呢？请自由朗读课文第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。 2、课件出示 翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？ 师:同学们介绍的可真好,老师仿佛看见了一只小巧玲珑,颜色鲜艳的翠鸟就在我眼前.课件出示：它长得可真漂亮 师:

3、4、作者把翠鸟描写的这么美丽得意，那么他在描写翠鸟外形的时候运用了什么修辞手法呢? 比喻，这里有几个比喻句，你能找出来吗? 师: 大家还记得在句子中恰当的运用比喻的修辞手法有什么好处吗？ 课件出示： 对，它能使句子表达的效果更加生动形象和详细 课件出示 师: 5、作者把翠鸟写的这么美丽得意，他是按什么顺序对翠鸟进展描写的呢？ 课件出示 这是什么顺序呢？手从上到下演示提醒。对，它是按从上到下的顺序，言之有序地描写的。 师: 6、这样的翠鸟你喜欢吗？请同学们带着对翠鸟的喜欢之情把这一段美美的读出来吧！评价 三、继续学习课文内容 2 3自然段 师：过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深入的印

4、象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 师：请同学们自学课文二、三段，首先请看自学要求。 课件出示 1、出示自学要求：1默读第二自然段，想一想你理解了翠鸟的什么特点？ 师：对，它动作很快很敏捷，从哪些词语我们可以看出它动作敏捷呢？ 板书：疾飞一眨眼 我们在朗读的时候这些词语要略微读快点 2画一画表现翠鸟动作的词语。 师：2、首先请画出表现翠鸟动作的词语指名答复 板书：蹬开 像箭一样飞 叼起 贴着飞 师：从翠鸟这些动作的词语中你感受到什么？从这些词语我们体会到翠鸟的动作确实是迅速敏捷。 师：3、请同学们练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。 师：4、翠

5、鸟不仅迅速敏捷，它还很机灵呢！从哪些地方看出翠鸟的机灵？请同学们认真阅读课文第三自然段，找出表现翠鸟机灵的地方？ 板书： 悄悄地 只有 还 还 师：5、小鱼偷偷地把头露出水面，它已经够机灵了，没想到小鱼比它还要机灵，这里用小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 6、试着背一背。 四、学习课文最后两段 1、课文最后两段除了告诉我们要保护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜欢之情。找一找哪些句子能表达作者和小朋友对翠鸟的喜欢之情。并把它读出来。 2、学生找句子并有感情地朗读。 课件出示 五、回忆全文 师：课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么得意的？ 请同学们和老师一起总结写法： 1、抓住事物的特点； 2、仔细观察，按一定顺序写； 3、运用比喻、比照等生动的表达方式。 师：正因为作者用了这么多的写作方法才把翠鸟写那么美那么得意，所以同学们在以后的习作当中也要向作者学习，适当的运用各种写作方法，这样才能使文章更加生动形象有趣。 六、读写结合： 仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。 板书设计： 翠 鸟 外形： 颜色鲜艳 小巧玲珑 疾飞一眨眼 动作：蹬开像箭一样叼起贴着 只有还还 第 5 页 共 5 页