混龄角色游戏超市.doc

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1、,.角色游戏：超市游戏由来：上学期玩了“商店”的游戏，幼儿基本掌握了商店游戏的玩法，懂得买卖的过程，能够把货品整齐地摆放在货架上，收银员也能简单地利用收银机结账。幼儿在游戏中提出了可以把商店的场景布置成超市的情景，加之幼儿对超市也比较熟悉，也利于幼儿游戏进展，于是拟定开展“超市”的游戏主题。预设游戏总目标：小班：1、喜欢参加超市游戏，能够模仿生活中购买商品的行为进行游戏，体验超市购物游戏带来的快乐。2、能够与不问年龄幼儿一同游戏，丰富他们游戏活动的内容。3、在超市游戏中，能主动地用语言与小朋友交流，喜欢应答，并能使用一些常见的礼貌朋语。中班：1、 在超市游戏巾，能够表达自己的需要，正确的表述自

2、己的观点。2、遵守超市”游戏的规则，能在游戏后较快、整齐地收放材料，不乱写乱画。3、能够与不同年龄幼儿一起游戏，并能描述超市游戏中自己经历的熟悉事情。4、在游戏活动中，能够尝试用语言协商，解决与小朋友交流中出现的问题。大班：1、能够主动地与同伴、弟弟妹妹一起游戏，尊重别人的游戏意愿。2、能够理解体会“接待员”“收银员”“顾客”之间的关系，并尝试用角色身份的语言解决同伴间出现的问题。3、借助幼儿的生活经验，不断地丰富“超市”游戏活动的内容，并能与同伴共同分享游戏经验。4、能够在游戏后，与同伴一起合作，快速有序地收放游戏材料。角色游戏：超市（一）、理发店、医院、娃娃家、银行（9月12日）活动目标：

3、1、了解超市环境和工作内容，懂得游戏的玩法。2、积极参与各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚得兴趣。活动准备：经验准备：幼儿在日常活动中参观超市，了解超市工作人员的分配、工作职责、货品的摆放、超市购物的程序。物质准备：货柜、货架、各类商品、购物袋、收银机等创设超市环境。其他游戏组所需材料。活动过程： 一、幼儿回忆去超市购物的情景。提问：观察到超市是什么样？工作人员是怎么工作的？怎么购物？二、组织幼儿参观创设“超市”环境，重点看商品的归类、存放及排列方式和售货方式。三、通过谈话、示范等形式指导幼儿按超市的购物方式进行购物。四、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景。五、幼儿分组进行游戏，教师观察指导。

4、（一）重点在“超市”组进行指导，指导工作人员摆放整理货品、顾客的购物过程。（二）尝试与不同年龄的幼儿交朋友做游戏。六、通过评选“最佳售货员”的活动，提高幼儿评价水平。“你今天在超市扮演什么角色？你们觉得这游戏玩得好吗，为什么？下回需要怎么改进这游戏，增添哪些游戏材料？”观察与反思：在这次的活动中，因为是以开展“超市”为重点，孩子看见琳琅满目的商品都特别兴奋，去“超市”购物的幼儿特别多，对能正确地使用购物袋。但是扮演收银员的幼儿，还不能正确地操作，有时没有把物品一一刷卡，就连袋子一起刷，下回需要在操作上进行加强。幼儿也提出进行礼貌待客，用礼貌用语，如“欢迎光临”等。下阶段加强游戏规则的完善性，及

5、各游戏主题联系。角色游戏：超市（二）、理发店、医院、银行、娃娃家（9月19日）活动目标：1、继续丰富“超市”的游戏，增设“理货员”和称货的人员，丰富游戏情节，学会用完整的语言与同伴交流。2、在游戏中能主动地应用礼貌用语进行交流3、遵守游戏规则，注意各游戏主题联系活动准备：物质准备：在“超市”游戏增添“电子称“等材料；娃娃家小提包、医院游戏病历卡等活动过程：一、教师出示“电子秤“，引出本次游戏新增的的角色，讨论他们应该如何工作？二、幼儿自主分配角色，整理游戏材料。三、幼儿游戏，教师观察指导。1、重点指导“超市“中新增的角色进行工作。2、要求幼儿用礼貌用语进行交流。3、遵守游戏规则。四、游戏结束：

6、评选有礼貌的工作人员；提出下次游戏需要增设那些材料？观察与反思：今天的活动，“超市”的工作人员有了新的分工，分别有收银员、称货员、理货员、验货员等，小班幼儿扮演顾客；中班幼儿扮演：收银员、推销员、保安、顾客；大班幼儿扮演：收银员、推销员、保安、顾客。在游戏中，幼儿对什么样的物品需要装袋、需要过称不大明白，会把所有的物品都装入塑料袋中，有的孩子会把称货员和收银员的工作混成一起，把钱交给称货员，这些问题在下一次游戏中给予解决。角色游戏：超市（三）、理发店、医院、娃娃家、银行（9月26日）活动目标：1、知道超市工作人员的具体分工，丰富游戏的情节。2、学会有序地摆放和整理游戏材料。3、继续正确地使用礼

7、貌用语与同伴交往。活动准备：经验准备：幼儿利用周末时间和家长到超市观察，了解超市工作人员的工作内容。物质准备：货柜、货架、各类商品、购物袋、收银机等创设超市环境。其他游戏组所需材料。活动过程：一、师幼共同回忆上次游戏的情况，重点是超市“称货与收银”的情节以及使用礼貌用语的情况。二、讨论超市的称货员和收银员是怎么工作的。三、幼儿按意愿选择游戏，布置游戏场景。四、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在“超市”中进行交易的情况。注意根据需要及时增添游戏材料。注意使用礼貌用语交流。五、游戏结束。你今天在哪个游戏区游戏，你觉得谁是最棒的工作人员，为什么？观察与反思：本次游戏由于有了“最佳超市员工”的评选活动，扮演

8、超市员工的幼儿玩游戏的水平大大提高了。超市里的工作人员挂起了代表各自不同分工的工作牌，工作意识和岗位意识增强了，顾客对他们服务的满意度也提高了。但是游戏中幼儿主要是和自己班上幼儿游戏，没有和不同年龄幼儿进行交流和活动。因此在自由活动中开展了大班和小班幼儿手牵手交朋友的活动，大班认识弟弟妹妹，小班认识哥哥姐姐，固定的朋友，共同游戏,促进交流。角色游戏：超市（四）、理发店、医院、娃娃家、银行(10月10日)活动目标：1、知道“超市”工作人员的工作分工，懂得购物的程序。2、丰富游戏情节，加强各游戏主题之间联系，提高交往能力。活动准备：物质准备：称货机、货架、各类商品、购物袋、收银机等超市设施，其他游

9、戏组所需材料。环境创设：理货员对超市的货品摆放进行重新分类整理。活动过程：一、让幼儿回忆进超市的情景，主要说说称货员和收银员的工作位置及购物的程序。二、讨论今天游戏，促进各游戏主题的有机联系。（一）当“超市、医院和理发店”赚了钱以后可以怎么做？（二）要怎样带着弟弟妹妹游戏？三、幼儿按意愿选择游戏，布置游戏场景，有序地、迅速地摆放游戏材料。四、幼儿游戏，教师观察指导。1、重点指导超市的“理货员”随时分类整理货架上的物品，指导“顾客”哪些物品需要打包等。2、鼓励大班小班幼儿大手牵小手共同游戏。五、分享评价游戏的情况。今天你们买哪些东西去找称货员打包？在游戏中有否发现什么问题和困难？下次需要增加什么

10、材料？你打算怎样和弟弟妹妹一起玩？观察与反思：首先，幼儿会协商怎么分配角色。其次，幼儿角色意识增强。所扮演的超市员工已经能比较熟悉的挂工作牌、选择游戏材料进行环境创设、开始工作等。他们还尝试开展促销活动，特别是饮料区的幼儿特别有创意，他们会以自己画和请教师帮忙写的方式制作广告宣传单，并自己拿着宣传单边发边说。再次，幼儿对游戏中的问题会主动解决，合作得较好。个别幼儿开始尝试带着小班弟弟妹妹一起玩。个别幼儿在后操场追跑。角色游戏：超市（五）、理发店、医院、娃娃家、银行(10月17日)活动目标：1、能与不同班级的同伴共同游戏，活动后主动帮助收拾东西。2、遵守规则，不在后操场追跑打闹。活动准备：物质准

11、备：称货机、货架、各类商品、购物袋、收银机等超市设施，其他游戏组所需材料。环境创设：理货员对超市的货品摆放进行重新分类整理。活动过程：1、 幼儿回忆上次游戏情况。（1） 个别幼儿在后操场追跑打闹。（2） 同班级幼儿交往较多，不同班级的幼儿交流较少。2、 幼儿讨论。（1） 如何与小班小朋友共同游戏。（二）小结：教小班弟弟妹妹在超市购物，教弟弟妹妹使用银行卡。三、幼儿按意愿选择游戏，布置游戏场景，有序地、迅速地摆放游戏材料。四、幼儿游戏，教师观察指导。（一）重点指导能与不同班级的同伴共同游戏。（二）活动后各区幼儿共同收拾整理材料。五、分享评价游戏的情况。超市的服务员如果看到顾客需要帮助要说些什么？

12、除了帮助弟弟妹妹还可以做些什么？观察与反思： 通过小班大班一对一交朋友，一起游戏的策略让两个不同年龄班的幼儿增加熟悉度，增加亲近感，这次游戏两个班的幼儿与之前相比就熟悉多了，大班幼儿也能尝试帮弟弟妹妹做一些事情。这次游戏虽然没有幼儿跑到后操场，但是有个别幼儿显得无所事事，不知做些什么，只是从这个区走到那个区。那么教师要做的是观察幼儿为什么会无所事事，首先这么做的主要是小班幼儿，他们刚入园一个半月，之前都是在自己班上玩娃娃家，还不太明白游戏的玩法,针对这种情况，1、教师直接给予指导：你喜欢什么？拿个小框挑一挑吧。或者把选好的东西装进小框里，去交钱吧。2、让大班幼儿特别是超市的营业员主动些，现在有

13、顾客要帮忙，你可以说些什么？做些什么？角色游戏：超市（六）、理发店、医院、娃娃家、银行(10月24日)活动目标：1、超市的营业员能主动迎接顾客。2、能安全地取放材料。活动准备：物质准备：称货机、货架、各类商品、购物袋、收银机等超市设施，其他游戏组所需材料。环境创设：理货员对超市的货品摆放进行重新分类整理。活动过程：一、幼儿回忆上次游戏情况。二、幼儿讨论。（一）布置游戏场地时怎样才能安全地取放材料。（二）超市的营业员如何主动迎接顾客。三、幼儿按意愿选择游戏，布置游戏场景，有序地、迅速地摆放游戏材料。四、幼儿游戏，教师观察指导。（一）重点指导超市的营业员如何主动迎接顾客。（二）鼓励没有固定角色的幼

14、儿到各个游戏区当顾客，各区的服务员可以下班休息或者对换角色进行游戏。5、 分享评价游戏。今天你们玩得开心吗？在游戏中有否发现什么问题和困难？下次你还想玩什么游戏？游戏总反思： 幼儿园教育指导纲要（试行）和36岁儿童学习与发展指南都倡导游戏是幼儿的基本活动，借助幼儿喜爱的游戏活动促进其幼儿良好交往行为习惯的养成，对于幼儿的成长具有重要意义，它不仅是幼儿情感、个性发展的重要依据，也是幼儿不断融入集体和社会的必备条件。在游戏这个基本活动中，幼儿可以通过扮演喜爱的角色，在活动中自主交往，在交往中寻找。陕乐、探索求学、大胆创新，习得并运用正确的交往方式，形成良好的交往品质，从而提升交往能力。那么，我们通过混龄角色游戏为幼儿搭建交往的平台，使其在自由而宽松的环境中成长。这是开学第一阶段的混龄角色游戏，通过6次游戏，幼儿通过扮演各种角色，体验到购物的乐趣，了解了超市的不同岗位及其工作人员的主要职责和购物的流程。幼儿在当超市工作人员是学习分类整理物品，学习怎样做才能使顾客满意，从而建立起初步的为他人服务的意识；而幼儿在当顾客时学会怎么样选物品，了解了购物的基本流程。在游戏中幼儿学会使用各种礼貌用语与人交往，提高了协商、合作、交往的能力，促进了自身社会性的发展。游戏基本上到达了预期总目标。