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1、教案示例:碳酸钙教案示例:碳酸钙 教学目标 1使学生了解碳酸钙在自然界的存在及用途,碳酸盐的鉴别法。 2掌握酸式碳酸盐与正盐间的转化关系。 教学重点 碳酸盐(碳酸根)的鉴定法。 教学难点 不溶的碳酸钙与可溶的碳酸氢钙的相互转变。 课的类型:综合课 教学过程 1复习提问 写出下列物质之间相互转化的各步反应的化学方程式,并注明必要的反应条件。 注:*不要求。 C+O2(充足)CO2 *2Mg+CO22MgO+C(老师写) 2CO+O22CO2 CO2+C2CO CO2+H2OH2CO3 H2CO3CO2+H2O CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H
2、2O或CaCO3CaO+CO2 2引入新课(教师说明小测验正确答案后)教师总结出CO2与CaCO3之间的互变关系: (1)和盐酸反应生成二氧化碳的,不仅限于大理石、石灰石,也不限于CaCO3。凡是碳酸盐(金属原子与碳酸根的化合物),像碳酸钠(Na2CO3)碳酸钾(K2CO3)碳酸镁(MgCO3)等。都能与盐酸反应生成二氧化碳。 跟盐酸反应产生二氧化碳气是鉴定碳酸根的最简便的方法。地质工作者背包中经常装着一小瓶盐酸,就是用来作石灰岩的初步鉴定的。 (2)酸式碳酸盐 提问云水洞的石笋、石柱是怎样形成的?教师总结:这些大自然的奇迹和水壶里水垢的形成过程(反应)相似,都是溶解在水里的碳酸氢钙Ca(HC
3、O3)2经过酷暑或煮沸(加热)生成不溶性碳酸钙的缘故。 结合这一组反应让学生解释以下现象,教师及时评定。纠正错误。 在澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊。 继续通二氧化碳,又变澄清。 将已经变澄清的溶液加热,溶液又变浑浊。 传看标本: 出示几种常见的碳酸盐的标本盒,让学生传阅,然后教师总结并写出板书: (板书) (二)碳酸钙在自然界的存在。 (1)大理石人大会堂建筑材料; (2)石灰石建筑石料制水泥烧生石灰; (3)白垩:粉刷墙壁。 3巩固提问 演示(1)取鸡蛋壳一块,水壶里的水垢一块,分别放入两支试管中,各加入少许盐酸,观察现象并解释,可以让学生做并回答。教师总结:说明二者主要成分都是碳酸钙,遇盐酸都冒气泡。(2)两支试管里分别盛着无色透明溶液,一种是食盐水,另一种是碳酸氢钙溶液,请同学用两种办法鉴别出来。 这两种方法是:加热后冒气泡溶液变浑浊的是碳酸氢钙溶液,没有现象的一种是食盐水。分别加入几滴盐酸,冒气泡的是碳酸氢钙溶液,没有现象的是食盐水。 4课堂练习:用化学方程式表示下列反应: 二氧化碳通入石灰水中,石灰水变浑; 继续通入二氧化碳,溶液又变清,把澄清溶液分为两份,在第一份中加浓盐酸; 第二份放在酒精灯上加热; 碳酸钠和盐酸反应。 5作业略。 第 4 页 共 4 页