高考化学的复习指导方法.docx

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1、本文为Word版本，下载可编辑操作高考化学的复习指导方法 （高三化学）复习过程一般分三轮进行。第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到其次年的2月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，下面给大家共享一些关于高考化学的复习指导（方法），盼望对大家有所关心。 一、立足课本，强化基础学问，一轮复习夯实双基 高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科学问结构。为此，复习中要留意以下几点： 1.讨论考试说明，把准考试方向 考试说明是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、 “命题指

2、导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。仔细讨论考试说明，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必定会提高复习的针对性和复习的效率。随着教材内容的不断变化和地方性教材的渐渐消失，一纲多本的现象日益普遍，因而只有仔细研读考试说明，熟识考查范围，才能避开因超纲复习而枉费时间和精力，从而增加复习的针对性。讨论考试说明要留意讨论它的变化，特殊留意新增的内容。 2.立足课本，落实细节 第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本学问点、力量考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，根据先必修后选修的挨次，仔细阅读、梳理教

3、材，夯实教材中的基础学问、基本技能、基本方法和基本题型。注意教材章、节之间学问的内在联系、规律的揭示，形成学问结构和网络。如元素及其化合物学问，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为学问主线，以化学基本理论作为学问网络，理解、把握相关内容，形成相应的学问结构和网络。 一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中消失的差错，准时（反思）、准时订正：对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误缘由。 3.科学训练，提高效率 一进入高三，资料会积累如山，假如成天

4、沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。因此，科学训练是非常重要的。 习题要精选。虽然我们手中的复习资料及练习题都许多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应当有所取舍，选题要留意基础性、典型性、针对性、综合性。要在老师的指导下，选一本好的参考书，供整理学问、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己的实际，逐步提高难度。 复习要同步。每天都要依据老师的要求，完成肯定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元做完再对答案，然后听老师讲解，这样效率最高。 做题要多思。如该题考查的意图是什么，涉及的学问点有哪些，解题的

5、关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：1)不断（总结）解题方法，形成科学的思维习惯：2)学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移：3)学会将一个简单的问题分解成几个简洁问题来解决，化综为单，分层得分：4)学会建立解题的思维模型：5)不断加强想象力量，强化（发散思维），由一个问题到一类问题，由一个学问点到一个学问串：6)加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。 错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误的根源，究竟是概念不清、原理不明造成的

6、，还是非学问性的失误。对消失的差错要记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消退化学复习中的失分点，增加得分点。 测试要定时。自己做测试卷时，肯定要定时，同时要合理安排答题时间，以提高解题速度，看题要准，审题要细，尽量削减错看、漏看，养成好的做题风格，向规范化要分数。 二、专题复习，构建学问网络，二轮复习力量升级 其次轮复习是通过专题复习使学问系统化、网络化，以适应高考试题由“学问立意”到“力量立意”的转变，使自己的化学学科综合素养得到提升。因此，假如说第一轮复习是“平面”结构的话，其次复习则是“立体”结构。那么，如何提高

7、二轮复习的质量。 1.专题复习，构建学问网络 二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建学问网络。化学学问具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特殊留意学问的系统性和规律性，注意把握学问间的内在联系和存在的规律，形成学问网络。如在复习元素化合物学问时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。 抓点是从详细代表物入手，把握其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分：化学性质可按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来划分。在留意

8、共性的同时还应特殊关注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等：需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。 连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会非常清楚。 建网是通过对学问的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物学问条理化、网络化，形成系统的学问体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：有机物间的衍变关系：取代关系：氧化还原关系：消去加成关系：结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质

9、间联系的熟悉与理解，为综合应用奠定基础。 二轮复习的方法是以构建学科主干学问网络为中心的（复习方法），是一种以不变应万变的基本方法。从学问层面上讲，学科学问是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于学问在头脑中的激活和提取：从力量层面上讲，学问的整理、归纳是提高分析综合力量的重要途径。 2.重视试验，提高探究性力量 每年高考题中试验题都占有很大的比重，是考查考生力量的重要题型。试验试题有利于对考生的理解力量、推理力量、猎取学问力量、分析综合力量、创新力量、记忆力量、语言表达力量等多种力量进行考查，从更深层次看，试验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，肯定要给试

10、验复习留有足够的时间和空间，不能让试验复习匆忙走过场，必要时可以以试验为主线来带动其他学问块的复习。 紧扣课本，深挖试验材料内涵 高考化学试验题大多源于教材，试验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的试验对考生具有公正性，因而越来越受到命题者的青睐。 回顾近几年高考试验题，可以发觉，要么是几个基本试验的组合或基本试验与操作的组合，要么是探究性试验的设计与评价。因此，可以猜测，20年的高考化学试验命题，仍是课本试验的奇妙组合，以及探究性试验的原理、操作与评价，并将进一步强化试验探究力量的考查力度。 留意开放性试验，提高探究力量 开放性试题的特点是解题的条件和

11、所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，敏捷性强。 从近年高考化学试验题来看，最为典型的命题思路是通过供应开放性试验情境，包括给出多余的试验条件、不限定试验条件、不限定试验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和（思维方式）的差异，就会得到不同的试验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和试验力量。新课标提倡探究性学习，因此，探究性试验题必定成为命题的（热点）。这类问题的一般思路是：发觉问题提出假设设计试验方案选择仪器药品进行试验验证记录试验现象和数据归纳分析得出结论。 3.讨论考题，把握高考的脉搏 分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并

12、且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第 卷选择题以考查基本概念和基础理论学问为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟识，而且难易适中。第卷非选择题一般包括：试验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、力量层次要求要做细心的讨论。 4.关注意点和热点学问，增加时间、精力投入 分析近两年实

13、施新课标省份的化学学科的试题，可以发觉：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍旧是高考命题的重点。对这类重点、热点学问，必需增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用娴熟。 5.加强反思，提高学习效率 反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图?题目设计的奇妙处何在?此题的关键何在?题目有何规律?是否可推广成一类题型?此题为什么这样做?做题过程中暴露了哪些弱点?这个问题转变设问角度，还会变成什么样的题目?另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率：通过反思，把问题的前因后果想清晰，从而对学

14、问的熟悉更加清楚，更加有条理。反思是发觉的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种乐观的思维活动和探究行为。 6.规范答卷，削减无谓的失分 纵观多年的高考试卷，不难发觉，答题不规范是同学失分的主要缘由之一。从考生的失分状况分析，有相当数量的考生由于“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达力量差等。这都是由于平常学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。 强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题：二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题：三是抓审题的力量，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。 因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨认真的（学

15、习态度）和习惯，提高运用化学用语的精确性，克服答非所问的现象，尽可能削减因答题不规范造成的失分。 三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信念迎成功 三轮复习是高考冲刺阶段，主要完成以下三个任务： (1)实战演练。至少进行三次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，讨论在限定时间内如何做对：处理好速度与规范书写的关系，讨论在限定时间内如何做得更好：做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的缘由，力争将非智力因素造成的丢分降到最低。 (2)回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：回扣课本，回扣错题集，回扣高考试题，防止基础学问失分。 (3)调整心态。调整心情、调整生物钟。心平气和，消退烦躁，以最佳状态迎接高考 第 9 页 共 9 页