2019年小学高年级数学素养评价方案(共3页).docx

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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学高年级数学素养评价方案一、考评项目书写、运算、演示与讲述、图画、数学实践、笔试等二、考评目标1.通过素养考查全面了解学生本学期在书写、运算、演示与讲述、图画、数学实践、笔试等方面的发展情况。2.在关注学生知识与技能理解和掌握的同时，关注学生数学语言、思维素养、操作能力等的发展。3.采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生自我展示的舞台，用评价促进学生的积累，激励学生的平时学习，真正实现主动、全面的发展。三、考评原则1.以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。2.评价内容多维化，从本学段学生学科素养提升的重点方面展开评价。3.评价主体多元化，教师、学

2、生、家长多方面参与到学生素养评价中来。4.评价方式多样化，定量评价与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合。5.评价等级分优秀、良好、合格和暂未达标四个等级，其中优秀人数不超过85%。四、考查标准1.书写（1）考查内容：学生平时作业（2）评价标准：书写认真美观，作业格式规范为优秀；书写欠认真，作有涂改率低为良好；书写不认真，作有涂改率较高为合格；书写潦草，作业版面极不整洁为暂未达标。（3）测查时间：学期中途（4）考查方式：教师观察2.运算（1）考查内容：学生相应学期学习的笔算。（2）评价标准：在规定时间内完成相应条数的笔算，书写端正，全部正确得优秀；书写较端正，

3、正确率达85%以上得良好；书写较端正，正确率达70%以上得合格；书写不认真，正确率低于70%为暂未达标。（3）测查时间：教研组在学期末学业水平测试前自行安排（4）考查方式：笔试3.演示与讲述（1）考查内容：教师根据学生一学期学习的重难点，编制4-6道考查题。（2）评价标准：学生任意抽取一题进行测试，能够动作协调地演示，思路清晰地讲述，评定为优秀；如果抽到的题不能顺利完成，可自选一题进行操作，能顺利完成为良好，完成情况一般为合格，不能完成为暂未达标。（3）测查时间：教研组在学期末学业水平测试前自行安排（4）考查方式：面试4.图画（1）考查内容：教师根据教学进度设置一次数学连环画，学生进行创作。（

4、2）评价标准：内容能很好地凸显数学知识、版面美观为优秀；内容能突出数学知识、版面一般为良好；内容一般、版面欠美观为合格；内容不完整、版面不美观为暂未合格。（3）测查时间：教研组在学期中途自行安排（4）考查方式：笔试5.数学实践（1）考查内容：教师根据学生一学期学习的内容，安排相应的数学实践活动。（2）评价标准：积极参与实践活动，有很好的成果，评定为优秀；积极参与实践活动，有较好的成果，评定为良好；积极参与实践活动，成果一般，评定为及格；不能积极参与实践活动，没有成果，评定为暂未达标。（3）测查时间：教研组在学期中根据教学进度自行安排（4）考查方式：根据学生实践活动的成果，家长、参与活动的小组同

5、学或老师根据学生在实践活动的情况进行评定。6.笔试（1）考查内容：全学期教学内容。（2）评价标准：在市组织的学业水平测试中，85分以上为优秀，75-84之间为良好，60-74之间为合格，低于60分为暂未达标。（3）测查时间：根据市教师发展中心的工作布置。（4）考查方式：单人单座笔试。五、免考细则本着“公平、公正、公开”的原则，从学生的个体差异出发，在学期末的测查中，少数学生实施免考，具体操作如下：1.在学校进行素养测查前，各班结合学生平时课堂作业、运算练习等，推选出15%的免试学生，直接评定为优秀。2.在年级部举办的各种实践活动中作品获奖或作品被展示的学生不必参加生活实践考查测试，直接评定为优秀。3.结合平时数学学习中学生的课堂发言情况，每班推选出认真思考、积极发言、善于学习、敢于提问的学生15%免测演示与讲述，直接评定为优秀。4.在年级部举办的各种实践活动中作品获奖或被展示的学生可以不参加对应项目的考查测试，直接被评定为优秀。专心-专注-专业