《清平乐》(春归何处)ppt课件.ppt

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1、清平乐清平乐（春归何处）（春归何处）黄庭坚黄庭坚【注释】选自山谷词(上海古籍出版社2001年版)。黄庭坚(1045-1105)，字鲁直，号山谷道人，洪州分宁(今江西修水)人，官至著作佐郎，北宋诗人、词人、书法家。出于苏轼门下而与苏轼齐名，世称“苏黄”。有山谷集。行路指春天的踪迹。唤取呼唤。取，语助词，犹“着”。下阕“问取”的“取”与此相同问取黄鹂向黄莺打听。黄莺随春而来，应知其去向，故要向黄莺打听。问取，询问、打听。百啭( zhun)形容鸟声悦耳多变。因风顺着风势。吹一作“飞”。清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚 春归何处，春归何处，寂寞无寂寞无行路行路。若有人知春去处，若有人知春去处，唤取唤取归来同住

2、。归来同住。 春无踪迹谁知，春无踪迹谁知，除非除非问取黄鹂问取黄鹂。百啭百啭无人能解，无人能解，因风吹因风吹过蔷薇。过蔷薇。博学多才黄山谷博学多才黄山谷简介简介:黄庭坚黄庭坚(1045-1105)，洪州分宁，洪州分宁(今江西修水今江西修水)人，人，字鲁直，号涪翁、山谷道人。英宗治平四年字鲁直，号涪翁、山谷道人。英宗治平四年(1067)进进士。神宗熙宁初，教授北京国子监，才能为文彦博士。神宗熙宁初，教授北京国子监，才能为文彦博所重。知太和县，以平易为治。哲宗立，累进秘书所重。知太和县，以平易为治。哲宗立，累进秘书丞兼国史编修官。后曾出知宣州、鄂州、太平州等丞兼国史编修官。后曾出知宣州、鄂州、太平

3、州等地。工诗词文章，是北宋著名诗人、词人、书法家。地。工诗词文章，是北宋著名诗人、词人、书法家。词词 诗诗 书法书法行路指春天的踪迹。1) 首句因晚春景色将尽，内心惜，心绪茫然，才有此痴情的发问。“寂寞”二字，写出春归的无影无声，同时也暗示出词人的孤寂之情。这两句似答非答，含蓄隐微，惜春之情于不经意间透露了一点。开篇即点明题意，是伤春悼春之情。译：译：词人为什么要寻找春的踪迹？ 结果如何？唤取呼唤。取，语助词，犹“着”。下阕“问取”的“取”与此相同2) “若有人”一句是假设，语气并不肯定，话说得天真、恳切，足见作者对春的一腔深情。词人强烈的留春情感，透过“归来”与词人“同住”的强烈呼喊，作者在

4、这里借助，赋春天以生命。译：译：如果有人知道春天的消息，如果有人知道春天的消息，喊它回来同我们住在一起。喊它回来同我们住在一起。行路指春天的踪迹。唤取呼唤。取，语助词，犹“着”。下阕“问取”的“取”与此相同层解层解: :上片先是一转，希望有人知道春上片先是一转，希望有人知道春天的去处，唤她回来与她同住，这种奇想天的去处，唤她回来与她同住，这种奇想表现词人对美好事物的执着追求。表现词人对美好事物的执着追求。问取黄鹂向黄莺打听。黄莺随春而来，应知其去向，故要向黄莺打听。问取，询问、打听。3) “除非”是“只有”的意思，语气坚决，与上片“若有人”形成鲜明对比，透露出一丝希望。作者一会儿说不知春归何处

5、，一会儿又好像知道;一会儿仿佛有人知道，一会儿似乎只有黄鹏知道。迷离朦胧，真意不露。译：译：谁也不知道春天的踪迹，要想谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。知道，只有问一问黄鹂。1 1、“春无踪迹谁知春无踪迹谁知?”?”这说得更明白、更这说得更明白、更令人失望。令人失望。“留春，春不住留春，春不住”，春天依然，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢谁又知晓呢? ?这多么令人惆怅、伤感啊这多么令人惆怅、伤感啊! ! 2 2、作者情绪马上一转，因为人虽不知春作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂去了哪里，但

6、整天在空中飞来飞去的黄鹂倒像是知道呢。倒像是知道呢。使得词句意境迷离朦胧而使得词句意境迷离朦胧而真意不露真意不露。春无踪迹谁知春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。除非问取黄鹂。百啭( zhun)形容鸟声悦耳多变。因风顺着风势。吹一作“飞”。4) “”，黄鹂黄鹂啼叫虽然十分宛转好听，但也无人能解，留给词人自己的只是满腹的惆怅。“因风吹过蔷薇”，以景接情。译：译：那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又那黄鹂千百遍地婉转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。1 1、黄鹂用悦耳多变的歌声回答我，可谁能黄鹂用悦耳多变的歌声回答我，可谁

7、能听懂它唱的是什么听懂它唱的是什么? ?留给词人自己的，只是留给词人自己的，只是满腹的惆怅。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇满腹的惆怅。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣花瓣句中所写之景已句中所写之景已暗示初夏到来，晚暗示初夏到来，晚春已逝春已逝。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。百啭无人能解，因风吹过蔷薇。2 2、读至此处，读者方明白作者并非不知春去读至此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已惜春深情使他不忍心说破而已。3 3、写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，、写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临说明夏已来临。词人终于无奈地认识到：。词人终于无奈

8、地认识到：春春天，确实回不来了天，确实回不来了。问取黄鹂向黄莺打听。黄莺随春而来，应知其去向，故要向黄莺打听。问取，询问、打听。百啭( zhun)形容鸟声悦耳多变。因风顺着风势。吹一作“飞”。层解层解: :下片再转，此人从幻想中回到现下片再转，此人从幻想中回到现实世界里来。实世界里来。多么希望再回到往日春风得意之时，因多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地召唤春天此千呼万唤地召唤春天“归来归来”与词人与词人“同住同住”。“春无踪迹谁知，除非问取黄春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。鹂。”春天依然无影无踪、无声无息地消春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢？这多么令人逝了，它的踪

9、迹谁又知晓呢？这多么令人惆怅、伤感啊！就这样漫不经心似的，一惆怅、伤感啊！就这样漫不经心似的，一会儿说不知春归何处，一会儿又好像知道；会儿说不知春归何处，一会儿又好像知道；一会儿仿佛有人知道，一会儿似乎只有黄一会儿仿佛有人知道，一会儿似乎只有黄鹂知道。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花鹂知道。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣瓣 1 1、这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写开门见山写“春归何处，寂寞无行路春归何处，寂寞无行路”，引出，引出“寻春寻春”之奇思妙想。之奇思妙想。 2 2、接着、接着从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从似有人知的希望到仍无踪迹的

10、失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。败之中包孕了无尽的惜春之情。 3 3、这首词的妙处就在于不言这首词的妙处就在于不言“惜春惜春”而惜春之而惜春之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。 在古代诗词中，以在古代诗词中，以“惜春惜春”为主题的作品何止千为主题的作品何止千百。因此若词人写这类作品，必须取新的角度、用百。因此若词人写这类作品，必须取新的角度、用新的手法方能取胜。黄庭坚在清平乐新的手法方能取胜。黄庭坚在清平乐(春归何处春归何处)中是怎样表现中是怎样表现“惜春惜春”主题的主题的?1 1、

11、此词高妙之处在于它用曲笔渲染，跌宕起伏，饶有变化此词高妙之处在于它用曲笔渲染，跌宕起伏，饶有变化清平乐清平乐(春归何处春归何处)在构思方面有何高妙之处在构思方面有何高妙之处?2 2、上片先是一转，希望有人知道春天的去处，唤她回来，上片先是一转，希望有人知道春天的去处，唤她回来，与与她她同住。这种奇想，表现出词人对美好事物的执着和追求。同住。这种奇想，表现出词人对美好事物的执着和追求。3 3、下片再转，词人从幻想中回到现实世界里来，察觉到无人下片再转，词人从幻想中回到现实世界里来，察觉到无人明了春天的去向，春天不可能被唤回来。但词人仍存一线希明了春天的去向，春天不可能被唤回来。但词人仍存一线希望

12、，希望黄鹂能知道春天的踪迹。这样，词人又跌入幻觉的望，希望黄鹂能知道春天的踪迹。这样，词人又跌入幻觉的艺术境界里去了。艺术境界里去了。4 4、末两句写黄鹂不住地啼叫着，它宛转的啼声，打破了周围末两句写黄鹂不住地啼叫着，它宛转的啼声，打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。的寂静。但词人从中仍得不到解答，心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势吹过一丛蔷薇花辮。蔷薇花开，说明夏天只见黄鹂趁着风势吹过一丛蔷薇花辮。蔷薇花开，说明夏天已经来临。词人才终于清醒地意识到已经来临。词人才终于清醒地意识到: :春天确实是回不来了。春天确实是回不来了。2 2、“春无踪迹谁知，除非问取黄鹂

13、春无踪迹谁知，除非问取黄鹂” ” 向黄鹂询向黄鹂询问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一问，而黄鹂无语，且因风而逝。又一童话般的联童话般的联想想，传达出一个永无答案之谜。，传达出一个永无答案之谜。暗示伤春的永无暗示伤春的永无慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主题慰藉，表现出伤春是人类终极烦恼这么一个主题。 1 1、“若有人知春去处，唤取归来同住若有人知春去处，唤取归来同住” ” 这两句展这两句展示了欲唤春归来同住的示了欲唤春归来同住的奇特想象以及富有童稚的天奇特想象以及富有童稚的天真真，唯其，唯其“稚稚”，故艺术地，故艺术地强化了诗意的穿透力强化了诗意的穿透力。3 3、有情与无情的对立有情与无情

14、的对立和和童趣的想象与联想童趣的想象与联想，是，是此作此作美学魅力的源泉美学魅力的源泉；词人精心地捕捉形象并人；词人精心地捕捉形象并人情味地加以表现，是此词成功的奥秘。情味地加以表现，是此词成功的奥秘。1.精妙的构思。精妙的构思。全词的构思十分精妙全词的构思十分精妙:词人不知春归何处，一心要向别人请词人不知春归何处，一心要向别人请教教;无人能知时，又向鸟儿请教。问鸟鸟百啭，似乎大有希无人能知时，又向鸟儿请教。问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己仍得不到解答。最后，鸟儿连望，然而词人自己仍得不到解答。最后，鸟儿连“话话”都都不不“说说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中，词人的，翻身飞走。在这

15、番妙趣横生的抒写中，词人的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。惜春之情跃然纸上，呼之欲出。2.拟人手法。拟人手法。词人将春天词人将春天“人格化人格化”，幻想找到其去处，唤其归来同住，幻想找到其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对对春天的喜爱和对“无法与春住无法与春住”的无奈，妙趣横生。的无奈，妙趣横生。3.语言轻妙清新，明白如话。语言轻妙清新，明白如话。全词用语浅显，情致深浓，笔致轻灵，寄寓新婉，虽也有淡全词用语浅显，情致深浓，笔致轻灵，寄寓新婉，虽也有淡淡的愁绪流露，但主要基调是明快而热烈的。词作

16、写活了一淡的愁绪流露，但主要基调是明快而热烈的。词作写活了一个爱极了春天的痴人反复寻觅春姑娘的情态，宛如一篇寻找个爱极了春天的痴人反复寻觅春姑娘的情态，宛如一篇寻找春天的童话，词味清新隽永。春天的童话，词味清新隽永。1这首词，写的是初夏时节，表现了作者强烈的惜春之情。请你结合有关词句，简要分析这样说的理由。2诵读该词，想一想，词人是如何通过奇妙的、一连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表现得微妙曲折而又淋漓尽致的？1这首词，写的是初夏时节，表现了作者强这首词，写的是初夏时节，表现了作者强烈的惜春之情。请你结合有关词句，简要分析烈的惜春之情。请你结合有关词句，简要分析这样说的理由。这样说的理由。1

17、、既然既然“春春”已已“归归”“”“去去”应当是夏初之时，应当是夏初之时，且与且与“蔷薇蔷薇”花开的物候相合。全词中作者处处表花开的物候相合。全词中作者处处表现出对现出对“春春”的留恋，不愿的留恋，不愿“春春”归去，还想归去，还想“唤唤取归来同住取归来同住”，将主旨凝练为，将主旨凝练为“惜春惜春”二字最为恰二字最为恰当。当。春天的来去，是没有踪迹可寻的，因而也就找不到一个春天的来去，是没有踪迹可寻的，因而也就找不到一个能唤回春天的人。下片再转，拓出新的境界。既然无人能唤回春天的人。下片再转，拓出新的境界。既然无人能知春天的踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一层，更能知春天的踪迹，只好去问黄鹂了。这

18、里翻进一层，更深刻地表现出词人对美好事物追寻的执著。黄鹂是春夏深刻地表现出词人对美好事物追寻的执著。黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是最欢快的象征。也许，黄之际最活跃的鸟，也可以说是最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能鹂能知道春天的踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意，它只好无可理解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意，它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远地飞走了。词在这里结束，奈何地乘风拂过蔷薇花，远远地飞走了。词在这里结束，给人留下了美丽而又悠长的韵味。就这样，词人通过奇给人留下了美丽而又悠长的韵味。就这样，词人通过奇妙的、一连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表现得妙的、一连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表现得微妙曲折而又淋漓尽致。微妙曲折而又淋漓尽致。