《唯心主义》教学设计.doc

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1、唯心主义教学设计课 题唯心主义教学内容唯心主义是人教版高中思想政治必修模块4生活与哲学第一单元第二课第二框题中的部分内容。 主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。 学情分析经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学的基本问题已经有了一个初步的了解。但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。教学目标1. 知识技能：从古今中外著名思想家的著作、言论来分析主观唯心主义和客观唯心主义2过程方法：运用比较分析能力和抽象思维能力 3情感、态度、价值观目

2、标： 通过对本课学习，让学生懂得辨证唯物主义和历史唯物主义是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器；在实际工作、生活、学习中，我们要自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。教学重难点主观唯心主义和客观唯心主义的区别教学方法讲授法教学过程教学过程唯心主义导入：世界的本原是物质还是意识，对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的标准。唯物主义认为，世界的本原是物质；唯心主义认为，世界的本原是意识。1.基本观点唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。2.两种基本形态由于对意识有不同的理解，唯心主义形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义（1）主观唯心主义A.

3、基本观点主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。B. 举例：“眼开则花开，眼闭则花寂”-王阳明宇宙便是吾心，吾心便是宇宙-陆九渊“存在即被感知”-贝克莱时有风吹幡动,一僧曰风动,一僧曰幡动,议论不已。惠能进曰：“不是风动,不是幡动,仁者心动”。 坛经“人有多大胆，地有多大产” “不怕做不到，就怕想不到”（2）客观唯心主义A.基本观点客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。B.举例： 世界是“理念”的影子 柏

4、拉图“绝对精神”产生自然界和 人类社会 黑格尔“理在事先” 朱熹通过对比主观唯心主义和客观唯心主义可以看出，它们的主要区别是：主观唯心主义把主观精神当做本原，客观唯心主义把客观精神当做本原；它们的共同点是：都是唯心主义，都认为世界的本原是意识，而不是物质。3.练一练存在即被感知。（主观唯心主义）生死有命,富贵在天。（客观唯心主义）道生一，一生二，二生三，三生万物。（客观唯心主义）眼开则花明，眼闭则花寂。（主观唯心主义）掩耳盗铃、画饼充饥（主观唯心主义）中外“神创论”（客观唯心主义）课外作业 结合课堂的学习和自己的阅读收获，给每一个哲学学派收集1-3个经典的哲学命题，体验其中的哲学原理。教学总结

5、本节课从哲学的基本问题出发，根据对第一性问题的回答引出唯物主义和唯心主义的分歧。进而学习了唯心主义的基本观点和两个基本形态，在学习中要注意各种哲学学派的基本观点和代表人物，最好能分析和体会他们观点中的局限性。3教 设性局点们和能，物点基学种意习，本两点的主习而歧主唯义唯的性对据出本学总理学中体题的经 派学一给阅的学课作义义客论“义心主（、义心主。则眼则义心观物万三，生义主观（贵,义心观知被一质质，识本界都心都点的们做精把心客本做观把心是别的，可主客主观朱 ”在格 会人界生产精拉拉 影”“例。表外精观是界实认原主的)神绝、帝精把主客点本主心到想怕不 大有，有经 ”心幡不风：进惠论动僧风曰幡风克贝-知即九九-宙吾心便阳王-”闭花开例举 神精人赖都世以客认西第当实为大心验觉、的如(的把主观本主观主唯客主主态本了主，的有意形基质定识而意物不识赖原识，主心观观识识本世义唯质本的认义。的主主分是同的这，是质本的义主过过授方区的唯客心难义主对，唯自要习活、工；思伟造界认是物史和证懂让学课 目观态力思力析较：方主唯和心主来言作思外古从技目体为化景的知学设创活结须方理在。、为然知概门这说者，但了个有经基学学，知学前分。态本的唯括，的义主不各对是 内的中课元单生 模政高版主内义义心