how often do you exercise教案.doc

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1、一 教学目标通过教学，引导学生学会用英语谈论课余时间的活动并询问做事情的频率以及能从对话中获得对方做事情的频率；能做一个关于同学们活动频率的调查表并得出一定的结论。1. 认知目标（1） 掌握询问做事情频率的重点句型：How often do you do sth.?（2） 掌握询问周末活动的句型：What do you usually do on weekends? 能描述课余时间的活动安排（3） 掌握表示频率的副词，副词短语，介词短语并且运用到对话中去。副词：always, usually, often, sometimes, never。副词短语：hardly ever。介词短语：once

2、 /twice/ three times a week/ month/year. Every+基数词+名词（复）或every +序数词+名词（单）（4） 掌握一般现在时形式的用法2. 能力目标（1） 提高学生用英语交流的能力，并把所学的语言知识和生活联系起来，学会描述课余时间的安排。（2） 学会一些基本的学习策略，培养学生的听说读写能力，提高学习的效率（3） 培养用英语思维的能力和创新意识 （4） 学会不断发现问题，并用自己已有的知识来解决实际问题3. 情感目标（1） 通过小组对话、讨论、调查等一系列的活动，培养学生的合作意识和团队精神（2） 通过对话，学生之间更加了解彼此，增进同学之间的感情

3、，学会关心别人（3） 谈论日常行为活动，提倡合理安排自己的生活，养成良好健康的生活习惯，享受丰富多彩的校园生活二 教学重点1. 询问做事情频率：How often do you do sth.?2. 询问周末活动的句型：What do you usually do on weekends?3. 掌握表示日常行为活动的短语：go skateboarding, watch TV, go to the movies, shop, exercise, read三 教学难点1. 频度副词按频率大小依次为always（100%）usually（80%）often（60%）sometimes（40%）sel

4、dom（20%）hardly ever(5%)never（0%）2. 表示频度的介词短语表达的方法：once/twice/three/+time(s) a week/a month/ a year四 教具五 教学过程 Step1.Lead-in 1.Greeting T: Hello, boys and girls. Nice to meet you, again. S: Nice to meet you, teacher.2.Warming up: Sing a English song“Where are you going?” (设计意图) 师生唱英文歌曲既能调动学生学习英语的积极性，激

5、发学生学习英语的兴趣，也能拉近师生之间的关系，为学生营造一个轻松的学习环境。 3.Revision Free talk T: Did you have a good summer vacation? S: Yes, of course. T: What did you do in your summer vacation. S: I went swimming. . (设计意图)通过了解学生假期生活,引出将要谈到的课余生活，达到以旧带新的目的Step2: Presentation 1.教句型What do you usually do on weekends?由刚才的谈话引入T：Well, y

6、ou all did so many things in you summer vacation. How about your weekends? What do you usually do on weekends？I usually do some reading on weekend. How about you, boys and girls?S: I often watch TV on weekend.T: Very good. Others ?老师反复问What do you usually do on weekend?学生回答每周周末经常做什么。通过多媒体向学生展示书上的的第一

7、幅图，并且以What does she/he do on weekend?继续向大家发问，学生按照图像上的内容来回答老师的问题。（设计意图）通过老师反复的提问，强化学生对这个句型的反应回答，培养学生的说的能力。2.教 always, usually, often, sometimes, hardly ever，never的区别放录音，让学生在书本上写下几个频度副词的频率大小。之后并对答案进行解释。（设计意图）训练学生的听力。3.教句型How often do you exercise？ T：Well, I usually exercise in my free time. Do you lik

8、e exercising? Do you usually exercise in you free time? S: Yes. T: I think health is the most important thing in my life, so I exercise three times in a week.How many times do you exercise in a week?S: Once.老师继续问其他学生同样的问题。（设计意图）这个句型是跟下面所要讲的句型有着相似的意思，所以设计这个句型是为了引出接下来要向学生介绍的新句型，使学生在理解上不会觉得很突然。T：Today,

9、 I want to teach you a new sentence pattern. How often do you sth.? 老师在多媒体上放出这个句型的同时，向学生解释这个新的句型并说明这个句型是询问做事情的频率并将刚刚的问题转化成这个句型。 T：How often do you exercise? I exercise three times a week?在听完学生的回答之后，老师对回答的正确进行了评价，并在多媒体上放出了怎么用英语正确表示一周或者一个月一次，两次，三次 (设计意图)Step3 Practice T: Now, boys and girls. Work in p

10、airs and talk about what you usually do in your free time and how often you do it.老师让大家操练刚刚学过的句型，并结合自己的实际情况进行信息交流。之后再让部分同学起来进行他们的谈话。（设计意图）运用交际性操练培养学生运自由运用句型表意的能力，以达到交际的目的。Step4 Summary 老师让学生跟着老师的思路来回顾这节课所学的东西。Step5 Assignments 让学生课后完成一个关于活动频率调查表六 板书设计七 课后反思 7 反设查调动个成后 西西课顾来的着学 的的到，的型运自养操交）话的他进学再。流进际

11、己结型句刚操 图意三次，月或表确用怎体在，行确的师后的完 型个这问刚率情问型个明的这解，的句这体师. 然突觉不生使型介向要引为句设以意着句讲面型个）题的生他续 . , 力的练训释行答后小率词个下书生，区区 , , , 力的的培答的句生强问反过）题的老回的像学发向? 且幅第上生向么么末每答 引引 句 目新旧达余到将,活生过图设. , : 境习松一营，系生师也兴语学激极语生动曲文师)意 ? “ . . , - 过教 / ( ：表语介% )( % 0 ） ）0（ %（ 依率按难 , , , , 的为日 动末. ：事重生校彩丰惯生健良活己自倡，为别关，感之进彼加之，精队意的养动的一、讨话目问问来的已用问发识意和维英效习提力读生养略的本排的时述，系活知的所力的语生目用的时现单单+ ）名词+ . ：词 语副 , ：词中到并语语副词率安动间述描 ：的末周. 型重情事目论的出得的动们关做率的方获对及率情做活时论英学学学