四年级品德与社会下册-国学教案.docx

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1、 小学教 案 本班 别 四（1）（2） 科 目品德与社会任课老师 2014 2015年度第 二 学期教 学 计 划 进 度 表周 次教 学 内 容课时数一千字文1二千字文1三千字文1四千字文1五千字文1六千字文1七千字文1八千字文1九五一放假1十千字文1十一千字文1 十二常礼举要1十三有困难，我不怕1十四有困难，我不怕1十五有困难，我不怕1十六有困难，我不怕1十七-十八复习、考试1第 1周 星期 五 第 1 节 2015年 3月6日课题 千字文教学 目的1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方

2、法。 4、在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教材分析重点疏通文意，熟读成诵难点理解意思教具课本、多媒体教学过程一、 复习导入上学期我们学习了美妙的古诗文千字文的前半部分，同学们还记得吗？还会背诵吗？请你们带着你们对这篇优秀的文化诗篇的感悟和你们的情感，将其朗诵一遍好吗？今天我们就一起来继续领略一下这本才子奇书的魅力吧！ 二、字正腔圆读准音1、 将启蒙经典翻到37页，学生自由朗读，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙。遇到难读的字，多读几遍。看谁学得最快，读得最准。2、 考考你们：出示卡片开火车认读生字，正音。3、 齐读生字。3、 开火车读通全文（一人一句）。听你们读得那么好，老师也

3、想读，给机会吗？4、范读（配乐）三、手舞足蹈读韵律 1、出示小黑板（丁、宁、横、盟、刑、精、青、并），指名读。认真听，你发现了什么？板书：ing、eng。在文中找到这些字，位置在哪？（每句结尾）这样读起来感觉怎样？（朗朗上口）自己读一遍感受注意这些字。这就是古文的声韵美。我们不仅可以用声音找这种声韵感觉，还可以手舞足蹈。2、跟我拍手读： 。教学过程3、四大组两两对面合作：一二组：绮回 三四组：汉惠古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！4、你还想怎么读？想想，和周围同学练习一下。（跳绳读；拍手、跺脚；两人对拍；摇头晃脑读；边跳皮筋边诵读）我们还可以将千字

4、文吟诵，融入到课外活动、游戏中，可有趣了。5、挑战读：师前四字，生后四字四、三读成诵 知其意 1、默读，想一想，你读懂了哪句话？2、指名交流：你是怎么读懂的？3、游戏：我说意思，你猜原句4、关于这部分千字文还有几个典故：汉惠帝的故事、萧何与韩非子的故事、四大名将的故事、秦始皇的故事.布置作业板书设计 千字文 绮回汉惠，乐感武丁。俊义密勿，多士实宁。 晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。 何遵约法，韩弊烦刑。起翦颇牧，拥军最精。 宣威沙漠，驰誉丹青。九州禹迹，百郡秦并。教学后记同学们对故事非常感兴趣，都听的津津有味。第 2 周 星期 五 第 2 节 2015年 3月13日课题 千字文教学 目

5、的1. 教学“岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤诚。”等，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。2. 初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。3. 激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。教材分析重点通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。难点通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。教具课本，多媒体教学过程1. 激趣导入 （1）上课之前，老师给大家看几张名胜古迹的图片，欣赏优美的自然景观。 （2）这些景观美吗？那让我们带着对大自然的热爱，来听一听千字文中关于这一部分的朗诵录音把。 （3） 指名谈谈听后的感受。 （4）

6、过渡：千字文四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 2. 初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2） 学生自由练读，教师巡视相机指导。 （3）指名读，相机正音，重点指导“岱”、“禅”、“邈”、“岫”、“穑”、“俶”、“黍”的读音。 （4）在正音的过程中相机理解“岱”、“禅”、“邈”、“岫”、“穑”、“俶”、“黍”的意思。 （5） 指名领读。 （6） 齐读。教学过程 3. 再品读韵律 （1）过渡：同学

7、们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？ （2） 全班齐读。三读解文意 （1）古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？ （2） 出示“经典解说”，自己读一读，想一想。 （3） 指名结合“经典解说”说一说自己的理解。布置作业板书设计 千字文岳宗泰岱，禅主云亭。雁门紫塞，鸡田赤诚。昆池碣石，钜野洞庭。旷远绵邈，岩岫杳冥。治本于农，务兹稼穑。俶载南亩，我艺黍稷。教学后记通过本课的学习，使同学们深刻理解

8、了千字文这六句话的含义。第 3 周 星期 五 第 3 节 2015年 3月20日课题 千字文教学 目的让学生了解古人留下来传授给我们的智慧和道理，懂得做人要正直、中庸，懂得察言观色，留下忠告勉励后人，同事还要懂得反省自己，不得意忘形。教材分析重点通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。难点通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。教具课本，多媒体教学过程一 、导入 师：同学们，这节是校本课，我们来继续学习千字文。在我们学习之前，有哪位同学愿意为同学们背诵几段我们已学过的内容 生：举手背诵、全班齐背 师：同学们，在这些千字文的背后还有很多生动、有趣的小故事，有哪位同学愿意把自己喜欢的小故事讲给同学们

9、听。 生：讲小故事 师：同学们讲的真好，那么老师这也有一个小故事想带给同学们。（孟轲和史鱼的故事）课件 师：老师的小故事放完了，同学们在看完这个小故事后都从小故事中了解了些什么？有哪位同学想来谈一谈。 生：用自己的话谈一谈 二 新知探究 师：是啊，这个小故事告诉了我们为人处世要有淳朴正直。古人并用了六句精炼的话语来告诉了我们。同学们想知道这六句话吗？这就是我们今天要学习的千字文。同学们把书翻到37页，先用自己喜欢的方式来读一读这6句千字文。（要求：读准字音，把句子读通。）课件师：同学们读的真好，那么同学们想知道这几句话的道理吗？ 生：想 师：好，那同学们四人分成小组来读一读。（要求：根据注释了

10、解每个字和句子的意思）课件 生：分小组读 师：同学们讨论的真认真，那么有哪位同学愿意代表她的小组来说一说小组对前两句每个字讨论的结果（某个字的意思）。 生：说一说某个字的意思课件教学过程师：我们已经了解到了许多字的意思，那么现在我们来看看，这几句话究竟应该如何理解呢？孟轲夫子崇尚纯洁，史官子鱼秉性刚直。我们要向他们学习，做一个纯洁高尚正直不阿的人。做人要尽可能合乎中庸的标准，勤奋、谦逊、谨慎，懂得规劝告诫自己。听别人说话，要仔细审察是否合理；看别人面孔，要小心辨析他的脸色。要给人家留下正确高明的忠告或建议，勉励别人谨慎小心地处世立身。听到别人的讥讽告诫，要反省自身；备受恩宠不要得意忘形，对抗权

11、尊。这些道理，大家都明白了吗？这就是古人沉淀下来留给我们的精华啊，让我们再一次带着感情朗诵一遍吧。师：同学们读完之后，今后要怎样做呢？谁想来说一说。生：举手说一说 师：本节课同学们学习的很扎实，收获一定不小吧！有哪位同学想把自己的收获与同学们分享一下吗？ 生：谈收获 师：同学们的收获真不少，通过这节课学习同学们都知道其中蕴含的道理，那就让我们最后再次齐诵这六句话，让它成为我们今后学习、生活中为人处世的航标。布置作业板书设计 千字文税熟贡新，劝赏黜陟。孟轲敦素，史鱼秉直。庶几中庸，劳谦谨敕。聆音察理，鉴貌辨色。贻厥嘉猷，勉其祗植。省躬讥诫，宠增抗极。教学后记同学们学到了许多做人的道理。第 4 周

12、 星期 五 第 4 节 2015年 3月27日课题 千字文教学 目的教育学生热爱祖国，保护环境。了解古人的淡然处世。教材分析重点通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。难点通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。教具课本，多媒体教学过程一、一 导入 师：同学们，我们来继续学习千字文。在我们学习之前，有哪位同学愿意为同学们背诵几段我们已学过的内容 生：举手背诵、全班齐背 师：同学们，在这些千字文的背后还有很多生动、有趣的小故事，有哪位同学愿意把自己喜欢的小故事讲给同学们听。 生：讲小故事 师：同学们讲的真好，那么老师这也有一个小故事想带给同学们。（疏广、疏受辞官隐居的故事）课件 师：看完这个小故事

13、后了解了些什么？有哪位同学想来谈一谈。 生：用自己的话谈一谈 师：那么现在你们对古代的官场已经有了一定的了解，对古人隐居的生活也有了了解。现在就带着我们的理解和感悟，把前面四句有感情有节奏的齐读一遍。教学过程生：齐读。师：同学们读的真好，老师也想读一读，哪位同学想和老师来接读这四句。生：学生和老师接读、同桌接读、学生齐背师：一般来说，隐居的地方景色都特别好。那么我们来看看接下来几句讲了一些什么样的景色。先来读一读这四句。师：同学们读的真好，你们从读的过程中，是否已经领略到了其中的景色呢？谁能来跟我们说说你的想象？生：谈论自己对景色的想象。 布置作业板书设计 千字文殆辱近耻，林皋幸即。两疏见机，

14、解组谁逼。索居闲处，沉默寂寥。求古寻论，散虑逍遥。欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。陈根委翳，落叶飘摇。教学后记同学们对古人的生活有了一定的了解。第 5 周 星期 五 第 5 节 2015年 4月3日课题 千字文教学 目的1、阅读千字文片断，学习里面介绍的各种知识，积累成语。2、培养学生感悟经典内容的能力，激发学生阅读、积累中华经典的兴趣。教材分析重点疏通文意，熟读成诵。难点理解意思教具课本，多媒体教学过程一、歌曲导入，复习旧知师：千字文，我们已经学了一部分，下面，我们一起唱一唱。生：唱诵千字文前面学过的部分。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读游昆独运，凌摩绛霄。耽

15、读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。三、 练习读文1、 学生认真跟读。2、 学生自读。教学过程（1） 学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2） 同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3） 同桌合作读，一人一句。四、理解字句意思【译文】寒秋之中，鲲鹏独自高飞，直冲布满彩霞的云霄。汉代王充在街市上沉迷留恋于读书，眼睛注视的都是书袋和书箱。说话最怕旁若无人，毫无禁忌；要留心隔着墙壁有人在贴耳偷听。安排一日三餐的膳食，要适合各位的口味，能让大家吃饱。饱的时候自然满足于大

16、鱼大肉，饿的时候应当满足于粗菜淡饭。亲属、朋友会面要盛情款待，老人、小孩的食物应和自己不同。五、多种形式诵读。六、分小组背诵。七、总结。布置作业板书设计 千字文游鹍独运，凌摩绛霄。耽读玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，属耳垣墙。具膳餐饭，适口充肠。饱饫烹宰，饥厌糟糠。亲戚故旧，老少异粮。教学后记通过本课的学习，让学生认识到了喜爱读书的王充、“易輶攸畏，属耳垣墙”的道理以及膳食上的良好习惯等。第 6 周 星期 五 第 6 节 2015年 4月10日课题 千字文教学 目的1、阅读千字文片断，学习里面介绍的各种知识，积累成语。2、培养学生感悟经典内容的能力，激发学生阅读、积累中华经典的兴趣。教材分析重点使学

17、生通过对此内容的学习达到熟读成诵。难点理解意思教具课本，多媒体教学过程一、故事导入，复习旧知师：上一次我们在千字文里学到了什么故事和道理大家都还记得吗？谁能来说说看。生：讲故事、谈道理。二、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读妾御绩纺，侍巾帷房。纨扇圆洁，银烛炜煌。画眠夕寐，蓝笋象床。弦歌酒宴，接杯举觞。矫手顿足，悦豫且康。三、练习读文1、 学生认真跟读。2、 学生自读。教学过程（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。四、理解字句意思【译文】小妾婢女要管理

18、好家务，尽心恭敬地服待好主人。绢制的团扇像满月一样又白又圆，银色的烛台上烛火辉煌。白日小憩，晚上就寝，有青篾编成的竹席和象牙雕屏的床榻。奏着乐，唱着歌，摆酒开宴；接过酒杯，开怀畅饮。情不自禁地手舞足蹈，真是又快乐又安康。五、多种形式诵读。六、分小组背诵。七、总结。布置作业板书设计 千字文妾御绩纺，侍巾帷房。纨扇圆洁，银烛炜煌。画眠夕寐，蓝笋象床。弦歌酒宴，接杯举觞。矫手顿足，悦豫且康。教学后记同学们通过理解字意和句意，能充分发挥想象力来想象古代上层人士的奢华生活。第 7 周 星期 五 第 7 节 2015年 4月17日课题 千字文教学 目的1、 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、 运用多种方

19、法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、 读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。教材分析重点疏通文意，熟读成诵难点理解意思教具课本，多媒体教学过程一、故事导入，复习旧知师：上一次我们在千字文里学到了古代富商和官吏过着的奢华生活是怎么样的，同学们还记得吗？谁能来说说看。生：讲故事、谈道理。三、 教师有感情、有节奏、有韵味地范读嫡后嗣续，祭祀蒸尝。稽颡再拜，悚惧恐惶。笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。驴骡犊特，骇跃超骧。诛斩贼盗，捕获叛亡。四、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。教学过程（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题

20、并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。四、理解字句意思【译文】子孙继承了祖先的基业，一年四季的祭祀大礼不能疏忘。 跪着磕头，拜了又拜；礼仪要周全恭敬，心情要悲痛虔诚。 给别人写信要简明扼要，回答别人问题要详细周全。身上有了污垢，就想洗澡，好比手上拿着烫的东西就希望有风把它吹凉。家里有了灾祸，连牲畜都会受惊，狂蹦乱跳，东奔西跑。对抢劫、偷窃、反叛、逃亡的人要严厉惩罚，该抓的抓，该杀的杀。五、多种形式诵读。六、分小组背诵。七、总结。布置作业板书设计 千字文嫡后嗣续，祭祀蒸尝。稽颡再拜，悚惧恐惶。笺牒简要，顾答审详。骸垢想浴，执热愿凉。驴骡

21、犊特，骇跃超骧。诛斩贼盗，捕获叛亡。教学后记同学们对古代的礼仪和生活常识有了一定的了解。第 8 周 星期 五 第 8 节 2015年 4月24日课题 千字文教学 目的1、 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、 在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教材分析重点疏通文意，熟读成诵难点理解意思教具课本，多媒体教学过程一、故事导入，复习旧知师：上一次我们在千字文里学到了古代礼仪和生活常识是怎么样的，同学们还记得吗？谁能来说说看。生：讲故事、谈道理。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读布射僚丸，嵇琴阮箫。恬笔伦纸，钧巧任钓。释纷利俗，並皆佳妙。毛施淑姿，工颦妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。璇

22、玑悬斡，晦魄环照。三、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。教学过程（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。四、理解字句意思【译文】吕布擅长射箭，宜僚有弄丸的绝活，嵇康善于弹琴，阮籍能撮口长啸。蒙恬造出毛笔，蔡伦发明造纸，马钧巧制水车，任公子垂钓大鱼。他们的技艺有的解人纠纷，有的方便群众，都高明巧妙，为人称道。毛嫱、西施年轻美貌，哪怕皱着眉头，也像美美的笑。可惜青春易逝，岁月匆匆催人渐老，只有太阳的光辉永远朗照。 高悬的北斗随着四季变换转动，明晦的月光

23、洒遍人间每个角落。五、多种形式诵读。六、分小组背诵。七、总结。布置作业板书设计 千字文布射僚丸，嵇琴阮箫。恬笔伦纸，钧巧任钓。释纷利俗，並皆佳妙。毛施淑姿，工颦妍笑。年矢每催，曦晖朗曜。璇玑悬斡，晦魄环照。教学后记同学们通过本课的学习对几位著名的古人有了一定的了解，并认识到了时间飞快流逝，要珍惜时间。第 10 周 星期 五 第 9 节 2015年 5月8日课题 千字文教学 目的1、 能熟读成诵，从而正确认读汉字。 2、 运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、 读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、 在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教材分

24、析重点疏通文意，熟读成诵难点理解意思教具课本，多媒体教学过程一、故事导入，复习旧知师：上一次我们在千字文里学到了几个著名的古人，同学们还记得吗？谁能来说说看。生：讲故事、谈道理。二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读指薪修祜，永绥吉劭。矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。三、练习读文1、学生认真跟读。2、学生自读。教学过程（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。四、理解字句意思【译文】行善积德才能像薪尽火传那样精

25、神长存，子孙安康全靠你留下吉祥的忠告。如此心地坦然，方可以昂头迈步，应付朝廷委以的重任。 如此无愧人生，尽可以整束衣冠，庄重从容地高瞻远望。这些道理孤陋寡闻就不会明白，只能和愚味无知的人一样空活一世，让人耻笑。编完千字文乌发皆白，最后剩下 “焉、哉、乎、也”这几个语气助词。五、多种形式诵读。六、分小组背诵。七、总结。布置作业板书设计 千字文指薪修祜，永绥吉劭。矩步引领，俯仰廊庙。束带矜庄，徘徊瞻眺。孤陋寡闻，愚蒙等诮。谓语助者，焉哉乎也。教学后记同学们通过本课的学习，认识到了许多珍贵的道理。第 11周 星期 五 第 10 节 2015年 5月15日课题 千字文教学 目的1、 能熟读成诵，从而正

26、确认读汉字。 2、 运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。 3、 读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。 4、 在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。教材分析重点疏通文意，熟读成诵难点理解意思教具课本，多媒体教学过程一、 情境导入。 我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把千字文从头到尾好好读一遍的机会不多。现在无论在海外还是中国大陆, 能读千字文的不是研究生也是学中文的本科生。但在民国建立之前，这是六岁孩子入蒙学就必读的。现代人如果没有文史功底，确实读不懂。且不说弄清引经据典与用韵，只翻字典查生字一项，就足以让人望而生畏了。有感于此，我们应先求古寻

27、论一番，作一块引玉之砖。希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先给我们留下了哪些宝贝，不至于耻作中国人。二、整体感知本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张”都有一个“ng”音，这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以手舞足蹈。教学过程1、全体学生拍手读： 2、男女生合作拍手读：女：天地 男：玄黄 女：宇宙 男：洪荒 古时候的文章就有这样的奥妙！既有好听的韵，也蕴含着不同的节奏，这就叫作韵律美了！三、课堂小结 千字文既是用一千个字编成的韵文，这次就采用传统的教学方法，讲者解字说文，学者随文入观。古文在理解上没有标准答案，所谓书不尽言、言不尽义，完全看读者

28、的领悟力和想象能力。如果给出一个标准答案，学生的想象力就被扼杀了。传统教育的好处就在于处处给你留门，而不是老师越俎代庖，处处关门闭户。讲不清，师之过；听不明，学之惰。如果真的能够随文入观，一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。五谷杂粮是养胃的，不会伤人，希望大家多吃。布置作业板书设计 千字文教学后记通过学习，加深了学生对千字文的理解。第 12周 星期 五 第 11 节 2015年 5月22日课题 常礼举要教学 目的人们对礼仪的重视日益增高，礼仪教育从儿童抓起的观念已经深入到越来越多的家庭之中。教材分析重点正确认识礼仪规范难点改变自身行为，做礼仪典范教具PPT教学过程一、 介绍常礼举要常礼举要是

29、由台湾李炳南老教授讲解的，主要是一些日常生活中大家都需要知道的日常礼节。全文共分十二章节，分别为：居家、在校、处世、聚餐、出门、访人、会客、旅行、对众、馈赠、庆吊、称呼。 李炳南（18891986），山东济南人。名艳，字炳南，号雪庐。为衍圣公孔奉祀官府秘书长。初学唯识于梅光羲，于禅、净、密等，皆曾修习，后归依印光大师，专修净土。此外，亦精中医。抗日期间，随孔德成于重庆，并助太虚大师弘法。后卜居台湾，除仍任职孔奉祀官府外，并兼任中国医药学院及中兴大学教授，业余则致力于弘扬佛法。于台中讲经说法数十年，以“李老师”之名著称于台湾佛教界。先后创办台中佛教莲社、菩提树杂志社、慈光图书馆、慈光育幼院、菩提

30、医院、菩提救济院等弘法及慈善机构。1986年4月13日逝世，享年九十八岁。教学过程三、 认识礼仪规范1、 12位小老师上台介绍十二种礼仪；2、 每一种礼仪都请一组同学来编故事表演出来；3、 故事点评，加深对礼仪重要性的认识；四、 礼仪知识竞答赛1、 单选抢答；2、 多选轮答；3、 填空补充五、 总结人们对礼仪的重视日益增高，礼仪教育从儿童抓起的观念已经深入到越来越多的家长心中。常礼举要因其简洁的语言、丰富的内容，成了儿童礼仪教育的首选教材。同样，对于成年人，常礼举要也有着重要的指导意义。布置作业板书设计常礼举要教学后记通过学习，认识礼仪规范在日常生活中的重要性，形成文明礼貌的风范。第 13周

31、星期 五 第 12 节 2015年 5月29日课题有困难，我不怕教学 目的1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教材分析重点让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。难点提高心理承受能力教具PPT教学过程一、导课： 今天我们来学习第一主题，板书：这点困难算什么 。困难总会在我们前进的路上出现。有人说：“困难像弹簧，你弱它就强。”是这样吗？ 二、学习内容： 1、第一组情境对话包括四幅图：卡通小青虫、小老虎等形象充

32、满童趣，很能引起学生共鸣，帮助对主题文字中“困难像弹簧，你弱它就强”的理解和思考。2、“困难和勇士”是故事是一个童话，将困难比喻成可怕的怪兽，只有无所惧怕的勇士才能战胜它。故事后的思考题：勇士战胜困难的办法其实很简单，你从中想到了什么呢？3、第2组情境对话是开展活动的范例，选取了一个很小的、很常见的生活细节，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来尝试。教学过程同学们都知道困难是什么了？那么现在我们来看下一个问题：我也失败过 1、每个人都曾失败过。既然每个人都无可避免地必须面对失败，那就更没必要为此自卑，产生过度的负面情绪。面对失败，有的人可能会灰心丧气，但如果我们能把它看作一次成长和锻炼的机

33、会，从失败中汲取教训，看到自己的不足，改进自己的做法，就能走向成功。2、关于小雪的故事通过连环画形式呈现的。小雪由嫉妒丽丽到和丽丽成为好朋友说明我们要处理好面对逆境时产生的负面情绪。3、爱迪生的事例是同学们所熟悉的，他的名言更是揭示了失败和成功的辩证关系。4、交流活动：胜败是兵家常事，是不是就可以不把失败放在心上呢？学生自己交流，总结答案。布置作业板书设计主题一 这点困难算什么教学后记学生知道了困难并不可怕，在困难面前不能被吓倒，要想方设法战胜它。第 14周 星期 五 第 13 节 2015年 6月5日课题 有困难，我不怕教学 目的1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。2.认识到面对困难不

34、能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。 3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。教材分析重点认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对。难点体验克服困难取得成功的乐趣，形成乐观向上的生活态度。教具PPT教学过程一、困难初体验 1师：今天我们来做一个游戏体力大测验。请听游戏规则：两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；动作要标准，坚持不住请回座位；不出声，看谁能坚持到最后。 2请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。3为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁

35、发最佳体力奖。采访部分学生：在游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？你取得胜利了吗？4小结：在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。教学过程二、 困难搜索线 1请学生自由说说自己遇到过哪些困难，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。 2师：大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？有谁战胜了困难吗？ 3以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。 4师：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。你们敢不敢和困难较量一番？（补充课题，板书：向困难）有信心的人，一起来说向困难挑战（生

36、齐读）。三、 和困难过招1利用集体的智慧，每个小组围绕“困难搜索线”中的一到两个困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。 2每组派代表介绍自己准备克服哪个困难，有什么金点子。然后互相评议、补充。4小结克服困难的秘诀：不怕它、有目标、方法好、能坚持。布置作业板书设计主题二： 向困难挑战教学后记通过榜样的力量激励学生以顽强的毅力挑战困难，以科学的方法去战胜困难，用集体的智慧“与困难过招”，体现了“过程与方法”的指导。第 15 周 星期 五 第 14 节 2015年 6月12日课题 有困难，我不怕教学 目的1遇到挫折不要屈服，而要善于吸取教训，从失败中奋起，以更大的信心迎接挑战； 2初

37、步培养积极向上的生活态度，形成能够经受挫折考验的健康心理。教材分析重点初步培养积极向上的生活态度，正确看待挫折。难点形成能够经受挫折考验的健康心理教具PPT教学过程一、你摔过跤吗？ 1小调查：（1）请摔过跤的同学站起来；（2）谁摔跤后会一直躺在原地不动吗？（3）谁能说说摔跤的滋味呢？2揭题：生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能永远一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。二、

38、故事会 （一）老师讲故事。故事一：一个11岁的小男孩，一直学习成绩不错。有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学嘲笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人及时发现，才保住了生命。 教学过程故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。 2讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 3小结：这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一

39、个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办?(1)既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)遇到挫折后悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。布置作业板书设计主题三： 跌倒了，爬起来!教学后记通过举例子、摆事实，引导学生体会盲目乐观的后果，知道要从失败中汲取教训。第 16周 星期 五 第 15 节 2015年 6月19日课题 有困难，我不怕教学 目的1知道自信是获得成功的基础。 2了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。 3相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决学习和生活遇到的问题。教材分析重点了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。难点面对困难不退缩，积极想办法解决学习和生活遇到的问题。教具PPT教学过程一、“挑战困难”风采