《浅谈如何培养小学生阅读能力》读后感.doc

《《浅谈如何培养小学生阅读能力》读后感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《浅谈如何培养小学生阅读能力》读后感.doc（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈如何培养小学生阅读写作能力小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。阅读是语文教学的主体，是培养学生的说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。提高学生的阅读能力，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，是阅读教学的当务之急。那么，怎样才能提高小学生的阅读能力呢？培养兴趣是前提，培养习惯是关键。阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一项重要素质。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，

2、发展他们健康的个性。那么在小学语文教学活动中，该如何来培养学生的阅读能力呢？一、培养学生的阅读兴趣众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。也就是说，如果我们对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯。的确，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。1.精心创设情境，培养阅读兴趣。教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”。例如在教学爬山虎

3、的脚一课时，老师可以充分结合文中优美、流畅的语言，配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面，再加上老师饱含深情的范读，从而拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染。学生在细细的听、看中不仅理解了课文内容，而且也会被老师美的情感、语调和生动的画面所陶醉了。孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样。这时他们也显得跃跃欲试了，这时老师再因势利导，让学生试读。学生反复吟读最终领悟到课文的意境，感受到美的愉悦，自然也就培养了阅读的兴趣。2.充分发挥想象，培养阅读兴趣。每一篇课文的内容都是有限的，而文章所反映的思想内涵却是无限的。只有引导学生展开丰富的想象，才能从“有尽”的“言” 中

4、领悟到“无穷”之“意”。如教学小木偶的故事一课时，可以让学生想象现在小木偶会哭、会笑会生气、会着急、也会向别人表示同情和关心了，后来又会发生什么事呢？谁来接着编下去，让学生展开自己丰富的想象，发表自己的看法。让学生在阅读的过程中带有兴趣与思考余地，逐步提高阅读能力，自然也就“爱读” 了。_2小 。阅了爱写“，能读提逐地思带程阅生法看表象丰自展去着来事生发，心同人会、着生笑偶在象生，一故木学如”穷到中言的“才象丰生引只无涵思反文的是容文每兴阅，挥.趣趣了就然愉美受的文终吟反读学导势师这欲跃们这样树孩形范老仿善实子。所的生语情老也，内了仅、听在染感艺使弦灵动拨读情师加再态生、音听段配语流美合分可时课的山在如获学“生，学的设，多官给方视，辅多的恰。趣培，心.趣兴对生于关效阅，能生培以读挤生动这力内读趣可。积他力潜生调的是魅，。惯，爱乃求不孜兴物某我说也”如不者如之，所兴读学、呢能的学何如活教小么性的他，感富，陶味情到从作赏解生让且，良、文富累让但力读良要一具生小同力重种，生对读。情养修提知拓大是力给键是养，趣培力读生小才，急务教是知生丰视学力阅学提和途的学力、的养是的文是阅写阅学是的学