My day 第一课时教学设计.doc

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1、My day The first lesson教学内容：Unit 7 My day look and learn Ask and answer教学目标：1、知识目标：够听、说、认读本课时的主要动词词组： get up ，brush my teeth，wash my face，have breakfast, havelunch, have dinner.2、能力目标：（1）能认读句型：What time is it? 能运用What time is it?句型询问时间，并用Itsoclock； half past；a quarter past；a quarter to ；做出相应的回答： （2）

2、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生用What time do you？ Iat（time）描述一天中不同时间段所做的事情，操练所学词组。3、情感态度与价值观目标：1、在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。 2、使学生对自己的作息习惯有一个新的认识，教育学生养成良好的作息习惯。4、学习策略目标：1、培养学生的注意力。2、培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。3、促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，教学重点：听、说、认读本课时的动词词组。教学难点：时间表达的正确运用，尤其是to与past的用法。课前准备：单词卡片、教学课件 、图卡教学过程：一、Warm up

3、1、Greetings：Hello，boys and girls。2、first，lets sing an English songround the clock二、Presentation1、Next lets guess a riddle。It has a face ，but no eyes， It has two hands，One hand is long，the other hand is short 。It has no legs or feet .It can walk all day and all night. It goes “tick-tock”. It tells us

4、 the time（时间）What is it ？学生回答后点击出现答案，领读clock。2、Introduce the clock。Look at the clock，we can see two hands，the short hand is hour hand，the long hand is minute hand，except these，we can see some numbers，next，lets try to count the numbers。点击出现1到12 的英文单词，师与生一起读 ，为时间表达做好准备。3、出示6，问：how to say？生很容易就会读出，这时点击

5、出现6:00，师Look，how to say？用手指着，引导学生读出six，建立数字和时间英文表达的联系。接着再给出7:10,10:30，9:15，让学生试着读出来，对于30,15如果学生忘了，师可以范读一下。总结：时间表达很简单，是几点就读几点，是几分就读几分，点分表达是一般表达。4、点击出现钟（1:00）点击出现what time is it？师读问题，引导学生说出its one，点击出现its one，but sometimes we add oclock，点击出现oclock，同时给出汉语意思点钟。领读两边。让学生拼读并板书oclock。5、接着给出俩个钟面，问：what time

6、is it？然后给出Its.。oclock。让学生观察后运用句式回答出Its five oclock，next，what time is it？ 引导学生也用句式回答出Its ten oclock。6、练习。接着给出五个钟面。依次问what time is it？但不给句式，学生试着用oclock回答。7、小结：整点表达很简单，点钟oclock加后边。8、出示幻灯片12，点击 分针指向12，问：what time is it？学生可以回答出Its seven oclock，再点击，分针指向6，问：what time is it？ Look ，from 12 to 6，How to say ？L

7、ook at the apple，动画演示变成一半，we can say half，领读一遍，接着再出示7:30钟面，点击出现half past seven，解读half past点击出现点半，师：half past means,用手指着汉语意思，让学生说出意思，再点击出现8:30 ，让学生用half past表达，回答正确后给出答案eight。接着出示幻灯片15至19，依次出示时间9:30,2:30,3:30,4:30,5:30，学生会很快说出来，接着点击出现幻灯片20，总结， half past 是点半，half past 几就是几点半。让学生读一遍。9、几点过一刻的教学。出示一点钟面，问

8、：what time is it？生：Its one oclock。再点击出现1:15，接着出现下一张幻灯片，教学一刻钟。师：Look，from 12 to 3is fifteen minutes，fiftee nminutes is a quarter，领读a quarter，师生一起拼写然后板书。然后展示从3到6，从6到9，从9到12，都是一刻钟。接着给出1:15 的表达：a quarter past one师：so1:15 we can say ：a quarter past one，past means点击闪现“过，”接着点击出现时间1:15，师：look，a quarter is f

9、ifteen minutes，我们应该先说，one 我们应该后说，这和我们的表达顺序正好相反。接着出示幻灯片26，总结，15分钟一刻钟，a quarter past 几，就是几点过一刻。让学生一起读一遍。接着出示ppt27到31，依次让学生用a quarter past表达2:15,3:15,4:15,5:15,6:15.10、出示1:45 钟面，师：look，from 9 to 12 is a quarter，（点击出现a quarter），hour hand points two，（点击出现two），we can say a quarter to two。To means 差，点击出现，领

10、读，板书to，接着给出几个时间练习a quarter to。11、出示1:15和1:45 两个钟面和表达，让学生比较一下past 后钟点规律和to 后钟点规律。师：look two .two，we say past two，two three，two should add one。To 后点数是实际点数加1.11、Say a chant。Let，let，引导学生读出get get，师读us，us，学生读up，up，进而读出get up 给出图片，拿卡片读，让持有卡片学生和老师一起读，从低到高读做动作。接着师读rush，rush，学生brush，brush，出示短语brush my teeth，

11、出示图片，领读，持有卡片学生读，一起读从低到高做动作读。接着，师读watch，watch，学生wash，wash，给出wash my face，给出图片，师拿词卡读，学生持有卡片学生读，做动作从低到高读。12、出示吃早饭图片，点击出现短语，领读have breakfast，拿卡片读，持有卡片学生读，从低到高读。13、出示吃午饭图片，出示短语，拿卡片领读，持有卡片学生读，从低到高读。14、出示吃完饭图片，出示短语，范读，拿卡片领读，持有卡片学生读，从低到高读。15.Bomb games。示范游戏规则后游戏开始。16、Quick response。快速反应游戏，操练学生对短语的掌握。师拿get u

12、p 做范例。17、出示ppt44，持有起床卡片的学生依旧出示卡片读出来，屏幕上再给出，再问时间：what time is it？引导学生说出six oclock，师：I get up at six oclock。领读。接着给出问句：what time do you get up ？师：you can say I get up at，练习两个。18、出示ppt45，出示图片，刷牙，师：who has the card？让持有卡片的学生举起卡片读出brush my teeth，look at the clock，then answer：what time do you brush my teeth

13、？引导学生注意my变成your，用强调的语气读brush my teeth，待学生注意到后说：you should say brush your teeth，点击出现your，然后给出回答句式：I brush my teeth at.接着问几个学生。19、出示ppt46，师：Look，what activity is it？用卡片示意一下，让持有卡片学生读出wash my face，师：Look at the clock，what time do you wash my face？师用强调的语气读wash my face，由于上一个短语变换过your，有的学生会说出your，师：Yes，was

14、h your face，接着重复问题what time do you wash your face？you can say：I wash my face at，指几个学生回答。20、出示ppt47，师：what activity is it？who has the card？yes，look at the clock，what time do you have breakfast？给出回答句式I have breakfast at练习几个。21、出示ppt48，师：what activity is it？Who has the card？yes ，look at theclock，给出一半问句

15、，让学生补充完整，并回答，练习几个。22、出示ppt49，只给出what time，让学生补充，并回答。23 、出示ppt50 ，师：please find the daily activities in a time sequence，然后拿出六张图片，教学生到板前贴，接着拿出个人小卡片，找到与图片相符的卡片，每一张卡片叫一名学生板前找卡片，并贴到相应位置，一起核对答案，继续下一个。24，游戏：木头人复活。25、给出我的作息时间表，拓展go to school，go home，go to bed。26、比较俩个作息时间表，那一个更好。27、对学生进行情感教育，好的作息习惯有利于你的健康和学习

16、进步。三homework， Design your time table(根据今天的教学内容，制作自己一天的作息时间表)7表时作一制内的 ， 三。学康于利作的感进对好个一时作较 ， 拓时作出活人木游个一继答核位应并卡板名叫一卡相与，卡出拿前板学张出， ， 、答回充学 给， 示个个，充学，问给 师 出个几练 答 ，？ ， 示答生几， ： 题重， ： 出会有 过短一， 语调师 ， ： 学卡，意片用 ， ， 示生学着. ：答给 现 后意学 气强 导 片起学卡让 ：牙图， 个两 问接读 ， 学导 时，再幕出片出生片有 示例范 师掌短对操应速 始戏游规。 读高从学有，片拿语示图完读高，读卡持卡语出图午出

17、读高低学有读拿 领短击图早示读高从，生卡生读师图， 给 ， 读，接做低起一生卡领图， 示， ， ， 读作动高读师生卡让读拿图 读 ，学 师 生 实点 ， ，. 师规后 规后 比让，钟 :和 练时出接 读，击差 。 现点（ ） 击点 师 :示 , , 达 学 出。读一学一几， 钟钟 ， 示接相序表们，说我 该们 ， 师 间出点过闪 ： : 师 ：达 出着刻都 从到， 示然板拼生 读 ， 。一教幻张出 :出再 ： 钟点出刻过遍遍让半就 半 ， 幻点，说会，:0 , , 间出 至幻 出正答达 让 现再意生让汉指用 师现点 ， 击面 再，读 半成演， ？ ， 问 分击， 出以 ， 指击 片示边后 点简

18、表点答 学句不 次依五出。 答回生导？ ， 回后观让 .出然 钟俩 板并让两。钟意给， 出 出， 导题师 出击0（现达表达分几读几点几，达表：一以师忘果,0来读生 : , 给接联表英数， 生学指用 0 出这读就很？ 备准做间，一，单的到 。 ， ， 读，出后回学 ） ” . 程图、学片备法法 其，确的点点。词动读说听流流行识英运生学。的、人与学培。注生、目策 惯作良生学认个一习己学、。心他帮兴语学发教、标值与态标目 , , ：要时读、标识标 ： 标标读 标值发学心、习学作生。与人生运流说动点的 备学 . ” 回，读 。到，做 ？出0 指学英联, 读,师：，点分表0 出 ，意并钟 . 后 回 。次 不 点简边 ， ？ 成 ， 师 指让再让 答 至间 ,:， 半 半遍出钟 幻教， 生拼， 刻出 : 点 ， 该说表接，钟 ，几一 示: 点 ） 点现 。 ，接 和钟比后规规 ， 点 生 读 读生高读， ，卡起接， 师卡高示短 拿高读语持，图拿，高 。戏 应师 示有片出时 读 个，： 起 后 现给： 学 用意卡 短有出 重 ： 生示 ， 练 问，示给 充 出板出与一板应答一人活 一对的于三， 一作