龙城中学高二级部选课制度.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date龙城中学高二级部选课制度一、 选课指导的指导思想 龙城中学08级部选课走班制度一、选课走班指导的指导思想选课指导工作应以山东省基础教育课程改革纲要（试行）、方案和普通高中各科的山东省课程标准（实验）为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。二

2、、 建立选课走班指导中心1、 设立选课指导中心。组长：仲启维 副组长：王耀福成员：王宗玉 韩树民 邸山京 刘凤杰 王砚清 张庆明 王炳祥 李国锋 王法秀 王清海 赵凤鸣 侯涛 胡世鑫 刘国栋 艾夕章 王观清 邹希海 董向荣各学科备课组长、行政班班主任各备课组长负责制定本学科学生选课的各种具体政策。2、 成立选课专职咨询机构（挂靠教务处），负责解答相关问题。3、 各学科任课教师负责本学科（尤其本班学生）选课指导、咨询。三、 选课走班指导实施机构1、 学校选课指导实行导师制（承包制），使所有学生进入高中后都有一个导师指导。导师一般由本班任课教师担任，学生入校后经双向选择最终由学校确认。2、 导师指

3、导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。3、 导师对学生选课负有第一责任，全面负责所指导学生的咨询、教育和选课方案的制定。4、 行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总等工作。四、 选课走班指导原则（一）学生为主原则。选课走班指导应体现出学生为主的原则，指导教师要充分发挥其“指导”作用，指导过程中，应以学生为主体，尊重学生学习意愿，不能包办代替，更不能把自己的意愿强加给学生。（二）因材施教原则。选课走班指导应体现因材施教原则，指导教师应依据不同学生的不同特点作出有针对性的指导；应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导，不能一刀切，给学生提供

4、雷同的建议。（三）科学性原则。选课走班指导应体现科学性原则，指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调

5、查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。但是如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生给予说明。五、 避免出现的问题1、 学生不能把握课程与其发展倾向间的关系2、 学生对自己未来发展倾向游离不定3、 学生的选择屈从于家长的意愿或有从众心理4、 学习时间安排不合适，没有注意到模块学习的先后逻辑顺序，或者没有注意学习时间的合理分配。5、 学分分配不合理：面面俱到，追求高学分；不考虑自己的发展方向，只选择那些容易获得学分的模块。六、选课指导手册1、 意义和目的高中新课程方案的主要特征之一就是课程的多样化和选择性，实现学生在课程计划指导下的自主选择是教学活

6、动的重要环节，也是实现高中课程改革预期目标的根本保证。由于高中学生的课程选择意识和能力是有限的，为避免学生选课的盲目性，使学生逐步适应新课程的学习，形成有个性的课程修习计划，特制定本学生选课指导手册。2、 高中课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。（1）学习领域。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得

7、一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。（2）科目。每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。（3）模块。每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。 模块的设置有利于解决学校

8、科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。3、 基本学分要求学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修学分在28分以上，其中选修二至少获得6学分，三年总学分达到144分方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修课，获得更多学分，通常情况下三年内获得总学分可达到180分。4、 选课程序说明（1）学校编制选

9、课指导手册发放给学生（2）学生学习选课指导手册并选课（3）班主任统计本班学生选课情况（4）学校进行统计整理（5）学校排出全校课程表（包括必修与选修）（6）学生根据学校课程表制定、调整自己的课表（7）学生依据个人课表进行学习（8）学生在了解自己学习需要基础上进行下一轮选课5、课程设置及说明（1）普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个部分。八个学习领域共包括语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（音乐和美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。每一科目由若干模块组成。每个模块

10、又分必修和选修。 课程设置时，我们充分考虑到学校的实际情况，即教师素质好，班级多，班额大，生源总体素质不高等特点，在高一时主要开必修课，首先保持教育教学秩序的稳定，在教育教学实践中逐步探索和完善新课程的实验工作，确保不因实验新课程而影响教学质量。高三下学期以总复习为主。（2）普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周。每学年分两个学期，每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块每周安排4学时或2学时。每学时45分钟，每天7学时，按5天工作制，每周35学时。（3）学校通过学分来管理学生的修习情况，学分由学校认定。学生学习一个模块并通过考核，可获

11、得2学分（其中体育与健康、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修学分在28分以上，其中选修二至少获得6学分，三年总学分达到144分方可毕业。（4）表中“A”表示必修， “A1”表示该学科必修模块1，“B”表示选修，“B1”表示该学科选修模块1，余类推，C表示校本课程模块。斜杠后的数字（如“/4”）表示周课时数，未标明课时数的视具体情况而定。“学分”栏中无星号数字为必修学分，带星号的数字表示选修学

12、分。（5）语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学等科目的必修模块，学习的内容和时间都由学校统一安排；研究性学习、艺术（美术和音乐）、体育三个领域的科目，学校只统一安排学习的时间，学习内容是可以选择的。考虑周课时总数、师资条件等因素，生物和通用技术安排到高二年级。为了在高一打好工具学科的基础并适应课标的要求，数学、语文和英语每周1课时的选修，准备参加高考的学生原则上都需要参加。（6）“选修一”的课程原则上每周2课时，排课时全级各班同时开设，学生不按行政班上课。不选修的学生，回原班自习。学生在高一和高二两年8个学段中，至少应完成6个学段“选修二”的学习。选修二的课独立开设，单独计算学分

13、，内容由各学科组讨论认定。高一主要选学语文和英语，如文言文拓展阅读英语阅读与表达，高二选数学，如简易逻辑与函数。6、各模块说明及选课意见语文必修课程：语文1-5五个模块，各2学分，共10学分。选修课程：5个系列：（1）诗歌与散文、（2）小说与戏剧、（3）新闻与传记、（4）语言文字应用、（5）文化论著研究，每系列下设若干模块，每模块2学分。5个必修模块安排在高一和高二第一学段依次开出，选修系列1-5在每学段同时开出三个系列，同一选修系列适当重复开设，以利某些学生修习18个学分和24个学分或重修。高一每周开设一节校本课程C，如文言文拓展阅读，凡准备参加高考的学生原则上应该必选。英语必修课程：英语1

14、-5五个模块，各2学分，共10学分。选修课程：系列1是顺序提高系列，包括英语6-11五个模块，每模块2学分，高考要求至少修完模块英语8。系列2任选拓展系列，下分语言知识与技能、语言应用和欣赏三类，每类有若干模块。必修模块英语1-5和选修模块英语6-11，在高一至高三按顺序开设。任选系列2中的语言知识与技能类（如英语报刊阅读、初级英语语法与修辞、英语应用文写作等模块）在高一开设。高二至高三上学期每周开设1-2节校本课程，如英语阅读与表达等。数学必修课程：数学1-5五个模块，各2学分，共10学分。选修课程：有4个系列。系列1：有2个模块，每模块2分，适合文科选用，顺序开设；系列2：有3个模块，每模

15、块2分，适合理科选用，顺序开设；系列3：有6个专题，每专题1分，可不按顺序开设；系列4：有10个专题，每专题1分，可不按顺序开设。高一至高二第1学段，按顺序开设必修模块1-5，每学段1模块。高一每周开设一节校本课程，如简易逻辑与函数，1个学段（36课时）完成2个专题，可得2分。选修B3在高二第2学段开两个专题。高二下学期人文倾向选修B1-1、B1-2，科学倾向选修B2-1、B2-2，高三上学期人文倾向学生选修B4两个专题，科学倾向选修B2-3、B2-4两个专题，部分学生在B4中任选4个专题。物理必修课程：物理1和物理2两个模块，各2学分。另必须从选修模块中至少选择1模块，获得不少于2个学分，总

16、共不少于6学分。选修课程：含3个系列。系列1：侧重物理的人文性，2个模块；系列2：侧重技术应用角度，3个模块；系列3：侧重理论物理角度，5个模块。高一每周2课时，用4个学段完成物理1和物理2两个必修模块（即1学期学习1个模块），高二上学期，同时开设3个选修系列，供不同需要学生选择，一般人文倾向方向发展的学生，在选修系列1中选择1个模块，以获得毕业必需的学分，物理或物理相关发展方向的学生，在系列3或系列2中选学模块。高二下学期至高三上学期，依次开设选修B3中的三个模块。化学必修课程：化学1和化学2两个模块，各2学分。另必须从选修模块中选择1模块，获2学分，共6学分。选修课程：含6个模块：（1）化

17、学与生活、（2）化学反应原理、（3）物质结构与性质、（4）有机化学基础、（5）实验化学、（6）化学与技术。每模块2学分。高一每周2课时，用4个学段完成化学1和化学2两个必修模块（即1学期学习1个模块），高二开始至高三上学期，分别开设各个选修模块。侧重人文类的学生在高二上期学习选修B1或选修B2一个模块，每周2课时。侧重科学类的学生在高二上期学习选修B3或选修B1一个模块，高二下期学习选修B2或选修B6一个模块，每周2课时。报考化学及其相关专业的学生在高二一学年学习选修B3、选修B4或选修B5三个模块，高三上期学习选修B6一个模块。每周4课时。生物必修课程：生物1（分子与细胞）、生物2（遗传与进

18、化）、生物3（稳态与环境），3个模块，各2学分，共6学分。选修课程：3个模块：（1）生物技术实践、（2）生物科学与社会、（3）现代生物科技专题。每个模块2学分。生物课安排在高二和高三，高二完成3个必修模块，其中模块1和模块2分别用1学段完成（每周4课时），模块3用2个学段完成（每周2课时）。从高二下学期开始到高三上学期，同步开设选修，有志于生命科学研究的学生，三个选修模块都应选学。思想政治必修课程：经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学共4个模块，每个模块2学分，共8学分。选修课程：6个模块：（1）经济学常识、（2）国家和国际组织、（3）公民道德和伦理常识、（4）生活中的法律常识、（5）科学

19、社会主义常识、（6）科学思维常识，每模块2学分。4个必修模块在高一、高二两年完成，每个模块2学段（即1个学期）完成，每周2课时。从高二开始适当开设选修模块，1个选修模块每周2课时，2学段完成。历史必修课程：历史1-3，共3个模块，每模块2分。选修课程：共6个模块：（1）历史上重大改革回眸、（2）近代社会的民主思想与实践、（3）20世纪的战争与和平、（4）中外历史人物评说、（5）探索历史的奥秘、（6）世界文化遗产荟萃。6个模块采用主题式的“并联”设计，没有学习顺序先后之分。3个必修模块依次开设，至高二第一学期完成，每学期开设一个模块，每周2课时。高二下学期同时开设选修B1、B3、B4、B6，高三

20、上学期在B1-B6中让学生任选两个专题，每周2课时。地理必修课程：地理1-3，共3个模块，每模块2分。选修课程：含7个模块：（1）地理与宇宙、（2）海洋地理、（3）自然灾害与防治、（4）旅游地理、（5）城乡规划、（6）环境保护、（7）地理信息技术应用。选修模块不需按顺序开设。地理课安排到高一和高二。高一完成2个必修模块，每个模块用2个学段完成，每周2课时。高二用1学段，每周4课时，完成必修模块3。从高二开始到高三上学期，同步开设选修B3、B4、B6，B1、B2、B5，每周2课时，一般有志于相关专业的学生，至少应在选修模块中修满4学分。信息技术必修课程：1个模块（信息技术基础），2学分。另必须从

21、选修模块中选择1模块，获2学分，共4学分。选修课程：含5个模块：（1）算法与程序设计、（2）多媒体技术应用、（3）网络技术应用、（4）数据管理技术、（5）人工智能初步。每模块2学分。必修模块安排在高一上、下学期共4个学段完成，每周1课时。高二开始设选修模块，学生至少要从中选择1个，以获得毕业所必须的学分。通用技术必修课程：技术与设计1、2，共2模块，各2学分，共4学分。选修课程：7个模块：（1）电子控制技术、（2）简易机器人制作、（3）现代农业技术、（4）家政与生活技术、（5）汽车驾驶与保养、（6）建筑及其设计、（7）服装及其设计。每个模块2学分。本课程安排到高二开设，考虑周课时总数以及学习特

22、点，必修模块分别安排在高二的1、4两个学段，高二的2、3学段，分别开设B1（电子控制技术）或B4（家政与生活技术），B5（汽车驾驶与保养）或B7（服装及其设计），每个模块2学分。艺术：音乐与美术，各3学分。音乐课和美术课全部为选修模块，分别必修3个学分，共6学分。音乐共6个模块：音乐鉴赏（2学分）；歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演5个模块各1学分。美术课分5个系列：美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术，每个系列有若干模块。美术和音乐都分别用高一、高二两年完成，每周1课时，2个学段完成1个模块。音乐先开“音乐鉴赏”，再从B2-B6的5个模块中开设若干，学生至少从

23、中选修1个；美术课从5个系列中开设若干模块，学生至少从中选修3个。体育与健康7个系列：（1）田径、（2）球类、（3）体操、（4）水上或冰雪运动、（5）民族民间体育、（6）新兴运动、（7）健康教育专题。每个系列下设若干模块。7个系列中至少选4个系列，每个系列下设若干模块。高一至高三，每周2课时。在7个系列中开B1、B2、B3、B4、B6、B7六个系列，每个系列学生可选若干模块，其中高一开设B1、B2、B3；高二、高三开设除B5外的6个系列，让学生从中任选4个模块，拿到相应的学分。综合实践活动研究性学习三年总学分数为15分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。高一全年、高二全年和高三上学期开设，平均每周2课时，一般连堂，根据需要，课时以学段为单位灵活安排，分散与集中使用相结合。研究课题的内容和形式多种，学生在高一至高三上学期这5个学期中，至少完成5个研究课题。社区服务共2学分，一般在高一和高二完成，共需参加不少于10个工作日并取得相关证明。社会实践共6分学分，三年中每年须参加1周，可获2学分，三年共6分。 诸城市龙城中学08级部 2009.9-