《再别康桥》优秀课件ppt.ppt

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1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李白李白赠汪伦赠汪伦 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒 ，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。 王维王维送元二使安西送元二使安西 莫愁前路无莫愁前路无 知己，天下谁人不识君！知己，天下谁人不识君！ 高适高适别董大别董大徐志摩徐志摩 18971897年出生于年出生于浙江海宁一个浙江海宁一个富足的家庭，是家中的独子，原富足的家庭，是家中的独子，原名名徐章垿。因为小的时候，有一徐章垿。因为小的时候，有一个名叫志恢的和尚，替他摩

2、过头，个名叫志恢的和尚，替他摩过头，并预言并预言“此人将来必成大器此人将来必成大器”，后改名徐志摩。后改名徐志摩。徐志摩，新月徐志摩，新月派代表诗人、现派代表诗人、现代散文家。主要代散文家。主要著作有诗集著作有诗集志志摩的诗摩的诗、翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜、猛虎集猛虎集。u19161916年考入北大，年考入北大，与与1616岁的张幼仪结岁的张幼仪结婚。婚。u19181918年赴美留学。年赴美留学。u19201920年赴英国，就年赴英国，就读于剑桥大学，攻读于剑桥大学，攻读博士学位，期间读博士学位，期间邂逅了林徽音。邂逅了林徽音。u19221922年年3 3月，与张幼月，与张幼仪离异，仪离异，8

3、 8月回国。月回国。在上海任銀行行長和霓裳服裝公在上海任銀行行長和霓裳服裝公司總裁時的張幼儀司總裁時的張幼儀“我我将将在茫茫人海中寻在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，得之，我幸；不得，我命。我命。”1928年林徽因与梁思成结婚年林徽因与梁思成结婚 林徽因，中国第一位女性林徽因，中国第一位女性建筑学家，作家。被胡适誉为建筑学家，作家。被胡适誉为“中国一代才女中国一代才女”。她的感情。她的感情世界里有三个男人，一个是丈世界里有三个男人，一个是丈夫梁思成，一个是诗人徐志摩，夫梁思成，一个是诗人徐志摩，一个是学界泰斗、为她终身不一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖

4、娶的金岳霖 。 她的文学代表她的文学代表作为作为你是人间四月天你是人间四月天，小，小说说九十九度中九十九度中等。等。 梁思成，建筑学家，梁启梁思成，建筑学家，梁启超的儿子。创建了中国第一个超的儿子。创建了中国第一个建筑系，完成第一本由中国人建筑系，完成第一本由中国人自己编写的比较系统完整的自己编写的比较系统完整的中国建筑史中国建筑史。 u19231923年与胡适等成立新月社。年与胡适等成立新月社。u19241924年印度泰戈尔访华，任翻译，年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识陆小曼并相恋。曼并相恋。u 19261926与陆小曼结婚。与陆小曼结婚

5、。u19271927年在上海光年在上海光华大学任教授。华大学任教授。u19301930年秋，应胡年秋，应胡适之邀，到北京大适之邀，到北京大学任教。学任教。u19311931年年1111月月1919日，日，从南京从南京乘飞机乘飞机去北平，去北平，途中飞途中飞机失事，机失事，不幸遇不幸遇难，死难，死于泰山于泰山脚下，脚下，时年时年3535岁。岁。 康桥，是英国著名康桥，是英国著名的剑桥大学所在地。的剑桥大学所在地。 19201920年徐志摩远涉重洋，年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学从美国到英国剑桥大学学习。在这里，他度过学习。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、了一年多真正悠闲自在、贮满诗意

6、的新生活贮满诗意的新生活。他曾动情地说：他曾动情地说：“我的眼是康桥教我的眼是康桥教我睁的，我的求知我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动欲是康桥给我拨动的，我的自我意识的，我的自我意识是康桥给我胚胎是康桥给我胚胎的的” 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) p pn ny yngngxngxngyyruruzozogogosslnlnshng xioshng xio品味诗歌的音乐美品味诗歌的音乐美轻轻的轻轻的/ /我走了我走了, , 正如我正如我/ /轻轻的来。轻轻的来。我我/ /轻轻的招手轻轻的

7、招手, , 作别作别/ /西天的云彩。西天的云彩。那那/ /河畔的金柳，河畔的金柳，是夕阳中的是夕阳中的/ /新娘。新娘。波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头在我的心头/ /荡漾。荡漾。-软泥上的青荇软泥上的青荇, , 油油的油油的/ /在水底招摇在水底招摇; ;在康河的柔波里在康河的柔波里, , 我甘心我甘心/ /做一条水草做一条水草! ! 那那/ /榆荫下的一潭榆荫下的一潭, ,不是清泉不是清泉, ,是天上虹是天上虹; ; 揉碎在揉碎在/ /浮藻间浮藻间, ,沉淀着沉淀着/ /彩虹彩虹 / /似的梦。似的梦。寻梦寻梦? ? 撑撑/ /一支长篙一支长篙, , 向青草更青处向青草更青处/ /

8、漫溯漫溯, ,满载满载/ /一船星辉一船星辉, , 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/ /放歌。放歌。-但但/ /我不能放歌我不能放歌, ,悄悄悄悄/ /是别离的是别离的笙箫笙箫, ,夏虫夏虫/ /也为我也为我沉默沉默, ,沉默沉默/ /是今晚的是今晚的康桥康桥! ! 悄悄的悄悄的/ /我走了我走了, , 正如我正如我/ /悄悄的来悄悄的来, ,我我/ /挥一挥衣袖挥一挥衣袖, , 不带走不带走/ /一片云彩。一片云彩。1难舍难分难舍难分2欢喜和眷恋欢喜和眷恋3欢喜和眷恋欢喜和眷恋4沉醉沉醉5激动不已激动不已6情绪低落情绪低落7难舍难分难舍难分感情基调感情基调首尾呼应首尾呼应总结诗歌的音乐美总结诗歌的

9、音乐美 （1 1）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，）二四句押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。彩。（2 2）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。）节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口。（3 3）回环复沓，运用叠词。）回环复沓，运用叠词。品味诗歌的绘画美品味诗歌的绘画美意象意象是诗歌生命的载体，在是诗歌生命的载体，在再再别康桥别康桥中，作者选择了很多意象，这中，作者选择了很多意象，这些意象一方面来自于剑桥大学周围的环些意象一方面来自于剑桥大学周围的环境，另一方面融入了作者对康桥特别的境，另一方面融入了作者对康桥特别的情感。请你找出诗歌中

10、的意象。情感。请你找出诗歌中的意象。西天的云彩西天的云彩河畔的金柳河畔的金柳波光里的艳影波光里的艳影软泥上的青荇软泥上的青荇康河的柔波康河的柔波榆荫下的一潭榆荫下的一潭 天上虹天上虹揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间撑一支长篙撑一支长篙一船星辉一船星辉今晚的康桥今晚的康桥总结诗歌的绘画美总结诗歌的绘画美1、诗歌多采用、诗歌多采用色彩色彩绚丽而绚丽而形象形象的词语：的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓彩虹、青草、星辉斑斓2、巧用动词，、巧用动词，动态动态的画面美：的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯

11、、放歌、挥一挥放歌、挥一挥1 1、第一节中三个、第一节中三个“轻轻的轻轻的”和最后一节两个和最后一节两个“悄悄的悄悄的”有何用意？有何用意？ （1 1）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，）实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上蕴含着实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁对康桥依依不舍的淡淡忧愁。（2 2）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道）诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，

12、表露出诗人不愿惊动他别，他唯恐惊破心中之梦，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与心爱的康桥的一片情意，轻柔的叹息般的韵律与依依依别离情绪依别离情绪完美地统一地在一起。完美地统一地在一起。（1 1）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇）生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态柔、婀娜的美好姿态，浸透出了诗人，浸透出了诗人对康对康桥的欢喜和眷恋之情桥的欢喜和眷恋之情。（2 2）新娘是少女一生中最美好的时刻，）新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位。突现了康桥在作者心中的地位。（3 3）“柳柳”是自古以来诗人在离别时善是自古以来诗人在离别时善用的意象，表

13、达出作者对康桥用的意象，表达出作者对康桥依依不舍之依依不舍之情。情。2 2、为什么诗人将、为什么诗人将“河畔的金柳河畔的金柳”比喻为比喻为“夕夕阳中阳中 的新娘的新娘”？3 3、“招摇招摇”常含贬义，用在这里恰当吗？换常含贬义，用在这里恰当吗？换成成“摇晃摇晃”行不行？行不行？“甘心甘心”表现了表现了诗人怎诗人怎样的感情？样的感情？ “招摇招摇”是用是用拟人拟人的手法的手法写康河的水草随写康河的水草随微波起伏微波起伏飘荡的状态飘荡的状态，仿佛在，仿佛在对对诗人诗人招手招手挽留。如果换成挽留。如果换成“摇晃摇晃”，就表现不出，就表现不出康康桥对桥对诗人诗人欢迎欢迎的的态度态度和和亲密的关系。亲密

14、的关系。在这在这样样诗情画意中，诗情画意中，诗人诗人甘心做康河里的甘心做康河里的“一条水草一条水草”，写出了写出了诗人对康桥永久的、诗人对康桥永久的、热烈的爱恋热烈的爱恋。4 4、“清泉清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比一般是碧绿的，作者为何将它比做做“天上的彩虹天上的彩虹”？ 榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美爱、自由和美”的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在

15、的追求正像天上的霓虹一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉清泉暗喻暗喻诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉诗人的青春，是诗人的梦想与追求，也沉浸着他康桥生活的美好回忆浸着他康桥生活的美好回忆。5 5、诗人为什么要、诗人为什么要“放歌放歌”？但最终诗人？但最终诗人“放放歌歌”了吗？是什么使得诗人的情感发生如此了吗？是什么使得诗人的情感发生如此大的变化？大的变化？ “放歌放歌”就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻就是放声歌唱，因为诗人泛舟寻梦，觅得了梦，觅得了“一船星辉一船星辉”般的回忆，眼前的美般的回忆，眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界，达到了景和内心的欢喜

16、幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点，禁不住想要放歌。喜悦的极点，禁不住想要放歌。 没有，是没有，是离别之情离别之情，让昔日车水马龙、夏，让昔日车水马龙、夏虫鸣叫的康桥也沉默了。而虫鸣叫的康桥也沉默了。而“我我”更不愿惊扰更不愿惊扰心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。心爱的康桥，只能默默感伤，悄悄作别。这首诗运用优美抒情的语言，以自己这首诗运用优美抒情的语言，以自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了对母校热爱、所感，表达了对母校热爱、依依惜别依依惜别的深的深情情. 节的匀称和句节的匀称和句的整齐：的整齐： 诗歌共七节诗歌共七节, ,四行一节四行一节, ,每节四每节四句，字数基本为六句，字数基本为六字间或八字字间或八字, ,诗行诗行排列两两错落排列两两错落, ,于于参差中见齐整参差中见齐整, ,给给人以建筑的美感。人以建筑的美感。总结诗歌的建筑美总结诗歌的建筑美沙扬娜拉沙扬娜拉 最是那一低头的温柔，最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！